人教二年級上數(shù)學(xué)長單位認(rèn)識線段解決問題

1、量一量。量一量。 手掌寬約手掌寬約 （ ）厘米）厘米 一一拃拃長約長約 （ ）厘米）厘米 一步長約一步長約 （ ）厘米）厘米 81460 （一）認(rèn)識線段（一）認(rèn)識線段 孩子們，誰愿意來量一量孩子們，誰愿意來量一量 這根繩子的長度？這根繩子的長度？ 線段線段 端點(diǎn)端點(diǎn) 端點(diǎn)端點(diǎn) 把線拉直，兩手之間 的一段可以看成線段。 端點(diǎn)端點(diǎn) 線 段 1、直直的、直直的 2、有兩個(gè)端點(diǎn)的、有兩個(gè)端點(diǎn)的 線段的特點(diǎn)：線段的特點(diǎn)： （一）認(rèn)識線段（一）認(rèn)識線段 不是線段。不是線段。 因?yàn)樗且驗(yàn)樗?彎的，不彎的，不 是直的。是直的。 是線段。是線段。是線段。是線段。不是線段。不是線段。 因?yàn)樗且驗(yàn)樗?彎的，

2、不彎的，不 是直的。是直的。 請你指出下面哪些是線段。請你指出下面哪些是線段。 線段可以量嗎？線段可以量嗎？ 這條線段有多長？這條線段有多長？ 量一量量一量 012346785 把尺的“0”刻度 對準(zhǔn)線段的左端。 右端對準(zhǔn)數(shù)字幾， 長度就是幾厘米。 憶一憶：量線段憶一憶：量線段 3、線段有長有段，都可以進(jìn)行 測量。 線段的特點(diǎn)：線段的特點(diǎn)： 1、直直的 2 2、有兩個(gè)端點(diǎn)的、有兩個(gè)端點(diǎn)的 線段的特點(diǎn)：線段的特點(diǎn)： 3、線段有長有段，都可以 進(jìn)行測量。 想一想，還可以從哪里想一想，還可以從哪里 畫到哪里？畫到哪里？ （二）畫線段（二）畫線段 認(rèn)識了線段，能不能自己認(rèn)識了線段，能不能自己 畫一條畫

3、一條3厘米長的線段呢？厘米長的線段呢？ 應(yīng)該怎么畫？應(yīng)該怎么畫？ 從尺的刻度從尺的刻度0開始畫起，開始畫起， 畫到刻度畫到刻度3的地方停止。的地方停止。 左手按住尺子，右手握筆。左手按住尺子，右手握筆。 從刻度從刻度1畫到刻度畫到刻度4，從刻度，從刻度2 畫到刻度畫到刻度5等等，都是等等，都是3厘米。厘米。 返回返回 012346785 從尺的從尺的0刻度開始畫起刻度開始畫起 畫到畫到3厘米的地方厘米的地方 學(xué)一學(xué)：畫線段學(xué)一學(xué)：畫線段 畫 線 段 兒 歌： 左手壓尺用點(diǎn)力 畫上端點(diǎn)別忘記 右手握筆輕輕移 （三）你知道嗎（三）你知道嗎 尺子是測量長度的工具，同學(xué)們尺子是測量長度的工具，同學(xué)們

4、還知道哪些測量長度的工具？還知道哪些測量長度的工具？ （四）旗桿的高（四）旗桿的高 一根旗桿的高度是一根旗桿的高度是 13厘米還是厘米還是13米？米？ （一）畫一畫（一）畫一畫 連接每兩個(gè)點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段？連接每兩個(gè)點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段？ 你能看出畫出的是什么圖形嗎？你能看出畫出的是什么圖形嗎？ 畫出了畫出了3條線段條線段 畫出的是帆船上的帆畫出的是帆船上的帆 長長28（ ） 長長1（ ）寬寬60（ ） （二）在括號里填上（二）在括號里填上“厘米厘米”或或“米米” 厘米厘米厘米厘米米米 第第8頁練習(xí)一，第頁練習(xí)一，第4題。題。 第第10頁練習(xí)一，第頁練習(xí)一，第9題。題。 量

5、一量。量一量。 手掌寬約手掌寬約 （ ）厘米）厘米 一一拃拃長約長約 （ ）厘米）厘米 一步長約一步長約 （ ）厘米）厘米 81460 把線拉直，兩手之間 的一段可以看成線段。 端點(diǎn)端點(diǎn) 線 段 3、線段有長有段，都可以進(jìn)行 測量。 線段的特點(diǎn)：線段的特點(diǎn)： 想一想，還可以從哪里想一想，還可以從哪里 畫到哪里？畫到哪里？ （二）畫線段（二）畫線段 認(rèn)識了線段，能不能自己認(rèn)識了線段，能不能自己 畫一條畫一條3厘米長的線段呢？厘米長的線段呢？ 應(yīng)該怎么畫？應(yīng)該怎么畫？ 從尺的刻度從尺的刻度0開始畫起，開始畫起， 畫到刻度畫到刻度3的地方停止。的地方停止。 左手按住尺子，右手握筆。左手按住尺子，右手握筆。 從刻度從刻度1畫到刻度畫到刻度4，從刻度，從刻度2 畫到刻度畫到刻度5