校訓(xùn)的文化蘊(yùn)含及其功能--劉鳳枝

1、校訓(xùn)的文化蘊(yùn)含及其作用摘要：校訓(xùn)是一所學(xué)校的靈魂，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌，代表校園文化和辦學(xué)理念，是人文精神的高度凝練和辦學(xué)歷史的積淀。校訓(xùn)發(fā)展對推動校園文化建設(shè)，提升師生的思想政治素質(zhì)發(fā)揮著不可代替的作用。關(guān)鍵詞：校訓(xùn) 辦學(xué)理念 校園文化每個學(xué)校幾乎都有校訓(xùn)，校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表校園文化和辦學(xué)理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。一所老牌學(xué)校的校訓(xùn)，規(guī)范著師生的行為，向所有師生指明了努力的方向，推動學(xué)校的文化建設(shè)與發(fā)展。一、校訓(xùn)的內(nèi)涵校訓(xùn)乃一校之魂。不同的漢語詞典對校訓(xùn)有著不同的解釋，但萬變不離其宗。 說文解字對“訓(xùn)”的解釋為“訓(xùn)

2、，說教也” 。 辭海的解釋是“學(xué)校為訓(xùn)育之便利 ,選若干德育條目制成匾額,懸見于校中公見之地,是為校訓(xùn)，其目的在于使個人隨時注意而實(shí)踐之。 ”在現(xiàn)代漢語詞典中，校訓(xùn)則被解釋為“學(xué)校規(guī)定的對學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語” 。顯然，從始至終，校訓(xùn)都是其所屬學(xué)校為實(shí)現(xiàn)說教訓(xùn)育的目的，以精粹的語言凝練辦學(xué)方針、教育理念的箴言警句。這就是說，校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，是學(xué)校文化和人文精神的精髓與靈魂。二、我校的校訓(xùn)及辦學(xué)理念我校創(chuàng)建于1959 年，至今已有56 年的歷史。從第一任校長魏俊山

3、到現(xiàn)在的校長， 共經(jīng)歷了 11 任校長。 在這所老校曾涌現(xiàn)出以武長城同志為代表的一批優(yōu)秀校長，以唐玉蘭、高銀蘭老師為代表的一批名教師，以薛麗、秦亮為代表的優(yōu)秀學(xué)生，他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。在90 年代，由任職年限最長的老校長武長城，在廣泛走訪歷任校長、聽取老教師意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉，最終確定將“嚴(yán)謹(jǐn)文明，勤奮創(chuàng)新”作為校訓(xùn)。這八個字的校訓(xùn)，不僅是學(xué)校對師生的期望和要求，同時反映了學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和辦學(xué)宗旨。嚴(yán)謹(jǐn)，指科學(xué)規(guī)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，嚴(yán)格要求的科學(xué)態(tài)度，也指嚴(yán)于律己，從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教等職業(yè)道德。文明，指語言、行為舉止遵守法則和社會公

4、德，注重責(zé)任，追求和諧。文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)。是一一種品質(zhì)， 是一一種修養(yǎng)。勤奮，指勤于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于思考，勤于實(shí)踐，勤勤懇懇，刻苦努力，奮發(fā)有為。 “業(yè)精于勤”勤奮是成功的必備條件。創(chuàng)新，指敢為人先的創(chuàng)新氣魄，勇于超越的創(chuàng)新理念，崇尚科學(xué)的創(chuàng)新態(tài)度。創(chuàng)新是民族的精神，也是時代的精神。我校的校訓(xùn)語言平實(shí)、辭約義豐，既反映了全校師生為人做事、從教求學(xué)的態(tài)度、作風(fēng)，也是我們持之以恒的品行追求。 “嚴(yán)謹(jǐn)文明 勤奮創(chuàng)新”時刻激勵我們要孜孜以求、精益求精、文明禮貌、開拓創(chuàng)新，以昂揚(yáng)飽滿的精神風(fēng)貌與時俱進(jìn)?；趯πＳ?xùn)的理解。我校的辦學(xué)理念為：為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。其意為

5、：我們的教育要樹立長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又要考慮未來發(fā)展的需要，我們的教學(xué)要為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。辦學(xué)理念體現(xiàn)了一代代教育工作者對學(xué)校發(fā)展的情懷，對學(xué)生健康成長的責(zé)任。三、圍繞校訓(xùn)和辦學(xué)理念形成的校園文化學(xué)校文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（一）內(nèi)在的精神文化：1 . 工作核心理念：

