2021年縣級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題階段小結(jié)活動(dòng)紀(jì)要

1、縣級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題階段小結(jié)活動(dòng)紀(jì)要長(zhǎng)鋪中心小學(xué)縣級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題階段小結(jié)活動(dòng)紀(jì)要201*年12月25日，長(zhǎng)鋪中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題組全體成員聚集一堂，開(kāi)展了縣級(jí)語(yǔ)文課題小學(xué)語(yǔ)文課堂生成的策略研究和數(shù)學(xué)課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作與發(fā)展思維的探究階段小結(jié)活動(dòng)。縣教育局教科所所長(zhǎng)何強(qiáng)志、宿松縣數(shù)學(xué)理事會(huì)理事長(zhǎng)、復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)蔡友黎等二位專(zhuān)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)?；顒?dòng)由徐躍前副校長(zhǎng)主持，分四項(xiàng)議程進(jìn)行。一、分組聽(tīng)課上午9201*00，語(yǔ)文組高芳老師在501班、數(shù)學(xué)組朱菊鳳老師在202班分別上了課題研究匯報(bào)課，語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容是第九冊(cè)可愛(ài)的草塘，數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是第三冊(cè)數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列組合（具體教學(xué)

2、設(shè)計(jì)附后）。二、階段小結(jié)胡明蘭老師代表語(yǔ)文課題組作了階段小結(jié),重點(diǎn)總結(jié)出了目前已經(jīng)初步研究形成的八種策略情境生成策略、流程生成策略、題目生成策略、詞語(yǔ)生成策略、句子生成策略、篇首生成策略、中間生成策略、篇末生成策略。石小紅老師代表數(shù)學(xué)課題組作了階段總結(jié)報(bào)告,從教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新、師生新型合作關(guān)系的建立、學(xué)生多種形式的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用以及教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系等方面，總結(jié)了一年來(lái)所取得的研究成效。三、教者說(shuō)課高芳老師就可愛(ài)的草塘從“說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)生成”等幾個(gè)方面作了說(shuō)課，朱菊鳳老師就數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列組合從“說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法”等幾個(gè)方面作了

3、說(shuō)課。四、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)在聽(tīng)課、總結(jié)、說(shuō)課的基礎(chǔ)上，與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)作了深刻的剖析和精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)我校的課題研究工作了充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析，為下步工作提出了寶貴的意見(jiàn)。（一）、蔡校長(zhǎng)結(jié)合課題重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)了數(shù)學(xué)課1、成功之處朱老師這節(jié)課上得很成功，具體表現(xiàn)在改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了單一交流的形式，滲透了大量點(diǎn)面組合的理論。練習(xí)的模式新穎活潑，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，效果很好。2、改進(jìn)之處對(duì)課題的理解還可以進(jìn)一步地深化。動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等是方式，是手段，目的是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，立足于解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。課題研究中要進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作的價(jià)值，注

4、意評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)，讓學(xué)生感受成功，提高興趣。細(xì)化操作過(guò)程，注重它的層次性，把重點(diǎn)操作分解為幾個(gè)層次，一環(huán)扣一環(huán)，一步一步地推進(jìn)。要使學(xué)生掌握操作的方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。展現(xiàn)思維過(guò)程，解決問(wèn)題。指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，注重實(shí)效，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，控制合作的頻率，要關(guān)注學(xué)生參與度的問(wèn)題。（二）、何所長(zhǎng)著重談了三個(gè)方面的問(wèn)題1、對(duì)高芳老師研修課點(diǎn)評(píng)高芳老師的公開(kāi)課不是本班的學(xué)生，這節(jié)課就是生成策略的范例，上得非常好。課堂生成策略的條件是什么？讀！反復(fù)的朗讀是課堂生成的土壤，在讀的基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容的反復(fù)感悟是課堂生成的陽(yáng)光雨露。這節(jié)課讀得多，感悟得多，在策略指導(dǎo)下，老師的角色發(fā)

