第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的傳說

1、第五單元美 麗 的 傳 說教學(xué)設(shè)計(jì) 課程中學(xué)藝術(shù)教材選自上海教育出版社的九年制義務(wù)教育課本（試驗(yàn)本）內(nèi)容八年級第二學(xué)期第五課美麗的傳說主要教學(xué)內(nèi)容1、 欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺2、 學(xué)唱或口風(fēng)琴吹奏化蝶3、 拓展活動教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：理解小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂內(nèi)涵，理解小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂內(nèi)涵，體驗(yàn)不同藝術(shù)作品表現(xiàn)手法和表演藝術(shù)特色2、 難點(diǎn)：拓展各藝術(shù)手法創(chuàng)編故事情節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想梁祝這個家喻戶曉的古老而優(yōu)美動人的民間傳說，曾被敬愛的周恩來總理譽(yù)為是中國的羅密歐與朱麗葉，而小提琴協(xié)奏曲梁祝則是何占豪、陳鋼兩位作曲家在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，吸取中國越劇中的曲調(diào)

2、素材而創(chuàng)作的，作品以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面的藝術(shù)技巧為表現(xiàn)手法，塑造了鮮明、感人的音樂形象，是中國交響音樂民族化的成功之作。本課便是以這樣極高的藝術(shù)價(jià)值為根基構(gòu)思設(shè)計(jì)的。1、 主線凸顯，有機(jī)整合其他藝術(shù)資源本課僅僅圍繞傳說故事梁祝為主線，以欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝為主要內(nèi)容，有機(jī)地整合了越劇、芭蕾舞劇、歌唱藝術(shù)、動畫創(chuàng)編等藝術(shù)手段，有效地展開體驗(yàn)鑒賞審美能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，開闊學(xué)生藝術(shù)視野，弘揚(yáng)民族文化和民間藝術(shù)。2、 互動互學(xué)，營造和諧教學(xué)氛圍在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中營造平等、互學(xué)的教學(xué)氛圍，既有教師發(fā)揮自身特長的小提琴演奏，又有班級學(xué)生的長笛演奏；既有師生暢所欲言地探討多種藝術(shù)手法的特點(diǎn)，

3、又有師生共同體驗(yàn)、創(chuàng)編藝術(shù)活動的環(huán)節(jié)；使藝術(shù)課堂生機(jī)盎然，在和諧的教學(xué)氣氛中提升學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。3、 對比賞析，加深藝術(shù)審美體驗(yàn)對于小提琴協(xié)奏曲梁祝的主題旋律的賞析環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了音樂作品主題旋律欣賞與樂器音色特點(diǎn)、越劇賞析、舞劇賞析、歌唱演奏體驗(yàn)進(jìn)行對比賞析的方式，加深了學(xué)生對以傳說故事梁祝為基礎(chǔ)的各藝術(shù)手法的審美體驗(yàn)，提升了學(xué)生鑒賞藝術(shù)的能力，激發(fā)了學(xué)生探究民族文化和民間藝術(shù)的熱情。4、 動畫藝術(shù)，提升本課的時代性 本課采用學(xué)生比較關(guān)注的動畫藝術(shù)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有目的地引導(dǎo)學(xué)生分析動畫藝術(shù)中的各種表現(xiàn)手法，為第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做鋪墊，即在老師的引導(dǎo)下理解小提琴協(xié)奏曲梁祝后，融合課

4、上各藝術(shù)資源的賞析，有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)編拓展活動，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性，不失時代感，且是藝術(shù)學(xué)科整合理念的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)及簡析一、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝，感受音樂藝術(shù)所刻畫的凄美的傳說故事，并以傳說故事梁祝為基礎(chǔ)，鑒賞越劇、舞劇、歌唱、動畫等各種形式所呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)，領(lǐng)略中國民間傳說故事衍生的藝術(shù)作品的魅力，感受其中所表達(dá)的人們豐富的思想情感和對美好生活的無限向往之情，激發(fā)熱愛中國民族文化和民間藝術(shù)的情感。2、在聆聽、欣賞、學(xué)唱、編創(chuàng)的過程中，運(yùn)用分析討論、鑒賞辨析、對比體驗(yàn)、歌唱編創(chuàng)等方法對小提琴協(xié)奏曲梁祝進(jìn)行理解，激發(fā)參與藝術(shù)活動積極性，提高藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。3、初步接觸協(xié)

5、奏曲、越劇等藝術(shù)表演形式，理解小提琴協(xié)奏曲梁祝所表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵，較好地演唱和演奏化蝶，并簡單運(yùn)用幾種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。二、目標(biāo)簡析在本課教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合初二年級學(xué)生的認(rèn)知和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小提琴協(xié)奏曲梁祝的音樂內(nèi)涵不斷探索以梁祝傳說故事為基礎(chǔ)的各藝術(shù)形式所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，加深對音樂內(nèi)涵的理解，充分挖掘?qū)W生的潛力把音樂教學(xué)作為一個審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛中國民族文化、民間藝術(shù)之情。 教學(xué)過程與步驟的解析一、 導(dǎo)入1、 欣賞動畫片寶蓮燈片段，感受多種藝術(shù)手法在表現(xiàn)故事內(nèi)容上的協(xié)同關(guān)系

