一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)情景說(shuō)明荷葉圓圓是義務(wù)教育課程規(guī) 范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的 散文詩(shī)。 詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的綠綠的荷葉。 荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是 小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真童趣，有利于啟迪同學(xué)的智慧，激發(fā) 想像；有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。 這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展思維入手的好課例。 課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。 課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。 課文第25自然段是本文的重點(diǎn)局部，可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指

2、 導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。 課后我會(huì)認(rèn)中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。 我會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字。 朗讀課文背誦課文練習(xí)的布置體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。 針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我 把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容, 背誦全文。 會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2語(yǔ)感目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠小 蜻蜓小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。 3能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力以和表達(dá)能力。 4品德目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)字詞師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課荷葉 圓圓。 瞧，圓圓

3、的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)嬰幼兒們就藏在下面，我們把它 們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧 !你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（課件依次點(diǎn)開(kāi)一 個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）二朗讀課文師：你瞧，滿(mǎn)池的荷葉綠綠的，圓圓 的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有 趣的事情。 下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧！ （放課件出現(xiàn)圖畫(huà)，師 范讀）師：你們聽(tīng)到了什么看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng) 到他呱呱地叫。 生：我看到了小蜻蜓。 生：我看到了小水珠躺在荷葉上。 生：我看到了小魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。 師：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事 情。 下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利最通順。 生自

4、由讀課文。 師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？生: 小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。 師：還有呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng) 作了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。 師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師：荷葉的小伙伴們多可 愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。 師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自身讀一讀。 師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的 小伙伴聽(tīng)吧。 讓大伙幫你提提意見(jiàn)。 師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？以下內(nèi)容隨 機(jī)出現(xiàn)：1水珠局部：指名讀。 （課件出示小水珠動(dòng)畫(huà)）師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那 一顆顆漂亮的小水珠了，

5、躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。 這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里 （停頓）什么感覺(jué)？生：像要睡著了一樣。 生：很舒服！師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）師： 瞧，多可愛(ài)的小水珠??！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀 2小蜻蜓局部：指名讀。 師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！ 生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦??！生：這些都是 我應(yīng)該做的 師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。 生：好??！師：小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀，我們一起讀讀吧。 3小青蛙局部：指名讀。 師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該 生：（搶著說(shuō)）聲音應(yīng) 該很大。 師

6、：請(qǐng)你自身再試一試。 師：你看，（出示課件）聽(tīng)，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。 師：除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？生：他在唱，夏天多美 啊，荷葉多綠??！師：小青蛙唱得多開(kāi)心啊，那么咱們來(lái)一次競(jìng)賽， 看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。 4小魚(yú)兒局部：指名讀。 師：我也特別喜歡這段。 讓我來(lái)跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚(yú)兒 在涼傘下面干什么呀？生：它們?cè)谧鲇螒颉?生：它們快樂(lè)地游泳。 生：它們?cè)谧矫圆亍?師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā) 出嘩嘩的水聲。 多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？那我們比比，哪組小 魚(yú)讀得最快樂(lè)！師：小朋友們，你們讀得可真

7、好，讓老師感覺(jué)到這綠 綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可 愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，扮演你喜歡 的小伙伴吧。 同組的同學(xué)可以互相協(xié)助，看怎樣可以扮演得更好。 師：誰(shuí)想上來(lái)玩一玩？師：（指名上來(lái)）你是誰(shuí)？生：（邊做動(dòng)作 邊說(shuō)）我是小青蛙。 荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌呱呱。 師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。 還有誰(shuí)愿意上來(lái)？師：（指名）你又是誰(shuí)？生：我是一只美麗的小 蜻蜓，我展開(kāi)透明的翅膀，大家看我美嗎？（生展開(kāi)雙臂）師：真是 只美麗的小蜻蜓啊。 三背誦師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都 能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師

8、一起來(lái)背一背。 不會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。 師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了。 四拓展想象。 師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？生：喜 歡！師：假如讓你擁有孫悟空一樣的變的身手，你希望變成什么再與 荷葉荷花一起玩耍呢？生：我想變成小鳥(niǎo)在荷葉上飛來(lái)飛去。 生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。 四寫(xiě)字指導(dǎo)師：你們真是一群聰明的小朋友，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們, 荷葉請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，和他們打個(gè)招呼吧。 （師出示要寫(xiě)的幾個(gè)生字）師：你最覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，要提醒 大家注意什么呢？生：我覺(jué)得朵字需要我們注意的是上面的幾字不是 橫折彎鉤，是橫折彎。 師：你可真細(xì)心啊。 那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。

