初中語文《春》說課稿及教學(xué)教案

1、I I 編號: 初中語文春說課稿及教學(xué)教案 乙方： 簽訂日期： 年 月 日 甲 方： _ 1 初中語文春說課稿及教學(xué)教案 初中語文春說課稿模板 說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就 是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教一 j 沒有太多要求更 訓(xùn)的活動。 學(xué)研 對說課者在口述過程中的思路和條理要求比較更多一些。 4課 尊敬的各位評委、各位老師 一、說教材 春是朱自清的一篇優(yōu)美的散文。申文章的字句中，我們可以k J 1 感受到語言的美所展現(xiàn)的大.敘中的美春是寫景抒情散文中 精品，作者以清新優(yōu)美的

2、語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p春回大地、 生機(jī)勃發(fā)的J 動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量， 激勵人們抓緊春光努 力工作、熱愛人生。根據(jù)新課標(biāo)提倡的“知識和能力、過程和方 IfI 法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維一體的教學(xué)理念，我確定了以下三個維 度的教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容，理清文章思路。J AAJ_ 領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動、清新優(yōu)美的語言。 過程和方法：本課主要采用朗讀法、啟發(fā)式、提問法、解疑法 等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究的學(xué)習(xí)。 1 而第一課時的教學(xué)重點(diǎn)在于讀課文，要求讀出感情，用聲音來塑 造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。教學(xué)難點(diǎn)是弄懂作者描寫春天的語 言的內(nèi)在含義

3、，感悟作者筆下的春景 二、說學(xué)情學(xué)法 初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，*具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景 抒情散文還是第一次。丿因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征， 還 要運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言。努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通 過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感 受。 古今中外寫春的作品很多。課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文， 二以開拓視野拓展思路，增加知識積在上課時要求學(xué)生從課文 V發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀。看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問： 前布置學(xué)生去積累搜集有關(guān)春的古詩文 來看看今人是怎么贊美春天的 I 清有初步的了解。 O 環(huán)節(jié) 課文 科工具性的特征 O 么寫下這

4、篇精品散文 (1)教師示范朗讀。由我示范朗讀，讀出感情，先帶領(lǐng)學(xué)生從感官 不僅僅是為了贊美春天，而賦予它新的內(nèi)涵 上感受春天，整體把握課文內(nèi)容。 渴望一個新的社會的出現(xiàn)。也表現(xiàn)了他熱愛春天、憧憬未來的欣 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，朱自清的著名抒 喜之情。 己內(nèi)心的喜愛之情，特別是古人寫下了許多贊美春天的詩文曲賦。 課 了解古人對春的感受。接下 環(huán)節(jié)3.課題解說。解說作者寫春的寫作背景。知道作者為什 (2)熟悉字詞，正音解字。并把生字詞板書在黑板上，請學(xué)生上臺 情散文春。 者。學(xué)習(xí)課文之前 標(biāo)注讀音，加深印象。為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué) 學(xué)生自由朗讀。請學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)一步把握作者

5、的 熱愛之情。并給學(xué)生提示這篇課文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望的。 語調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。要把握好重音、停頓、速度、 抑揚(yáng)等。 請學(xué)生站起來有 一段由一位同學(xué)朗讀。F學(xué)生讀一段老師簡單的講解這一段的大意。 學(xué)生對課文內(nèi)容有個簡單的了解。講解完之后根據(jù)大意給課文劃分層 朗讀課文，來個朗讀接龍， 讓 次，分為三個部分。從盼春到繪春再到贊春。課文也描寫了五副春景 圖，由學(xué)生在課文中找出。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文 的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的 在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀 ，深入探究課文。 ，找出 能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。 自己不懂的句子并舉手發(fā)

6、言。提問后老師一一給以解疑。老師在解答 主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考， 時學(xué)生也可思考問題。在解答完全部同學(xué)的疑問后老師反問學(xué)生問 II 題，問學(xué)生作者把春天當(dāng)作是娃娃、小姑娘、健壯的青年，你最喜歡 的是什么？并說說理由。學(xué)生可以根據(jù)課文的關(guān)鍵字詞句來著重突出 自己的感受和領(lǐng)悟。 （6）齊聲朗讀課文。最后請學(xué)生齊聲朗讀一遍課文。加深對文中形 0 初中語文春教案設(shè)計(jì)模板 教材分析 炙人口的頌春名篇 O 感情朗讀的上好 式指導(dǎo)教學(xué)，拓寬語文學(xué)習(xí)和 教學(xué)流程 以“自主 運(yùn)用的領(lǐng)域，對教學(xué)資源綜合開發(fā)和巧妙整合，努力體現(xiàn)“大語文 滿了青春的活力，是指導(dǎo)學(xué)生欣賞語言，感悟