5、生了完全的轉(zhuǎn)變。讀、表演、小導(dǎo)游，這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從這個(gè)案例看，我覺(jué)得課題研究已取得了很好的成效。2、對(duì)課題研究的評(píng)價(jià)目標(biāo)明確，課題已取得了實(shí)質(zhì)性的效果。研究的方法和策略非常正確。研究的過(guò)程扎實(shí)，有那么多的案例、論文等。研究的成果比較顯著具體體現(xiàn)在從各個(gè)方面生成的策略明顯，例如課題生成策略，由“塘”到“草塘”再到“可愛(ài)的草塘”；情景生成策略，這篇寫(xiě)景的文章上得非常好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)校加強(qiáng)了課題組研究制度的管理。3、對(duì)下步研究的要求進(jìn)一步推進(jìn)課題研究，在策略的理論上要進(jìn)一步升華，策略的運(yùn)用要聯(lián)系具體的課文，使研究成果理性化。在研究的實(shí)踐中進(jìn)一步完善研究方案。做

6、好課題各種資料的搜集和整理工作，如教學(xué)日志、課例、論文、案例等，明年的結(jié)題報(bào)告與實(shí)施方案可以有出入，根據(jù)研究的過(guò)程，寫(xiě)清楚研究的歷程、研究的成果以及所使用的策略、專(zhuān)業(yè)水平的提高等。他滿(mǎn)懷信心地指出，相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全體課題組成員的開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的工作精神，長(zhǎng)鋪中心小學(xué)所承擔(dān)的縣級(jí)課題一定能做出精品，順利結(jié)題，并在全縣的教科研工作的各項(xiàng)評(píng)比中取得好成績(jī)!（三）、陳文豐校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)題一年來(lái)，我們的策略是邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，將課題研究與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與教學(xué)基本功大練兵結(jié)合起來(lái)，與校本教研結(jié)合起來(lái)，得到了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的大力支持和高度認(rèn)可，取得了良

7、好的效果。接著，他回顧了過(guò)去一年的工作以及有關(guān)課題研究的幾點(diǎn)思考1、實(shí)驗(yàn)方面首先成立了課題實(shí)施小組，制定了研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了不同層次、不同方式的研究活動(dòng)。其次，經(jīng)過(guò)前一階段的研究，教師們對(duì)課題的開(kāi)發(fā)、研究的方式、方法有了更多的認(rèn)識(shí)。研究中更關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、水平、能力、興趣、愛(ài)好等方面的情況，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。依據(jù)課題研究的相關(guān)理論，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行了修補(bǔ)與完善，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生，貼近教師，貼近課題。第三，在課題的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師角色的把握，要求教師首先和學(xué)生一樣，是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的平等參與者，其次才是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)者

8、。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用。要讓不同水平的學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織形式應(yīng)是多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究、班級(jí)集體探究等。2、思考方面課題研究活動(dòng)中，教師如果為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究?jī)?nèi)容和形式，則遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生參加活動(dòng)的積極性；如果讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平、能力特征量定課堂活動(dòng)的形式和方法，則影響課題實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性，使兩者有機(jī)融合，相得益彰，既不“削足適履”，又能“量體裁衣”，有待我們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)活動(dòng)中進(jìn)一步探索

9、。使課題研究活動(dòng)明確區(qū)別于“興趣課”、“操作課”、“情景課”，我們?nèi)绾问箤W(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓師生互動(dòng)起來(lái)，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的，特別是學(xué)困生的參與活動(dòng)，將要作出進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。對(duì)于課題的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)有效、持續(xù)，需要我們的思考與實(shí)驗(yàn)，逐步建立并完善課題研究的管理與評(píng)價(jià)體系。將專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互動(dòng)與個(gè)人研究結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)課題研究的深度和廣度，教師如何把握？最后他指出，一年來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)證明，我們的研究行動(dòng)是行之有效的，我們的研究隊(duì)伍是精明強(qiáng)干的，我們的研究效果是有目共睹的。只要我們?cè)偌右话褎牛倥话蚜?，成功的曙光就在眼前。擴(kuò)展閱讀課題研究活動(dòng)記錄表課題研究活動(dòng)記錄

10、表活動(dòng)時(shí)間201*16活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的會(huì)議室主持人陳愛(ài)民活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第1次研討會(huì)記錄人祁海生城子小學(xué)全體教師宣讀縣級(jí)小課題通知傳達(dá)圍場(chǎng)縣縣級(jí)小課題通知；組織教師參加小課題研究。一、我校決定要申報(bào)縣級(jí)小課題。二、學(xué)習(xí)文件圍場(chǎng)縣教育科研“十二五”規(guī)劃課題指南。1、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。實(shí)事求是，探索創(chuàng)新，更好地為教育決策、教育實(shí)踐、活動(dòng)過(guò)程記錄教育科研服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意教育、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2、小課題是為教師個(gè)體教育教學(xué)實(shí)踐服