9、 （跟著課件書(shū)空） 師：還有嗎？生： 美字的那幾橫我覺(jué)得要注意， 特別是最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。 師：你提得真好，大家可要注意了。 （同學(xué)說(shuō)不出來(lái)的老師可以和時(shí)提醒）師：現(xiàn)在我們開(kāi)始練吧， 看看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮，同組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，比一比。 同學(xué)描紅寫(xiě)字。 展示寫(xiě)得好的字。 五總結(jié)今天我們學(xué)寫(xiě)了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的 文章。 讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽(tīng) ,或者把這么美的景色畫(huà) 下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎？教學(xué)反思根據(jù)我班同學(xué)情況，教材內(nèi)容和同 學(xué)的年齡特點(diǎn)，興趣喜好以和認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用自主讀一合作 讀一練習(xí)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容， 而且能培養(yǎng)他們

10、熟讀能力想象力和表達(dá)能力，以和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 一創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)培養(yǎng)發(fā)明思 維的巨大推動(dòng)力 教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重同學(xué)的喜好，所以游戲?qū)耄?讓同學(xué)發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 接著播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景 的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓同學(xué)欣賞，教師優(yōu)美地范讀課文，把同學(xué)帶入課文的 二閱讀課文整體感知 一自主讀對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng) 培養(yǎng)他們喜歡閱讀敢于閱讀樂(lè)于閱讀的愿望，整體感知的公開(kāi)課教案 可以實(shí)現(xiàn)這一目的，所以我先讓同學(xué)借助拼音自由讀一遍課文，注意 把課文的字音讀準(zhǔn)。 在此基礎(chǔ)上再將課文帶著問(wèn)題完整自由地讀一遍。 閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，

11、不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀, 從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì) 課文的感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在同學(xué)將課文完整自由讀兩 遍的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)將自身喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)， 課文讀通順；再自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評(píng)價(jià)（對(duì)讀得 好有進(jìn)步的同學(xué)提出褒揚(yáng)和鼓勵(lì)），最后讀給同桌或好朋友聽(tīng)。 三積累語(yǔ)言理解內(nèi)容 一合作讀語(yǔ)文課程規(guī)范倡議新的學(xué)習(xí)方式， 讓同學(xué)在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積 極的參與精神和合作精神。 這樣做就使得同學(xué)的認(rèn)知不時(shí)得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容 形成初步的自我理解。 因此，對(duì)課文的理解只需要多讀，

12、在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中 積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情境，和之配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。 這篇課文對(duì)話(huà)比較多，便于分角色朗讀。 我充沛利用小組合作的方式，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)和協(xié)作精神。 在活動(dòng)中，教師要注意參與到同學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，面向全體，維持 好活動(dòng)次序。 四拓展課文培養(yǎng)想象 一練習(xí)說(shuō)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重 要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步, 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，人的童年時(shí)期是培養(yǎng)發(fā)展想象力最佳時(shí)期， 猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過(guò)的。 語(yǔ)文課程規(guī)范也指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能 力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。 這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn) 重

13、點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的想像力。 因此，我和時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的同學(xué)提供展 示的機(jī)會(huì)，比方創(chuàng)設(shè)情景，老師就是荷葉姐姐，讓同學(xué)自身當(dāng)成小伙 伴，進(jìn)行口語(yǔ)交際，引發(fā)同學(xué)想象。 你希望變成什么再與荷葉荷花一起玩耍呢？這樣的話(huà)題，有利于 調(diào)動(dòng)同學(xué)和生活積累，發(fā)展他們的想像力和發(fā)明力，同時(shí)也溝通了語(yǔ) 文與生活語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)荷葉圓圓這首散文詩(shī)猶如一股清涼的山泉，被熊昭 老師在課堂教學(xué)中，演繹著動(dòng)的旋律，沁人心脾，讓我感受到了學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的輕松和樂(lè)趣。 1動(dòng)中求趣：課堂上，教師借助識(shí)字游戲復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)了小朋 友們主動(dòng)識(shí)字的興趣，容易發(fā)生樂(lè)學(xué)的情緒。 接著在朗讀

14、領(lǐng)悟之后讓同學(xué)進(jìn)行帶頭飾的扮演，其宗旨都是為了 讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體味到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2動(dòng)中求悟：活動(dòng)中，讓小朋友們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的參與，朗讀背 誦的學(xué)習(xí)方法，感悟自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 比方朗讀教與學(xué)是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成 為充溢愛(ài)意的課堂，富有詩(shī)意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的 課堂，更需要在教與學(xué)上下功夫。 在教的方面，老師以同學(xué)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境, 游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟，主動(dòng)參與，充沛尊重同學(xué)獨(dú)特 的感受和體驗(yàn)。 3動(dòng)中求實(shí)：教學(xué)時(shí)，要踏踏實(shí)實(shí)地把語(yǔ)文基本知識(shí)和基天性力， 滲透到熱熱鬧鬧的活動(dòng)形式當(dāng)中去。 比方：課堂上，圖片的再現(xiàn)音樂(lè)的渲染動(dòng)作的演示教師的范讀 都是