古詩兩首(上傳教案)

1、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1 .教給學(xué)生感悟詩人情感的方法。2 .加強(qiáng)古詩的朗誦與背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，不僅僅只滿足于理解古詩的意思，把古詩背誦下來，更要體會 詩中所蘊(yùn)含的詩人的情感。今天我們就可以借用這兩首古詩來學(xué)習(xí)如何去體會詩人的情感。二、 學(xué)習(xí)古詩九月九日憶山東兄弟1、 指名讀2、 上節(jié)課我們理解了詩題，了解了古詩的詩意，誰給大家講講這首詩寫的是什么意思。3、 自學(xué)，看看詩人當(dāng)時(shí)寫這首詩時(shí)內(nèi)心是什么感受？你能不能用一、二個(gè)詞語概括？孤獨(dú) 思親這兩個(gè)詞語很凝練的概括了詩人的情感你從詩中的哪些詞語中體會到這種情感的？(1)思親 迎逢佳節(jié)信思親比較詩句：恰逢佳節(jié)就思親。過渡

2、：為什么會有這么想家？(2)孤獨(dú)一一獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客*出示資料條：“客”在字典中有四個(gè)意思：a客人 b客商 c顧客d為求學(xué)或工作而住在外地王維十幾歲就離開了家鄉(xiāng)和親人，獨(dú)自一個(gè)人在長安求學(xué)、做官，做這首詩時(shí)，王 維才17歲。長安就是現(xiàn)在的西安。那時(shí)候的長安是個(gè)繁華的大都市，有幾百萬的人口，非常熱鬧！創(chuàng)設(shè)情景：讓我們展開想象，來到王維的身邊，此時(shí)王維獨(dú)在異地他鄉(xiāng)，人生地不熟，你想想他可能會遇到哪些困難？當(dāng)王維忙碌了一天餓著肚子回到家中，沒有親人在身旁，他只能當(dāng)王維和同學(xué)鬧了矛盾心中有一些想法，沒有親人在身旁，他只能當(dāng)別人家親朋好友歡聚一堂，其樂融融，而王維卻沒有親人在身旁，他只能雖然長安車水馬龍非

3、常得繁華，但王維卻是一一接讀“獨(dú)”，尤其是每逢佳節(jié)的時(shí)候, 他就會 “倍思親” ！ 他會把自己的憂傷、 苦悶與孤獨(dú)都融入到思念之中！ 誰來讀讀這兩行詩句。同學(xué)們，就把你自己當(dāng)成王維，再來讀一讀。（ 3 ） 小結(jié)學(xué)法：我們發(fā)揮想象把自己當(dāng)成王維， 就進(jìn)入到了詩的情境， 我們就感受到了詩人的情感了。這是多么好的方法呀！ 除此， 我們還抓住了一些重點(diǎn)的詞語來體會詩人的情感， 這些詞語，有的非常直白，如：獨(dú)、思；但有的卻需要我們細(xì)細(xì)品味才能感悟到其中的情感，如：異每。你看先前自學(xué)時(shí)這些詞語你都畫出來了嗎？現(xiàn)在畫一畫吧！3 在三、四行的詩句中，還有沒有這樣能夠表達(dá)詩人情感的詞語呢，你認(rèn)真地找一找，畫一畫

4、。并試著用這些方法體會詩人的情感。（ 1）你覺得哪些詞語最能表達(dá)詩人的情感？在這兩行中詩人描繪了怎樣一番情景？（親人們身插茱萸，登高遠(yuǎn)眺）（ 2）家鄉(xiāng)的親人們身插茱萸、登高遠(yuǎn)眺的這個(gè)情景是遠(yuǎn)在長安也在登高遠(yuǎn)眺的王維看見的嗎？（遙知 ）正因?yàn)檫@是詩人的猜想所以詩中用的是“遙知 ”而不是“遙見 ”多么準(zhǔn)確呀?。?2） 你想像一下，在重陽節(jié)那天，王維獨(dú)自一人站在高高的山頂上，面向家鄉(xiāng)的方向遠(yuǎn)眺，他仿佛看見了仿佛聽見了，那一幕幕熱鬧而溫馨的場景展現(xiàn)在詩人的腦海中，此時(shí)此刻本應(yīng)該全家團(tuán)聚，但王維卻只能是一一（獨(dú)在），這種孤獨(dú)之苦，怎能不讓他一一（每逢）！這詩句道出了多少像王維一樣漂泊在外的人們對家鄉(xiāng)親人