6、。2、 師生分析交流“動畫片中你印象最深刻的情節(jié)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)？”如：背景音樂的渲染手法、人物內(nèi)心變化與畫面色調(diào)的配合、以春夏秋冬畫面內(nèi)容變化呈現(xiàn)人物成長的變化等。說明：本環(huán)節(jié)以動畫片寶蓮燈吸引學(xué)生注意力并導(dǎo)入本課主題“美麗的傳說”，旨在分析交流中為第三環(huán)節(jié)拓展活動做鋪墊動畫片中藝術(shù)手法與表現(xiàn)故事內(nèi)容的協(xié)同關(guān)系。二、 新授（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝1、教師用小提琴獨(dú)奏化蝶片段，個別學(xué)生交流梁祝故事內(nèi)容說明： 結(jié)合教師自身特長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，近距離的聆聽小提琴協(xié)奏曲梁祝，可加深學(xué)習(xí)的印象，拉近此類樂曲與學(xué)生之間的距離。2、教師課件屏幕顯示故事簡介及作者簡介3、樂曲主題分析（1）引子

7、：欣賞并思考：在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使你的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。）學(xué)生長笛演奏片段，感受樂器音色特點(diǎn)說明： 本環(huán)節(jié)通過欣賞主題片段，使學(xué)生理解樂曲的引子部分所描述的音樂情景，從主要樂器長笛的音色特點(diǎn)上感受音樂所描繪的故事情節(jié)。（2）“同窗共讀”欣賞并思考：這部分音樂的節(jié)奏有何特點(diǎn)？想象一下這段音樂表現(xiàn)了故事中的哪一個情節(jié)？（這段音樂節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共

8、讀共玩的愉快生活。）欣賞芭蕾梁祝片段，感受舞蹈藝術(shù)運(yùn)用靈動的肢體動作表達(dá)故事內(nèi)容和人物心情。說明： 本環(huán)節(jié)從音樂的節(jié)奏特點(diǎn)入手，分析理解作品的音樂情緒和故事情節(jié)，并在欣賞芭蕾梁祝片段的過程中感受舞劇藝術(shù)的特點(diǎn)。（3）“樓臺會”欣賞并思考：這段音樂的速度怎樣？你能聽出仿佛是哪兩樣樂器的對話嗎？這有表達(dá)了故事中人物怎樣的情緒？（慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。） 欣賞越劇樓臺會，請與協(xié)奏曲相比較，說說兩者在表現(xiàn)手法上有何不同，各有什么藝術(shù)特點(diǎn)？說明： 本環(huán)節(jié)從音樂的速度入手，通過聽辨小提琴與大提琴兩種樂器的音色特點(diǎn)，分析理解作品的音樂

9、情緒和故事情節(jié)，并運(yùn)用對比的手法，體驗(yàn)越劇與協(xié)奏曲不同的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)。（4）“化蝶”欣賞感受樂曲達(dá)到高潮時音樂特點(diǎn)，想想其表達(dá)的內(nèi)涵。（小提琴的散板獨(dú)奏與樂隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。）欣賞歌曲化蝶，思考歌唱者怎樣表達(dá)故事中的情感？說明： 本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生體會小提琴與樂隊(duì)是怎樣相互幫襯將樂曲推向高潮，從而使音樂內(nèi)涵得以淋漓盡致的表現(xiàn)的，歌曲化蝶既是為了加深學(xué)生對主旋律的印象，又是為下一歌唱和演奏環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備和自然地過渡。（二）學(xué)唱或口風(fēng)琴吹奏化蝶1、出示譜例，用

10、lu跟唱歌曲旋律2、聽錄音再次跟唱歌曲3、出示歌詞，跟唱歌曲4、視唱歌譜，自由選擇演唱或演奏歌曲5、師生共同合作歌曲化蝶說明：學(xué)生至此已經(jīng)比較熟悉化蝶的主旋律了，所以在聽過范唱之后直接用lu音看譜例跟唱，再次跟唱是為了提升個別難點(diǎn)部分，而跟唱歌詞之后再讀譜更是降低了學(xué)譜的難度。整個歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以下程式：感受（欣賞）模仿（跟唱）理論化（讀譜）表現(xiàn)（整合）。三、 拓展1、 活動一：聽辨音樂主題，選擇相應(yīng)的動畫情節(jié)與之配對；說明： 熟悉作品各主題旋律、加深對音樂作品的理解，提升對中國傳說故事的關(guān)注興趣。2、 活動二：分小組自選藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法創(chuàng)編梁祝故事的結(jié)局說明：創(chuàng)編活動不是憑空讓學(xué)生創(chuàng)造，是讓學(xué)生將在前面接觸的動漫、戲曲、舞劇、歌唱等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法整合，在此基礎(chǔ)上加上