農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、做好規(guī)劃是發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的前提。一個(gè)地方要發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，首先要按照因地制宜的原則和市場(chǎng)的需求，選準(zhǔn)項(xiàng)目，然后進(jìn)行短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，并沿著規(guī)劃去逐步加以落實(shí)， 就能取得成功， 壽光的蔬菜發(fā)展就是例證。 壽光南部以前也是種植小麥和玉米， 冬暖式蔬菜大棚的 發(fā)祥地三元朱村村支書王樂(lè)義了解到北方冬季蔬菜短缺這一現(xiàn)狀， 在該村規(guī)劃發(fā)展蔬菜， 當(dāng) 時(shí)也遭到部分群眾的反對(duì)， 他強(qiáng)行組織人將其砍掉來(lái)種植大棚蔬菜， 第二年見效后， 群眾是現(xiàn)實(shí) 主義者，在當(dāng)?shù)刂鸩酵崎_， 乃至發(fā)展成 XX 市委進(jìn)行蔬菜種植規(guī)劃， 直至發(fā)展到現(xiàn)在。二、領(lǐng)導(dǎo)重視是保障。一個(gè)地方發(fā)展的好壞，取決于領(lǐng)導(dǎo)

2、者的決策和重視程度。有了好的規(guī)劃，還需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視， 真正幫助解決發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題和困難，只有這樣， 才能真正形成產(chǎn)業(yè)，壽光的蔬菜發(fā)展也存在爛菜事件， 當(dāng)時(shí)的市委書記王伯祥對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管親自調(diào)度， 幫助解決實(shí)際 問(wèn)題，規(guī)范了市場(chǎng)的運(yùn)作。目前，農(nóng)村大量的勞動(dòng)業(yè)外出務(wù)工，土地出現(xiàn)荒蕪，在家的大多是婦 女和老年人，農(nóng)業(yè)科技無(wú)法全面推廣，這就需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視， 合理利用好土地資源， 按照規(guī)劃 搞好招商引資，走規(guī)?；l(fā)展之路，讓有頭腦，懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng) 業(yè)，或引進(jìn)企業(yè)來(lái)發(fā)展，實(shí)行規(guī)模種植，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)，產(chǎn)業(yè)化 就不能實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村現(xiàn)狀就很難改變。

3、三、科技推廣應(yīng)用是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，只 有提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)， 增加單位面積的產(chǎn)出量， 那就要有相應(yīng)的科技人才， 著力加大科技的投入、 推廣和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)、增收的目標(biāo)。比如，壽光的蔬菜大棚，一般 1 個(gè)棚占地面積約為 2 畝 左右，年純收入在 10 萬(wàn)元以上，畝收入在 5 萬(wàn)元以上，這就是科技應(yīng)用的結(jié)果。 四、 培育市場(chǎng)是核心。 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化就是要種得出來(lái)賣得出去， 搞好農(nóng)產(chǎn)品的深加工和精加工， 就壽光 的蔬菜市場(chǎng)來(lái)看，農(nóng)民種植的蔬菜就在村就能賣出，村成立有專業(yè)合作社，鎮(zhèn)有專業(yè)的市場(chǎng)， 縣 成立有物流園，已建成了發(fā)達(dá)的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，就中心市場(chǎng)來(lái)講，占地面積達(dá) 3000 畝，成為買 .全國(guó)賣全國(guó)

4、的物流中心， 在壽光形成沒(méi)有買不了的菜， 也沒(méi)有賣不了的菜， 也就是成了全國(guó)蔬菜 收購(gòu)和銷售的中轉(zhuǎn)站，真正發(fā)揮了市場(chǎng)的核心作用。 總之， 要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)， 實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增 收，只有推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，我們要按照因地制宜的原則， 借鑒壽光蔬菜發(fā)展的一些好的經(jīng)驗(yàn)， 結(jié) 合自身實(shí)際來(lái)發(fā)展自己，在“名、優(yōu)、特”上做文章，一個(gè)地方的發(fā)展，只有做好了規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo) 重視，發(fā)動(dòng)群眾參與，主動(dòng)開辟市場(chǎng)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。從幼師學(xué)校畢業(yè)至今已有十多個(gè)年 頭了，站在一線工作的我，有時(shí)很困惑。幼兒園的教研活動(dòng)，同事們也時(shí)常在爭(zhēng)論著某些問(wèn)題， 可就是找不到強(qiáng)有力的理論性文件來(lái)指導(dǎo)我們。而通過(guò)暑假幾天的 指南培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)研討， 并