11、務(wù)，研究周期為一年之內(nèi)完成。三、學(xué)校要求1、盡快選定一個(gè)切合實(shí)際的研究課題，要能指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，要小而實(shí)，要保證質(zhì)量。2、研究時(shí)間為一年，中間要交階段性研究報(bào)告。3、研究成果要規(guī)范。4、如實(shí)填寫(xiě)小課題申請(qǐng)表（一式三份），打印后送審。5、受理時(shí)間3月8日（校）；3月12日（學(xué)區(qū)）。課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*.活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的圖書(shū)室主持人邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第2次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究傳達(dá)圍場(chǎng)縣201*年小課題研究通知及指南；討論數(shù)學(xué)組小課題研究方向。一、課題研究題目選定1、初定為小學(xué)數(shù)

12、學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究。2、選題緣由活動(dòng)過(guò)程記錄進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的必要性?，F(xiàn)階段的合作學(xué)習(xí)效果令人不滿(mǎn)。小組合作學(xué)習(xí)的好處。二、課題研究形式1、全組人一起研究2、利用網(wǎng)絡(luò)資源觀課。3、自己獨(dú)立設(shè)計(jì)課例，重點(diǎn)把握對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的安排。三、大家集思廣益，提出好方法。完成了預(yù)期目標(biāo)，確定了研究目標(biāo)，做好了參加縣小課題活動(dòng)效果研究的充分準(zhǔn)備。課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*410活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的圖書(shū)室主持人邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第3次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究傳達(dá)數(shù)學(xué)組小課題立項(xiàng)情況；討論開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，

13、做好分工，落實(shí)任務(wù)。一、小課題立項(xiàng)情況1、已立項(xiàng)，立項(xiàng)號(hào)為201*xx056?；顒?dòng)過(guò)程記錄2、小課題名稱(chēng)為小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究。3、初步完成開(kāi)題報(bào)告二、進(jìn)行研究實(shí)施1、看資料；2、精心對(duì)小組合作環(huán)節(jié)進(jìn)行備課；3、每個(gè)人在本學(xué)期末上交一份教學(xué)案例，要突出自己的小組合作學(xué)習(xí)部分的設(shè)計(jì)。4、進(jìn)行小課題研究成員的分工。（附成員分工表）完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了活動(dòng)效果參加開(kāi)題儀式的充分準(zhǔn)備。附課題組長(zhǎng)課題副組長(zhǎng)課題成員管理具體分工內(nèi)容（1）選定課題，填寫(xiě)課題申報(bào)評(píng)審書(shū)、申報(bào)課題,研制課題研究方案，編寫(xiě)課題的實(shí)施方案；編制課題的管理方案。課題研究進(jìn)程的宏觀掌課題邱文杰小教

14、一級(jí)控。主持（2）課題網(wǎng)絡(luò)管理，更新、完善網(wǎng)絡(luò)資料，布置成員任務(wù)。（3）撰寫(xiě)中期研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，研究報(bào)告。（1）負(fù)責(zé)課題的具體組織實(shí)施和資料收集，整理。定期召開(kāi)課題研究會(huì)議和相關(guān)工作布置。課題黃海波中教二級(jí)（2）登記考勤。主持（3）策劃主持課題研究活動(dòng)，組織課題成員上研究課。紙質(zhì)（1）準(zhǔn)時(shí)收集、整理、存檔紙質(zhì)資料。課題理薛招招資論的研究與實(shí)施小教一級(jí)崔曉奎料檢（2）與未交資料者溝通，督促其按時(shí)交納。查（3）問(wèn)卷調(diào)查分析統(tǒng)計(jì)、案例分析報(bào)告電子（1）準(zhǔn)時(shí)收集電子資料，作好登記。王靜宇資小教一級(jí)丁朝俠料收（2）與未交資料者溝通，督促其按時(shí)交納。集課題后期整理、匯編課題研究成果。（工作中的各種王鵬

