人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》課堂實(shí)錄

1、鯨課堂實(shí)錄一、引入新課，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，今天我們?cè)谏险n前要來(lái)才一個(gè)謎語(yǔ)，不知你們是否能成功接收老師的挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：“叫魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居， 遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼。”生喊：鯨。（師板書(shū)課題）師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ琶襟w，學(xué)生觀看鯨的錄像片斷，發(fā)出陣陣驚嘆。）師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類(lèi)型？它們吃什么？師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn)，從小就是典型的-“問(wèn)題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，題目就叫-鯨，學(xué)了課文，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解

2、。還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案，怎么辦？生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書(shū)籍尋找答案。師：對(duì)!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、掃清生字障礙師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)讀嗎？（課件出示生字，生開(kāi)火車(chē)讀，并在學(xué)生讀的過(guò)程中以表?yè)P(yáng)的 方式暗示學(xué)生讀書(shū)要聲音洪亮，口齒清楚） (師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。 “肺”字右半部最容易出錯(cuò)，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。師范寫(xiě)，生課堂練習(xí)兩遍，師邊巡視邊告訴學(xué)生，到了五年級(jí)，寫(xiě)字格中已經(jīng)沒(méi)有了橫豎線，他們要做到格中無(wú)線，心中有線。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字雙

3、姿，實(shí)物投影，糾正生字。) 2、初讀課文，理清文脈師：生字過(guò)關(guān)了,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文都向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。(要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出關(guān)鍵字。) 生：匯報(bào)（體型大、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。）師：及時(shí)指導(dǎo)后四個(gè)方面可以整合成生活習(xí)性）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段師：第一自然段概括成一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？眾生：巨大，龐大，碩大，特別大，無(wú)比大師：那作者是不是這樣說(shuō)，鯨真的很大，非常大，大大大大大？生(笑)：不是。師：第一自然段的每一句話都在寫(xiě)它的大，請(qǐng)同學(xué)們讀讀，劃出你最喜歡的句子。（生默讀，劃句子，師巡視）生：我喜歡這句話：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的

4、動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。這里用了作比較的方法，寫(xiě)出了鯨特別大。師：奇怪，怎不跟我們最熟悉的貓啊、狗啊去比？生：因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆!師：是啊!象的確夠大，但鯨竟比象大了50、60倍，最大的甚至達(dá)到100倍呢。師：真是“不比不知道，一比嚇一跳?！?所以用比較。真是“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！彼杂帽容^。【板書(shū)：作比較?！可何蚁矚g第一自然段中這句話：它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。師：（師請(qǐng)生做動(dòng)作）孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？生：夠不到！師：再高點(diǎn)，再高點(diǎn)！ （全班學(xué)

5、生站起來(lái)，踩上凳子，興致勃勃地摸）師：好不容易夠到啊！孩子們，如果讓你們?nèi)ヶL的嘴里看書(shū)，去嗎？生：（異口同聲）去！師：那鯨要是合上嘴了怎么辦？那不就沒(méi)命了嗎？ 師：所以，林老師是不愿意讓你們白白送命的，作者也不會(huì)同意的。這句話里啊有一個(gè)詞說(shuō)明這只是設(shè)想，而不是真的去，是哪個(gè)詞?。可骸耙恰?。 師：對(duì)，從“要是”這個(gè)詞看出作者用的是什么說(shuō)明方法？生：假設(shè)。師：【板書(shū)：假設(shè)】這里用假設(shè)說(shuō)明方法顯得特別的生動(dòng)、有趣，富有想象力。生：我喜歡這句：最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。因?yàn)橛昧撕芏鄶?shù)字，讓我們感受到鯨可

6、大了。師：這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法?！景鍟?shū)：列數(shù)字】誒，我發(fā)現(xiàn)在這么多的數(shù)字詞中,只有“十幾頭大肥豬”中的“十幾頭”用得太模糊，太不準(zhǔn)確了，若換成“十三頭”或“十九頭”什么的豈不更好？生：不行！因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定，所以這里只能用模糊的數(shù)字。師：看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)啊。像這樣模糊的數(shù)字和準(zhǔn)確的數(shù)字課文中還有很多，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。師：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！边@一句從我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)這幾個(gè)字強(qiáng)調(diào)著還提醒我們它還用了舉例子的說(shuō)明方法師： 小結(jié)本段的幾種說(shuō)明方法。生：感情朗讀四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)