5、 結(jié)合自己的自學(xué)，我們豁然開朗了，就像茫茫大海上的航船看見了指引航向的明燈。 一、 在幼 兒園教研活動(dòng)中，曾經(jīng)有老師開課，諸如小班的科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)香蕉 、認(rèn)識(shí)蘋果等，內(nèi)容簡(jiǎn) 單，幼兒日常生活中也經(jīng)常接觸到， 孩子們都耳濡目染了， 可老師還是用了整整一個(gè)集中活動(dòng)的 時(shí)間讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)幼兒園研討時(shí)，就有爭(zhēng)論：活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒沒(méi)有挑戰(zhàn)性，沒(méi)有讓 幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行突破，對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)， 通過(guò)這次活動(dòng)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，教育價(jià)值不高； 但也 有教師提出：執(zhí)教教師有按領(lǐng)域指導(dǎo)用書的要求，從內(nèi)容的選擇、 目標(biāo)的設(shè)定、 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方 面都有認(rèn)真考慮， 難道像這個(gè)幼兒日常生活中常見到的內(nèi)容， 不能定在集中活

6、動(dòng)？但如果要定在 集中活動(dòng)， 目標(biāo)要如何敲定， 才能體現(xiàn)教育價(jià)值？通過(guò)這次培訓(xùn)， 我們明白了： 諸如認(rèn)識(shí)香蕉 這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容不必在集中活動(dòng)時(shí)間來(lái)完成，可以在幼兒日常生活中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。 二、“玩是幼兒的天性” ，幼兒園“要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)” 。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的重要性在于他 們的年齡特點(diǎn)， 其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展都離不開游戲。 人們常說(shuō) “會(huì)玩 的孩子更聰明” ，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們更進(jìn)一步意識(shí)到幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的重要性，更讓我 們明白了區(qū)域活動(dòng)中材料適宜投放非結(jié)構(gòu)化的材料和低結(jié)構(gòu)化的材料。 這樣教師清閑了， 而且又能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而以前很多時(shí)候，我們老

7、師花費(fèi)了很多時(shí)間，做了很 多高結(jié)構(gòu)的材料，可幼兒玩了一次兩次，或是玩了一會(huì)兒功夫， 他們就不想玩了。我們也曾反思 過(guò)：怎樣才能讓幼兒更有興趣、 更持久地玩呢？可我們真笨啊， 就是想不出個(gè)所以然來(lái)。 多虧指 南啊，又在我們前行的路上點(diǎn)亮了一盞明燈。 三、通過(guò)指南培訓(xùn)，這學(xué)期，我園的課程 也有了一點(diǎn)改變。 以往每天上午都有安排兩個(gè)集中活動(dòng)， 而現(xiàn)在為了更好地開展區(qū)域活動(dòng)， 促進(jìn) 幼兒發(fā)展， 這學(xué)期我園每周有兩個(gè)上午只安排一個(gè)集中活動(dòng)， 目的就是為了有更多的時(shí)間開展區(qū) 域活動(dòng)。思想觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒園也有了很大的變化。我無(wú)比欣喜地看到了， 我園的教師更尊重 幼兒了，更加注重幼兒的需求了。各班在區(qū)角的布