5、的深深思念,!當(dāng)中秋來臨, 遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們 , 對著空中的明月 , 用詩句在心里默默地對家人訴說卻卻除夕之夜 , 遠(yuǎn)在異國的海外游子, 抱著對家人的無盡思念, 用詩句來道出他心底的肺腑之言卻卻同學(xué)們，讓我們也做一回詩人，讓我們在這幽幽古樂聲中拿起我們的筆，飽含深情地寫下著千古思親名句吧！ （學(xué)生寫詩句）3總結(jié)學(xué)法同學(xué)們，你此刻的讀與課前的讀一樣嗎？為什么？我們是運(yùn)用什么方法體會到詩人內(nèi)心的情感的？ 為什么會不一樣？你怎么感悟到詩人的情感的？ （凝詩情抓詞語展想象）指名讀全班讀三、學(xué)習(xí)夜書所見1、指名讀2、指名說詩意第二首的詩人葉少翁也是遠(yuǎn)離親人，到外地去做官，詩中也是表達(dá)詩人思鄉(xiāng)思親 感情感，

6、但它有一定的難度 。3、給自學(xué)提示： 抓詞語：這首詩中有兩個(gè)字在第一首詩中也曾出現(xiàn)過。描寫了哪些景物。展想象：這些景物使你產(chǎn)生了怎樣的想象。 課外資源：“江上秋風(fēng)動客 置”寫的是一個(gè)歷史小故事，據(jù)傳晉 人張翰官居洛陽，見秋風(fēng)起而思念故鄉(xiāng)，于是辭官回鄉(xiāng)，了卻 心愿。4同學(xué)討論。5、從哪些詞語中感受到詩人的思鄉(xiāng)之情？“客倩”“知”詩人看見了什么？我覺得詩中“知有”用錯了，應(yīng)該用“見有”才對呀！那么詩人到底看到的是什么？（燈籬笆）而“兒童挑促織”是詩人一一（想到的猜到的）看到這些，為什么詩人不想別的，卻想到了 “兒童挑促織”呢？（二）渲染朗讀：同學(xué)們，讓我們發(fā)揮自己的想象，進(jìn)入到詩的情景中：在夜晚蕭

7、蕭的秋風(fēng)中：詩人久居在外、歸家不得，忽然她看到遠(yuǎn)處籬笆旁的一點(diǎn)燈光，看到那似曾相識的情景， 他也許想到了自己年幼時(shí)和小伙伴一起嬉戲的情景，也許想到了幾年不曾見面的自己的 孩子們玩耍的場面，也許他還會想到很多很多朗讀后兩行三、表面看起來，這首詩的思念之情沒有王維詩那么炙烈， 但詩人卻把自己眼中所見的一 片片落葉、一點(diǎn)點(diǎn)燈光、耳中所聞的一陣陣的秋風(fēng)都賦予了一種思鄉(xiāng)之情。所以這種情感更 加的含蓄深沉。 讀、背全詩總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩首古詩，它們有什么共同之處呀？（思念殺人有兩個(gè)共同的字，而這兩個(gè)字在思親的古詩中經(jīng)常用到的 作為學(xué)習(xí)者，我們也可以用相同的方法體會詩人的情感）2、 思鄉(xiāng)是 古老中