7、言表達(dá)師：課文第二自然段介紹了鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。（出示修改后的第二自然段）“又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。”師：以上內(nèi)容在表達(dá)上有什么問(wèn)題嗎？ (在教師的引導(dǎo)下，眾生發(fā)現(xiàn)屏幕中的第二自然段少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞。)師：這幾個(gè)詞，你們認(rèn)為哪個(gè)詞最不能丟？生：文中寫(xiě)的是“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”，屏幕上只有一個(gè)“很長(zhǎng)”，這里“很長(zhǎng)” 不能丟。師：平時(shí)寫(xiě)作文，老師反對(duì)用詞重復(fù)，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。（其它如“漸漸、完全、整個(gè)”等詞的教學(xué)方法與此類(lèi)似

8、。）師：起初，我們覺(jué)得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可仔細(xì)地一琢磨，發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也不能少?。∷?，我們發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。 板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 平時(shí)我們寫(xiě)作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言表達(dá)。五、練習(xí)表達(dá)學(xué)到這，老師不禁想起了一個(gè)故事，同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們可要認(rèn)真聽(tīng)：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨覺(jué)得很委屈，自己從一出生就生活中海洋里，整體與魚(yú)兒為伴，今天怎么就不能參加魚(yú)類(lèi)大會(huì)了呢，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽

9、的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你們現(xiàn)在能告訴我蝦將軍是如何勸說(shuō)鯨的。（生自由發(fā)揮）師： 同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，如果想知道哺乳動(dòng)物有什么特征，我們下節(jié)課在分析。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞學(xué)習(xí)三-七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)鯨不同種類(lèi)的特點(diǎn)及類(lèi)比的說(shuō)明方法。師：【課件展示：須鯨和齒鯨，并加以分辨】你們喜歡哪一種鯨？部分生：須鯨。部分生：齒鯨。師：大家各有所愛(ài)，這樣吧，喜歡須鯨的同學(xué)組成須鯨隊(duì)，喜歡齒鯨的同學(xué)組成齒鯨隊(duì)。等會(huì)兒兩隊(duì)來(lái)一場(chǎng)辯論賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)更強(qiáng)。辯論前，請(qǐng)大家自己讀四-七自然段，“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫(xiě)“齒鯨”的句子劃出來(lái)。了解自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕

10、技，等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”(學(xué)生自由讀書(shū)，劃出相關(guān)句子。)師：須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-須鯨隊(duì)：我是須鯨，我最棒!耶!師：齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-齒鯨隊(duì)：我是齒鯨，我最猛!耶!(兩隊(duì)群情激昂)師：接下來(lái)，兩隊(duì)展開(kāi)辯論，看看到底誰(shuí)厲害，我是本場(chǎng)辯論賽的主持人兼裁判，辯論前提三點(diǎn)要求：一、雙方辯友應(yīng)有禮有節(jié)，不可出口傷人，應(yīng)有根有據(jù)，即根據(jù)課文內(nèi)容，不可胡言亂語(yǔ)。二、在強(qiáng)調(diào)自己特色優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，可抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行辯論。三、同伴陳述之后，請(qǐng)為隊(duì)友搖旗吶喊，加油助威?，F(xiàn)在我宣布，本場(chǎng)辯論賽正式開(kāi)始！(兩隊(duì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)激烈的辯論，通過(guò)辯論了解了須鯨和齒鯨各自的特點(diǎn)，課堂氣氛達(dá)到高潮。)師：辯

11、論太激烈、太精彩了，剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)，這樣的辯論，也讓我們了解到說(shuō)明文的一個(gè)重要寫(xiě)法類(lèi)比?？磮D片，布置作業(yè)師：最后，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非?？蓯?ài)的一面呢！【課件圖片展示，師現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)解說(shuō)】晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色呢！哦，我要回家了，我要把最美麗的影子留給你們，你們看，這尾鰭像什么呢？啊，我們一起出發(fā)啦，我們?nèi)ツ膬?？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！哦，最后請(qǐng)大家欣賞最精彩的噴水表演！哈哈，各位大朋友、小朋友們，今天的演出到此結(jié)束，請(qǐng)給點(diǎn)掌聲吧！謝謝大家！(生一邊欣賞，一邊與教師互動(dòng)交流，高興地喊出自己的感受)師：今天的課就要結(jié)束了，作業(yè)是什么呢？以下兩項(xiàng)可任選一項(xiàng)完成。1、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面，寫(xiě)一段鯨的自述，向人們