6、 嚴(yán)謹(jǐn)、 精細(xì)。要求教師工作中嚴(yán)格要求認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍，精益求精，要態(tài)度精心、過程精細(xì)、操作精準(zhǔn)、收獲精彩。2 .校風(fēng)：文明守紀(jì)， 尊師愛生。 其意義是時刻規(guī)范師生的言行，傳承中國的傳統(tǒng)文化，營造和諧師生關(guān)系，弘揚(yáng)師德風(fēng)尚。3 .教風(fēng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)，全面育人。4 .學(xué)風(fēng)： 勤思善學(xué)，樂于進(jìn)取。校歌： 托起明天的太陽學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)互相呼應(yīng)，從不同角度體現(xiàn)了校訓(xùn)的內(nèi)涵，特別是校歌，更體現(xiàn)鮮明的辦學(xué)理念，寄予了學(xué)校、教師對學(xué)生終身發(fā)展的厚望。這些內(nèi)在的精神文化，經(jīng)過一代又一代一小人的傳承、積淀，在校園形成一種強(qiáng)大的、有形而莊重的“心理磁場” ，在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，給師生以正能量，起到“

7、潤物細(xì)無聲”的教育魅力。（二）外在的環(huán)境文化體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化是以靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)存在的， 它具有美育的激勵作用。進(jìn)入我校校園，文、體設(shè)施齊全，各類建筑漂亮，花草綠樹蔥蘢，校園干凈整潔，特別是小花園景觀更加引人注目，小花園有涼亭，有彎延小路，有各種幾何形狀活動平臺，有修剪整齊的花草樹木，每一處綠地都豎起名人名言牌，石頭上刻有勵志的詞語“勤奮”、“耕耘”、“愛是教育的基石”這些小小的細(xì)節(jié)無不精心設(shè)計(jì)，烘托出我校濃濃的校園文化氛圍。在這樣的環(huán)境中能使人心曠神怡、賞心悅目，也助于陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生美的心靈，也有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神、約束不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教學(xué)樓內(nèi)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了環(huán)境育

8、人的功能。 中樓門主干道側(cè)方安裝櫥窗，展示學(xué)校的特色及廉政文化進(jìn)校園活動場景，力爭用文化引領(lǐng)人。中樓門正上方大型電子屏幕，每周一句名言警句，富有哲理，耐人尋味，時刻對師生發(fā)揮著指導(dǎo)和警戒作用。 中樓門兩次創(chuàng)意雕塑 “中國書法” 、“書法名人” ，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，營造了濃郁的書香氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生對書法美的感受能力和欣賞能力。進(jìn)入樓內(nèi)，每層樓的文化長廊更彰顯濃濃的育人氛圍。每個樓層一個教育主題。一樓教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)主題是養(yǎng)成教育，以圖文結(jié)合方式表現(xiàn)杰出青少年的一些優(yōu)秀的習(xí)慣，旨在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；辦公區(qū)設(shè)計(jì)主題是教育家名言，介紹學(xué)校行政管理要略、方法，號召學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持

9、走自己鮮明的辦學(xué)特色之路。二樓教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)主題是誠信感恩教育。通過選取誠信感恩方面的知識、名人事例，讓學(xué)生意識到誠信是現(xiàn)代人的立身處世之本，要做到以誠做人、以信做事；辦公區(qū)設(shè)計(jì)主題是行政管理。三樓教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)主題是禮儀教育。通過展示日常生活禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，使之言有規(guī)、行有范，將良好的行為貫徹到一言一行之中，成就謙謙君子；辦公區(qū)設(shè)計(jì)主題是師德教育，以愛崗敬業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)為主旨，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷建設(shè)高素質(zhì)、高效能的教師隊(duì)伍。四樓教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)主題是孝愛傳承。以圖文結(jié)合的方式，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的良好傳統(tǒng)美德；辦公區(qū)設(shè)計(jì)主題是名家勸學(xué)，主要內(nèi)容為展現(xiàn)古今文人學(xué)者的學(xué)習(xí)精

10、神以及傳播學(xué)習(xí)知識的態(tài)度與方法。這些外在的環(huán)境文化，讓師生在綠色的生態(tài)環(huán)境中穿行，在多姿多彩的文化板塊中品味，感受著書生意氣，感受著文明，感受著生命與科技的偉岸，激勵著師生積極、樂觀、向上的情懷，使校園成為孩子們向往的樂園，成為園丁們潛心學(xué)問的凈土。弘揚(yáng)正氣，清除“垃圾” ，與時代同步。（三）隱性的制度文化每所學(xué)校，都有一套完整的制度。隨著學(xué)校的發(fā)展，一小人更注重賦予制度以文化色彩，以彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念和 “個性” ， 使制度“文化”化。學(xué)校在制定規(guī)章制度時，突出了價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等，給制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)結(jié)合起來，把“軟文化”