8、國文學(xué)一個(gè)永恒的主題 , 縷縷情思是對家鄉(xiāng)、 對親人割不斷的片片真情??！那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子們，雖然是身在異鄉(xiāng)為異客，但他們的心卻時(shí)時(shí)刻刻和家鄉(xiāng)的親人們在很多的人以詩歌的形式來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。這種 “思親 ” 感情，已經(jīng)成了我們中國人的歷史情結(jié)。客舍并州已十霜， 歸心日夜憶咸陽。蕭蕭送雁群。孤客最先聞。冷露無聲濕桂花。不知秋思落誰家。除夜作 高適已經(jīng)成了我們中國人的歷史情結(jié)。旅次朔方劉皂秋風(fēng)引 劉禹錫十五夜望月王建板書：古詩兩首九月九日憶山東兄弟夜書所見凝詩情孤獨(dú) 思親思親抓詞語獨(dú) 思 倍 遙知寒 客情展想象知7在我國浩瀚的詩海中，有關(guān)懷鄉(xiāng)思親的古詩很多很多，

9、老師這里給大家推薦幾首這類古詩，你課下可以讀一讀。我相信同學(xué)們運(yùn)用這些方法一定會感到詩人的情感的。渲染：別人全家其樂融融，不亦樂乎，而王唯當(dāng)時(shí)只有十七歲， 這是他初次離開了家鄉(xiāng)，只身一人在長安，多么地寂寞難耐！3、指導(dǎo)朗讀前兩句。4、指讀后兩句（ 1） “兄弟登高，身上插滿了茱萸”這個(gè)情景是王維看見的嗎？你從哪兒知道的？（想象的 遙知）王維不用回家也知道，兄弟們一定像往年一樣登高望遠(yuǎn)，西望長安，思念他們的兄長王維。而此時(shí)的王維也正在客店里，眼巴巴地東望兄弟教師感嘆到：多好的兄弟，多深的情誼，思念就象一根長長的線將他們緊緊連接在一起, 這是王維在思念兄弟們，更是兄弟們在思念王維，回憶終歸是回憶，

10、而王維此刻在長安，而 他的親人和朋友卻在華山以東，這就是 9*天各一方，不能相會（3）是??！家鄉(xiāng)的親人們都在思念著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的王維，而王維也是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。過渡：每逢佳節(jié)倍思親，平日里的一景一物也能勾起詩人無限的思念，宋朝詩人葉紹翁所寫 的夜書所見正好印證了這一點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)夜書所見a） 解題這里的“見”指的是看見、聽見。題目的意思是什么?（把夜里看見、聽見的寫下來）b） 自學(xué)1、自己讀一讀 思考：詩人看見、聽見了什么，他又感受到了什么呢?2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況聽見了 一一秋風(fēng)吹梧桐樹葉想到了 一一家鄉(xiāng)“江上秋風(fēng)動客情”這里有一個(gè)小故事， 據(jù)傳晉人張翰官居洛陽，見秋風(fēng)起而思念故鄉(xiāng)，于是辭官回鄉(xiāng)，了卻心愿。詩人在詩中引用這個(gè)故事，要表明什么？（思念家鄉(xiāng)）詩文中引用的古代 故事和有來歷出處的詞語，叫典故（板書）小結(jié)：在古詩中有很多詩人善于運(yùn)用典故來側(cè)面表明自己的心愿?？匆娏艘灰换h落一燈明猜想兒童挑促織現(xiàn)在我們也來猜想一下，當(dāng)詩人在無限思鄉(xiāng)之時(shí)，忽然見到這樣的景象，他會聯(lián)想到什 么呢？（自己家鄉(xiāng)的孩子或自己小時(shí)候捉蟋蟀的情景）小結(jié)： 詩人久居在外、歸家不得，在蕭蕭的秋風(fēng)中，看到那似曾相識的情景，他也許想到了自己年幼時(shí)和小伙伴一起嬉戲的情景，也許想到了幾年不曾見面的自己的孩子們玩耍的場面，也許