7、寫法 探究”的學(xué)習(xí) 文按作者感情的發(fā)展順序，可分為盼春、繪春、迎春、贊春四個部分 設(shè)計(jì)理念 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。 教學(xué)觀。 象而生動的句子的理解，同時要用明快的節(jié)奏，讀出熱愛贊美的感情。 之作。 且還大量地運(yùn)用了疊詞，結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧，節(jié)奏輕盈、活潑，充 課文的語言極富個性，全文幾乎全是對稱的或排比的短語、短句。而 自清先生的名作春 看 I大好的春天描寫 如課文描寫了春天的哪些 1 景物？作者采用了什么樣的方法把春天的美景描繪下來的 O O 寫有什么好處? 2、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文 象更新，春天展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面呢？（學(xué)生自由描述 1、播放歌曲春天在哪里，學(xué)生欣賞。 2、教師

8、設(shè)疑:這一部分，作者采用了什么樣的方發(fā)來描寫的 ？這樣 按課文后提綱理清課文層次：盼 學(xué)生齊讀課題，提出趕興趣的問題。 讀題生疑，讀文解疑。 2、師：冬天已經(jīng)過去，春天正悄悄地向我們走來?；t柳綠，萬 天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)著名散文 三.教師設(shè)疑，學(xué)習(xí)“盼春” 1、指名朗讀“盼春”。 并自己解決問題。 0 3 春天由遠(yuǎn)而近的腳步聲 春天寫活了。 1 學(xué)生思考，自由發(fā)言，教師歸納: (5)這樣寫的好處：讓讀者仿佛聽到 四合作學(xué)習(xí)，感悟“繪春 的手法：“春天的 3、指導(dǎo)朗讀 教師設(shè)疑:自由朗讀，思考作者描繪了春天的哪些景物 ？按 (1)采用了重疊的句式：“盼望著,盼望著 運(yùn)用了豐富的詞語：“欣欣

9、然，朗潤 (3)采用了排比的手法：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起 學(xué)匸盼春”的方法分組學(xué)習(xí) 來了。 ”繪春”，體會語言描寫特點(diǎn) 愛） 用 紅得像火 （2）指導(dǎo)品析 rr=t 的句式說話。 O 的手法外，還采用了什 么方法描寫春花呢？（討論回答，得出結(jié)論 用“我愛春花，因?yàn)榇禾斓幕▋?（3）回憶古詩中有哪一首是專門來贊美小草的 ?（草野火燒不盡 春花：（1）作者除了運(yùn)用擬人、比喻、排比 （游園不值滿園春色關(guān)不 甜味兒（味覺），閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（聯(lián)想） 人）這一段是寫春草，為什么還要寫人 ？（從側(cè)面展示春草的生機(jī)和可 春草：（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“坐著、躺著捉幾回迷藏”是

10、來寫什么的？（寫 L_的句式說話。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著（聽覺）。 2、討論交流。 白得像雪（視覺）?；ɡ飵е?我愛春草，因?yàn)榇禾斓男〔?一枝紅杏出墻來。） 春風(fēng)吹又生。） 回憶古詩中哪一首詩描與了春花 1 春風(fēng)：（1）誰能說出“吹面不寒楊柳風(fēng)”的前一句 ？（絕句沾衣 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)：作者在寫風(fēng)時動用了哪些感官 ？（觸覺、嗅覺、聽覺） 用“我愛春風(fēng)，因?yàn)榇禾斓娘L(fēng) _的句式說話。 （5）你還知道有關(guān)描寫春風(fēng)的詩句嗎?（詠柳不知細(xì)葉誰裁出, 下，它卻別有一番迷人的風(fēng)韻，看看作者是怎樣觀察春雨的？（由近及 遠(yuǎn)，由個體到整體） （2）作者除了寫出了春雨的美以外，還寫出了春雨的什么 ？（質(zhì)樸、 無私） （3）用“我愛春雨，因?yàn)榇禾斓挠暾耞的句式說話 （4）誰能說出一首描寫春雨的古詩。（春夜喜雨好雨知時節(jié)，當(dāng) 春乃發(fā)生。） 青年的好處。 2、 教師設(shè)疑：春天到了，花、草、風(fēng)、雨都有各自的季節(jié)特點(diǎn), 人們有什么變化嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如衣著、精神面貌） 3、指導(dǎo)“一年之季在于春”是句格言，誰能說出它的下句。（一生 之計(jì)在于