15、飛文記錄、照片、聲像材料、研究效果測(cè)試記錄、階賈玉鳳小教高級(jí)集編段成果報(bào)告、論文、專(zhuān)著、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等整程景麗輯理、匯編）課題活薛招招小教一級(jí)對(duì)每次課題活動(dòng)做好詳細(xì)整潔的記錄。動(dòng)記錄姓名職稱(chēng)課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*415活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的圖書(shū)室主持人邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第4次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究審議開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)一步明確課題實(shí)驗(yàn)的步驟及方法一、審議修改后的開(kāi)題報(bào)告1、課題研究的步驟和舉措確定研修主題，了解研修主題的研修價(jià)值。（201*年3月-201*年4月）學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知

16、識(shí)，觀摩優(yōu)秀示范課。（201*年4活動(dòng)過(guò)程記錄月-201*年5月）課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)案例反思。（201*年5月-201*年9月）組織校內(nèi)觀摩課，進(jìn)行觀課議課。（201*年9月-201*年11月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告及相關(guān)論文。（201*年11月-201*年12月）2、課題研究的方法文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)材料，視頻資料等、獲取所需利用的信息。調(diào)查法。通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀及成因，為課題研究提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)施制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)中觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)變化，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建對(duì)策體系。行動(dòng)研究法。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，進(jìn)行行動(dòng)實(shí)施，對(duì)研究的

17、設(shè)想及方案進(jìn)行完善。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。審核與完善了開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)一步明確了課題實(shí)驗(yàn)的步驟及活動(dòng)效果方法課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*510活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題圖書(shū)室主持人邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第5次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究研究目的利用網(wǎng)絡(luò)資源觀課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法內(nèi)容最小公倍數(shù)授課人北京市宣武區(qū)劉德武1、研究劉老師提出小組合作的時(shí)機(jī)。劉老師首先用教具六邊形的小猴子的身體、四邊形的小猴子的尾巴，演示-不間斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生弄明

18、白了，是如何轉(zhuǎn)，再提出一個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)有一個(gè)什么時(shí)候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了？學(xué)生紛紛表示有可能。劉老師又接活動(dòng)過(guò)程記錄著問(wèn)“究竟要轉(zhuǎn)多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢？”學(xué)生立即回答“6次”。劉老師沒(méi)有否定學(xué)生的答案，而是直接用手中的教具直觀演示，讓學(xué)生清楚地看到，轉(zhuǎn)動(dòng)6次，并不能接上。于是劉老師說(shuō)“看來(lái)這個(gè)問(wèn)題，也不是那么想當(dāng)然，那么簡(jiǎn)單，怎么辦？咱們就要研究?；顒?dòng)課不能總是在觀察、看，更主要的活動(dòng)是要靠自己親自動(dòng)手去實(shí)踐?！痹谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)生遇到了問(wèn)題，他們迫切地想知道真正的答案時(shí)，劉老師放手把學(xué)具發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)。我們都認(rèn)為這個(gè)時(shí)機(jī)選擇得非常恰當(dāng)。2、研究劉老師進(jìn)行小

19、組合作的方法和途徑。劉老師選擇了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但他此時(shí)并沒(méi)有全部放手不管，而是在合作的方法上給予了一定的要求。他在前面的課堂上，通過(guò)教師的直觀演示，已經(jīng)讓學(xué)生明白了如何轉(zhuǎn)動(dòng)教具，也讓學(xué)生知道了轉(zhuǎn)動(dòng)教具的目的-轉(zhuǎn)多少次，才能把小動(dòng)物重新組合在一起？老師又提示先拼好后，再轉(zhuǎn)動(dòng)。這點(diǎn)提示很重要，避免了在合作中出現(xiàn)的很多問(wèn)題。這也提示了我們，在學(xué)生合作前一定要做好預(yù)見(jiàn)性，把不必要的、干擾學(xué)生的因素排除掉，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。劉老師在學(xué)生合作前又提出了一個(gè)要求看轉(zhuǎn)動(dòng)多少次，它的尾巴和身子就接好了，為什么是這個(gè)次數(shù)？這個(gè)事情的背后有一個(gè)我們熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，是根據(jù)哪個(gè)知識(shí)研究出來(lái)的