11、與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度，如教師各項(xiàng)工作管理制度、學(xué)生德智體全面發(fā)展的八項(xiàng)要求，每天要做的“十個一分鐘” ，這些學(xué)校管理文化的形成，首先使學(xué)習(xí)、生活、工作等活動有章可循，有規(guī)可依，違規(guī)必究；其次是通過廣泛的學(xué)習(xí)宣傳貫徹，使學(xué)校管理文化成為師生行為的共同準(zhǔn)則，內(nèi)化成為一種自覺行動，并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。 “沒有規(guī)矩，不成方圓” ，學(xué)校的管理制度，既有強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用，使師生在執(zhí)行制度，遵守紀(jì)律的同時，享有自尊、實(shí)現(xiàn)自我價值。五、學(xué)校文化建設(shè)初見成效一小建校以來，憑借著代代人的傳承，多年的積淀，形成了濃厚的校園文化，

12、這種校園文化作為學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，像一種無形的磁場，吸引著人、凝聚著人，激發(fā)每一位師生巨大的學(xué)習(xí)和工作熱情，催人奮進(jìn)。多年來，在各屆領(lǐng)導(dǎo)、歷任校長的堅(jiān)強(qiáng)引領(lǐng)、老師的辛勤工作、同學(xué)們的積極進(jìn)取下，校園文化建設(shè)取得了初步成果，而其中的科研文化、班級文化、課堂文化則更為矚目。1 . 和諧的人際關(guān)系，凝聚人心從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際環(huán)境，不僅可以使師生全身心投入學(xué)習(xí)、工作，促進(jìn)師生奮發(fā)向上，健康發(fā)展，還可以形成良好的集體意識，有助于學(xué)校形成有凝聚力的組織，促進(jìn)工作效率的提高。多年來，濃厚的文化傳承，形成了一小良好的人際環(huán)境。教師之間團(tuán)結(jié)、友愛；領(lǐng)導(dǎo)與教師之間平等、

13、寬容，師生之間和諧融洽，這種和諧的人際環(huán)境，促進(jìn)了廣大師生的密切合作，形成了一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體?，F(xiàn)在的一小，師生的集體意識強(qiáng)，人心齊，教育教學(xué)工作中整體效應(yīng)發(fā)揮的好。2 .濃郁的科研之風(fēng)學(xué)校一直重視抓教師的專業(yè)成長。通過采取制定教師個人三年發(fā)展計(jì)劃書、開展課題研究、堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思、進(jìn)行集體備課、師徒結(jié)對幫扶、捆綁獎勵和教科研成果獎勵等各種措施，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。學(xué)校還注重發(fā)掘骨干教師的潛力，注重優(yōu)秀教師的成果展示，形成了富有特色的教師專業(yè)發(fā)展文化。 近 5 年來學(xué)校教師40 余人獲國家級、 省級論文一、 二等獎，先后 15 人次獲自治區(qū)、市級優(yōu)秀教師稱號， 30 余人在省市教學(xué)比賽中獲獎。

14、3 .班級文化特色凸顯，學(xué)生健康成長班級，是學(xué)校教育活動的基本單位，是學(xué)生活動的基本場所，班級文化是校園文化的縮影。我校制定了一套切實(shí)可行的班級管理考核方案。諸如，要求每班制定班級目標(biāo)、班規(guī)、班級口號，要有班級圖書角，特色專欄，黑板報(bào)等，利用隊(duì)會結(jié)合重大紀(jì)念日，要開展豐富多彩的班隊(duì)活動，還要求各班定期根據(jù)各項(xiàng)活動進(jìn)展情況認(rèn)真布置教室，讓文化溢滿教室，環(huán)境無聲育人。學(xué)校每月進(jìn)行一次形象標(biāo)兵班評選，每周一次大課間優(yōu)勝班級評選，從紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、學(xué)習(xí)、課間活動等方面全面評價學(xué)生，激勵學(xué)生積極上進(jìn)，健康成長，這種種措施，無時不在推進(jìn)學(xué)校的文化發(fā)展。4 .課堂教改文化，提升學(xué)校辦學(xué)水平課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所，新課程改革要求把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。隨著新課改的實(shí)行，課堂教改煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們一方面走出校門參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，另一方面結(jié)合校情，全員參與探究教改出路，自主、互助、合作的高效課堂的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校特別重視校本培訓(xùn)，扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)大練兵活動和校本教研活動，有效提高教研質(zhì)量，切實(shí)幫助教師專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭新課程的能力，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)水平迅速提升，學(xué)校先后評為自治區(qū)教科研先進(jìn)學(xué)校、市課改先進(jìn)學(xué)校、市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。校園文化是一種特殊的社會文