《故宮博物院》說(shuō)課材料(20210326040645)

1、故宮博物院說(shuō)課材料一、本節(jié)課教學(xué)的總體設(shè)想：1、本節(jié)課在單元教學(xué)中的地位和作用 本單元說(shuō)明文以建筑園林、名勝古跡為主題.故宮博物院這篇文章是一篇比較典范的說(shuō)明文，課文按照游覽參觀路線， 由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局 和功用 .學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對(duì)故宮的一般性了解，又可以增強(qiáng)我們對(duì)祖國(guó)的傳 統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感 .文中使用的說(shuō)明順序和文章的結(jié)構(gòu)對(duì)我們學(xué)習(xí)、寫(xiě)作說(shuō)明文都具有 指導(dǎo)性 .所以這篇課文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于學(xué)習(xí)本單元其它課文都具有重要的示范作用.2、教學(xué)目標(biāo)及完成目標(biāo)的策略 本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)一是了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)， 了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉

2、大成就，二是整體把握文意 .理清文章的說(shuō)明順序；能力目標(biāo)一是學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù) 雜事物的寫(xiě)作思路， 二是體會(huì)本文重點(diǎn)突出， 有詳有略的說(shuō)明事物的寫(xiě)法， 學(xué)以致用， 初步 學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文； 德育目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情， 增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感， 激發(fā)學(xué) 生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)造精神 .為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我為學(xué)生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮 博物院的圖片， 讓學(xué)生對(duì)故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象， 通過(guò)聽(tīng)錄音， 使這篇課文就像一 部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué) .另外，我為學(xué)生準(zhǔn)備了故宮博 物院的平面圖， 讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游， 向同學(xué)們介紹故宮博物院，學(xué)生在介紹的同時(shí)，自然

3、而 然就熟悉了本文的寫(xiě)作思路，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用空間順序?qū)懽髡f(shuō)明文 .學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候， 對(duì)故宮博物院高超的建筑藝術(shù)不免贊不絕口，本文的德育目標(biāo)的完成應(yīng)該不是大問(wèn)題 .3、本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)完這篇課文， 學(xué)生首先應(yīng)該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神， 更加熱愛(ài)我們偉大的祖 國(guó).其次讓學(xué)生理解說(shuō)明文中的空間順序，為學(xué)生寫(xiě)作說(shuō)明文打好基礎(chǔ)；第三是訓(xùn)練學(xué)生的 口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù) .二、教材分析1、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本文是一篇比較典范的事物說(shuō)明文， 說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院， 對(duì)于這樣龐大、這樣特殊、這 樣雄偉的建筑群，除了理清文章的說(shuō)明順序外，主要還應(yīng)體會(huì)文章的寫(xiě)作特色.所以本文確立

4、的教學(xué)重點(diǎn)一是理清本文的說(shuō)明順序， 探究作者的說(shuō)明技巧， 二是體會(huì)本文重點(diǎn)突出， 詳 略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色 .教學(xué)重點(diǎn)是揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意.2、教材的取舍 故宮博物院是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的薈萃， 它在我國(guó)封建社會(huì)中占有重要的作用， 它的建筑布 局也體現(xiàn)了這一特色和功用 .本文又是介紹它的一篇說(shuō)明文，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它的歷 史地位已沒(méi)有必要詳細(xì)講解， 至于它的建筑風(fēng)格我們又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)， 所以在理清說(shuō)明文 的順序后，重點(diǎn)分析了文章的 5 到 8 段 .因?yàn)樽髡咴谌∩釙r(shí)，也是抓住了太和殿的重要性， 對(duì)它進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明和描寫(xiě) .三、教法學(xué)法設(shè)計(jì)1、本節(jié)課所使用的主要教

5、學(xué)方法 討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合 .教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用.在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生理清課文本的說(shuō)明順序.圖示法 .利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線 .延伸拓展法 .標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化 課文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .2、滲透課題研究?jī)?nèi)容 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程繼續(xù)使用我校語(yǔ)文組推廣應(yīng)用的三單元閱讀教學(xué)法.在認(rèn)知閱讀階段，主 要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容， 完成本節(jié)課的德育目標(biāo)； 在理解閱讀階段， 主要是理解課文的說(shuō)明 順序，理解本文有詳有略的寫(xiě)作特色； 拓展閱讀主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間順序這種說(shuō)明方法的 應(yīng)用.3、學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)

6、生技能的培養(yǎng) 本節(jié)課主要運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)， 自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握文章按空 間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)；合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文58 段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色； 探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練： 按照空間順序介紹我們的學(xué)校， 要求重點(diǎn)突 出，總說(shuō)分說(shuō)結(jié)合 .四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和1、信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 對(duì)確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有重點(diǎn)的進(jìn)行展示， 而且可以實(shí)現(xiàn)跳出課本教 語(yǔ)文的目標(biāo) .在本課的教學(xué)中，多媒體展示的內(nèi)容，不但形式鮮活，而且利于完成教學(xué)目標(biāo) 像制作的故宮博物院視頻資料、 我校的視頻資料都為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的情景， 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn) 美的殿堂

7、.學(xué)生在直觀感受中對(duì)問(wèn)題的理解自然深入淺出.2、信息技術(shù)在本節(jié)課中的作用及長(zhǎng)短期意義 信息技術(shù)在本節(jié)課中主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 幫助學(xué)生更好 的理解文章 .在學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)明，既便于理清學(xué)生的思路，創(chuàng)造身臨其 境的感覺(jué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力 .五、教學(xué)特色1、本節(jié)課的主要特點(diǎn)本節(jié)課充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 向?qū)W生展示大量故宮博物院的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美的殿 堂，給學(xué)生以美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.另外，在這堂課上，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們都能參與到課堂上 .2、本節(jié)課新穎獨(dú)到之處 因?yàn)楸疚氖且黄f(shuō)明文， 說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院，

8、 所以我讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游， 向其他同學(xué)介 紹故宮博物院 .這樣不僅讓學(xué)生對(duì)本文有了全面的了解，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué) 生口頭表達(dá)能力 .在拓展閱讀階段，設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練 帶領(lǐng)他人參觀我們的學(xué)校 .先向?qū)W生 播放學(xué)校專(zhuān)題片，引導(dǎo)學(xué)生的思路，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更全面的認(rèn)識(shí) .(我愛(ài)這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類(lèi)的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?

9、(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩(shī)的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩(shī)人所抒寫(xiě)的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果 ? 詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（詳見(jiàn)課本P5）也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語(yǔ)言運(yùn)用 .余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說(shuō)是 “沒(méi)有年輪的樹(shù) ”，那么，如果有一天走出家門(mén)， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