20、？這個(gè)問(wèn)題提得太好了，學(xué)生此時(shí)的做不再是單純地做，而是邊做邊想，已經(jīng)由簡(jiǎn)單的操作上升到數(shù)學(xué)思維的階段。在這個(gè)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了方法，明確了目的，又由于一人操作有困難，需兩個(gè)合作，其他人配合。此時(shí)，水到渠成，學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷過(guò)程，探尋規(guī)律。學(xué)生之間的合作必然是有效的。3、研究劉老師如何提高小組合作的實(shí)效。劉老師總是用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生解釋清楚我們要做什么，怎么做，學(xué)生合作時(shí)的目的明確，效率極高。劉老師對(duì)學(xué)生提出的要求，由易到難，由表象到思考，層層深入。劉老師讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思考去動(dòng)手實(shí)踐，一邊做，一邊想簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律?？傊@節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我們大家都覺(jué)得劉德武老師

21、太了不起了。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都很重要。劉老師的這節(jié)課上，學(xué)生一直都采用的是小組合作學(xué)習(xí)，從數(shù)圖形、拼撲克、到最后的思考硬幣，處處都在合作，可以說(shuō)沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)，就不能構(gòu)架起這節(jié)課。這節(jié)課充分讓我們認(rèn)識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的好處和作用，值得每個(gè)人再看一遍，總結(jié)出對(duì)自己有用的東西。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及活動(dòng)效果教學(xué)方法有了更深的了解。課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*823活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的圖書(shū)室主持人邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第6次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與

22、研究總結(jié)上一階段研究情況，布置下一階段的任務(wù)一、課題組成員對(duì)上一階段研究情況加以總結(jié)活動(dòng)過(guò)程記錄1、展示暑假備課中有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)。2、談案例研究法取得的效果。二、下一階段的任務(wù)。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。2、繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐，改進(jìn)合作方法。3、積極撰寫(xiě)課題案例，早日形成科研成果?；顒?dòng)效果完成了預(yù)期目標(biāo)。課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*826活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的圖書(shū)室主持人邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第7次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究研究撰寫(xiě)中期報(bào)告一、研究小課題中期報(bào)告二、課題研究的進(jìn)展情

23、況1調(diào)查學(xué)生情況，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。2課堂實(shí)踐，改進(jìn)合作方法。3個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)在大家對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了比較客觀和理性的看法，也學(xué)會(huì)了一些提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效的方法和技巧。課題組成員在自己的課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。老師們將活動(dòng)過(guò)程記錄自己學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到課堂中，又把用后的情況反饋和在自己課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題集中起來(lái)，大家把這些信息匯總到一起，進(jìn)行分析，歸納，整理，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，逐漸地摸索出一些可以用于小組合作的方法。收集資料，撰寫(xiě)課題案例，形成科研成果。我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料，進(jìn)行階段小結(jié)，并積極撰寫(xiě)課題案例、隨筆，并進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示，形成了初步的科研成果。三、存在的困難及解決思路1、小組合

24、作與課堂紀(jì)律的矛盾。2、教師的主導(dǎo)地位的缺失。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的矛盾解決思路1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，利用每一次外出聽(tīng)課、校內(nèi)研討課的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)調(diào)控合作學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法。2定期開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組積極性很高，都愿為研究這個(gè)小課題盡自己的一份力。我們要利用教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，在實(shí)際操作中著重研究小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容以及方法途徑，著實(shí)提高小組合作的實(shí)效，把課題研究落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取出更多的研究成果。3規(guī)范課題管理，加強(qiáng)課題過(guò)程管理，深入研究，不斷完善方案，并注重研究資料的積累。四、王校長(zhǎng)提出要求大家要針對(duì)存在的困難積極思考，找到妥善的解決辦法，還要邊研究邊總結(jié)，早日拿出研究成果。撰寫(xiě)中期報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出困惑與思路?；顒?dòng)效果課題研究活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間201*1120主持人活動(dòng)地點(diǎn)參加成員研究主題研究目的圖書(shū)室邱文杰活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)形式第8次研討會(huì)記錄人薛招招王鵬飛、黃海波、邱文杰、程景麗、薛招招、丁朝霞、崔曉奎、王靜宇、賈玉鳳小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究傳達(dá)小課題結(jié)題通知；整理小課題材料，落實(shí)任務(wù)。一、11月19日下午5時(shí)接到短信請(qǐng)你今天登陸城子學(xué)區(qū)下載小課題結(jié)題的通知。二、宣讀201*年度小課題結(jié)題工