七年級(jí)科學(xué)制作簡(jiǎn)單等高線地形模型

1、實(shí)驗(yàn) 制作簡(jiǎn)單等高線地形模型一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用各種工具和材料， 按照一定的制作流程完成簡(jiǎn)單地形模型的制作。 過程與方法：知道根據(jù)不同地形特征區(qū)分各類地形的方法， 并學(xué)會(huì)用等高線地形圖表示地 形特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作地形模型， 培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中觀察事物、 分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)制作模型。 提高實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)難點(diǎn)制作模型。三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材： 橡皮泥，刻度尺，牙簽，細(xì)線或細(xì)鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡 沫板均可）， 水粉顏料。四、實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)（一、教學(xué)引入）問題：什么是等高線地形圖？ 學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：等高線地形圖是一種能表示地形起伏的地

2、圖，它實(shí) 際上是將不同高度的等高線投影到同一平面上來表示起伏的地形。問題：各種地形部位在等高線地形圖上是如何體現(xiàn)出來的？生思考回答， 教師小結(jié)：用等高線的疏密等反映地形特征， 不同的地形部位具有 不同的等高線分布特點(diǎn)。例如：山頂?shù)雀呔€呈封閉狀態(tài)，由外向內(nèi)。海拔 增高。鞍部?jī)蓷l等高線的凸出部分相對(duì)應(yīng)。 峭壁等高線重疊處。 山谷 等高線向海拔較高處凸出的地方。山脊等高線向海拔較低處凸出。二、分析實(shí)驗(yàn)過程）師：在實(shí)驗(yàn)過程中， 我們要注意，在山體不同高度處做記號(hào)時(shí)， 尺子要垂直擺放。 各記號(hào)處的高度間隔要相同。1、制作等高線地形模型：（1）將橡皮泥在墊板上堆成山體狀。要求捏出山峰、山谷、山脊。（2）用

3、手摸拭山體表面，使其光滑。（3）將直尺垂直擺放在山體旁，按照相同的高度間隔，用牙簽在山體表面不同 高度處做上記號(hào)，并標(biāo)出高程。（4）用細(xì)線小心地沿著記號(hào)處將山體水平切開。（5）將切下的山體塊編號(hào)后分開擺放（6）在山體上表面用水粉涂上不同的顏色。（7）將山體塊根據(jù)編號(hào)重新擺成山體形狀。2、繪制山體的等高線地形圖（1）分別將取下的山體塊放在白紙上， 用筆沿山體塊邊緣描線， 注出相應(yīng)的高 度，就得到了簡(jiǎn)單的等高線地形圖。（2）在等高線地形圖中的不同等高線之間涂上不同顏色的水粉顏料， 在圖的左 下角把各種顏色所代表的高度范圍的圖例畫出來， 這樣就得到了用分層設(shè) 色方法表示的地形圖。思考 1：等高線有什

4、么特點(diǎn)？（同條等高線上各點(diǎn)海拔高度相同。 ）思考 2：等高線有多少條？（有無數(shù)條）討論：在實(shí)際繪制等高線地形圖時(shí)，其方法和我們現(xiàn)在用的方法有何不同？ 生思考回答，（三、教學(xué)小結(jié)） 學(xué)會(huì)使用各種工具和材料，按照一定的制作流程完成簡(jiǎn)單地形模型的制作 知道根據(jù)不同地形特征區(qū)分各類地形的方法， 并學(xué)會(huì)用等高線地形圖表示地 形特征。通過制作地形模型， 培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中觀察事物、 分析問題、解決問題的能力。 （四、教學(xué)拓展）一、將等高線地形圖改制呈分層設(shè)色地形圖1、在等高線地形圖中不同等高線之間涂上不同顏色的水粉顏料。2、在圖的左下角把各顏色所代表的高度范圍的圖例畫出來，這樣我們就得到了 用分層設(shè)色方法表示的地形圖二、用橡皮泥制作校園模型（五、作業(yè)布置）將制作好的等高線地形模型在班級(jí)里展示。五、板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 制作簡(jiǎn)單等高線地形模型 1、制作等高線地形模型 2