8、置上，在有限的空間里，巧妙地安排與設(shè)計(jì)； 在材料的投放上， 老師們也挖空心思， 比如：有老師收集了稻草、 竹子、小石子、 沙子、紐扣等。 孩子們?cè)谟變簣@也變了，他們?cè)诓莸厣献穼の浵伆峒业年?duì)伍，在植物角種花、 澆水， 在美工區(qū)隨 意地涂鴉，在建構(gòu)區(qū)創(chuàng)建新村一角、停車場(chǎng)等等，幼兒園充滿了歡聲笑語(yǔ)，成了孩子們真正的樂(lè) 園。 四、雖然說(shuō)指南點(diǎn)亮了我們前行的路燈，我們豁然開朗了，但在欣喜的同時(shí)，我們意 識(shí)到對(duì)家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)指南的工作是那么重要，而且任重而道遠(yuǎn)。我們深深地感受到：只有解 放了家長(zhǎng)，才能真正地解放孩子，使每個(gè)孩子都能快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。因此，我們?cè)诿χ淖?觀點(diǎn)，忙著改變做法的同時(shí)，一定別忘了

9、引領(lǐng)家長(zhǎng)也來(lái)學(xué)習(xí)指南 。我們真心地希望幼兒家長(zhǎng) 乃至社會(huì)上的有關(guān)人士也能像我們幼兒教師一樣， 掀起一股學(xué)習(xí) 指南 的熱潮。 學(xué)好指南， 用好指南 。用指南來(lái)指導(dǎo)我們的保教工作，做到熱愛每一個(gè)幼兒，尊重每一個(gè)幼兒，了 解每一個(gè)幼兒，支持和幫助每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。我相信： 終將有一天，幼兒教師一定會(huì)體會(huì)到職業(yè)的幸福感和自豪感！前不久，我參加了初中科學(xué)教師 90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、 終身培訓(xùn)的意識(shí)， 不斷更新觀念， 勤于學(xué)習(xí) , 與時(shí)俱進(jìn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受： 一

10、、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要 求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備， 同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能， 具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。 首先， 科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極 的探究欲， 學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。 教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、 引領(lǐng)者和親密 的伙伴， 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、 興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上， 對(duì)學(xué)生在 科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探

11、究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。 親身經(jīng)歷以 探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)， 使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中， 掌握一些基本的探究方法， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣， 增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。 通過(guò)聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話， 幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào) 告，我深深的認(rèn)識(shí)到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要， 要想把初中科學(xué)課程教好， 作為教師首 先就要改變觀念。 1 、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服 從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器

12、。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí) 到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的， 是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。 因此， 我們要改變教師的 角色，成為學(xué)生的朋友。 2 、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的 教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果， 也能使師生關(guān)系更加融洽。 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我知道目前提出 的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探索為主， 相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的， 要在實(shí)驗(yàn)中注重 知識(shí)的自主生成， 而不是一味的講解。 自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手 實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。 三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。 “科 學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心， 讓學(xué)生

13、親歷科學(xué)探究過(guò)程” 這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。 開展有 效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握 .探究的基本方法， 用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)， 這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效 途徑。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。 親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué) 習(xí)科學(xué)的主要途徑。 科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上， 向?qū)W生提供充分的科學(xué)探 究機(jī)會(huì)。 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。 在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 充分發(fā)揮這種 意識(shí)的作用， 使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣， 增長(zhǎng)科學(xué)探 究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精

14、神。四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。 科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間， 要引導(dǎo) 學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)， 應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合， 上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育， 讓學(xué)生把課堂上 學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。 五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心， 在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。 如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)行明確的小 組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象， 并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽 別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。 讓我站在了一個(gè)嶄新的 平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育， 使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。 培訓(xùn)活動(dòng) 也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)， 充分挖掘自身的潛力， 不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容， 為課堂教學(xué)打下 了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 我今后將帶著新課程理念、 新課程方法率先走進(jìn)課堂， 同時(shí)也意味著帶著新課程 理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在 實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、 新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。 俗話說(shuō)： 給學(xué)生一杯水， 我們就要有一桶水， 而我們此行， 正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣， 準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的， 然后如春 雨潤(rùn)物