Elsevier培訓

1、地點：同濟大學時間： 2016/10/11第一部分： 出版商服務于學術界 解決方案決策參考（案例、數(shù)據(jù)）數(shù)據(jù)支持（ 基金、文獻 、人才、基建、教學、設備） 基金經(jīng)費，公開的競爭性經(jīng)費可查文獻提供商 學科趨勢數(shù)據(jù)統(tǒng)計 人才規(guī)劃 千人、院士 人才引進過程出現(xiàn) bugCase：客觀數(shù)據(jù)評價人才，獨立完成工作基建：學科人均面積，實驗室硬件教學評估、對比（加州大學系統(tǒng) 橫向比較的方式）設備共享程度雙一流學科建設學科分析 2016/10/12人才評估 2016/10/13Elsevier 中國 幫助學校進行科研管理工作 亞太區(qū)咨詢顧問 中國的信息化程度低， single sign-on services

2、單一登錄（管理層面）數(shù)據(jù)概念科研管理在中國 （效率、時間、前瞻性） 衡量計量的東西，把不可計量的東西可計量化 學者的流動，可參考發(fā)表論文的作者地址 可觀察學科規(guī)劃 選擇可投資的學科第二部分：Scopus 數(shù)據(jù)庫介紹QS大學排名泰晤士（ THE ranking ）ESI 學科排名QS學科排名（學科的 H指數(shù)、被引次數(shù)、學術聲譽調(diào)查、雇主調(diào)查）上海交大 軟科 世界一流學科排名指標體系 依據(jù)權重，全透明的可觀測的文獻指標 愛思唯爾中國高被引學者（頂尖人才 全學科收錄科研文獻 1970- 今期刊評價指標機構整體分析 （發(fā)文、 引用、 國際專利） 、學科討論分析 （學科定義、 交叉學科、 研究方向） 、

3、 學者分析（科研表現(xiàn)、研究方向）ScivalOverview 可視化觀測各細分學科領域?qū)W科分布交叉學科優(yōu)勢分布（滾動五年 一組共引文獻的聚合 聚類研究方向 接近圓心 交叉學科 在 圓弧周圍基本為單學科研究 圓中有幾個顏色表明交叉學科的種類 圓圈大是近類學科的體 量 圓弧的長短表明學科在全球研究領域的比重，越長則比重越大）下午：Scopus 定義文獻集 高級搜索Subjterms （填寫領域代碼） （小學科 334 個領域） Scopus 里可以下載代碼 每年分別錄取高被引文章數(shù)據(jù) 排序可以選擇 CITED BY下載選擇ALL然后選擇Export （ EID必選）搜索一個領域的文章 然后將文章導

4、進 scivalScival 里的 Trends 模塊 熱點八、八、Summary界面的 Research AreasViews count 被讀次數(shù)，表示的時 Elsival 文庫的文章，如果是國外的文章 在 change 里 查看 Scopous 里的數(shù)據(jù)庫文章紅色表示增長是發(fā)表上升趨勢， 越大表明是一個熱點， 藍色表明是下降的趨勢 （作者關鍵詞、 系統(tǒng)關鍵詞）可以利用這個數(shù)據(jù)做對比分析，熱點研究話題Publication set可以將之前在 scopus 里下載的文章（選擇至少兩年的數(shù)據(jù)，才可做對比分析）拖到左手邊的文檔區(qū)域，或者貼到右手邊，然后就可以出現(xiàn)紅色或藍色學科的趨勢圖Count

5、ries 里顏色區(qū)域越重 說明該國家發(fā)表的文章被讀量較大 可以導入學者信息Aurthors 研究前言的學者在views court 里選擇FWCI指標選擇Analyse 可以具體分析學者 前言選擇世界頂尖機構(依據(jù) QS等排名)ScopusSEARCI模塊高級搜索 Advanced searchCodes AFFLORG“( A” )OR( “B” ) AND Subjterms (填寫領域代碼)然后點擊 enter 表示選擇研究 AB 兩個機構里的 xxx 學科領域關鍵詞 模塊可以對之前分析出來的紅色和藍色學科的分析，同時在圖片下方標注時間段和 數(shù)據(jù)來源對學者分析 可以直接選擇 author

6、 search ，然后是全拼輸入在對比模塊 導入學者信息，可以實時更新文章的發(fā)文量，但是沒有研究領域的具體信息 在 trends 里在 Publication set 直接添加學者的 IDBenchmarking對比模塊CITED FWC影響力分析選擇對比大學的平均水平前 1%高被引 可以看出學校的沖刺能力 依據(jù)百分比 可以做出學校的三維坐標對比圖 這個對比圖的時間段可以自定義的拖動 國際合作對比分析，中國可以國內(nèi)大學比較或者和美國的院校對比Overview對氣泡圖進行分析時， 可以選擇不同年份的圖， 結合近幾年學校的政策事件， 來檢驗事件的 作用，或則選擇不同學校，做對比分析第二天回顧Ove

7、rview氣泡圖分析大圓圈的外弧顏色表示 27 個學科， 學科競爭優(yōu)勢分析時， 在右上方的 Filter competencies by有共同研究方向 氣泡圖里點開 MoreCompetence DC #5文獻相關數(shù)量的藍色區(qū)域，可以點擊進去下載相關的文獻點擊 Institutions 的機構信息Fractionalized publication count表示機構發(fā)表的文獻落在氣泡圖里的共引文獻的聚合DC特色競爭優(yōu)勢Criterion1 ，表示該領域內(nèi)是第一，其他的都是底Innovation leader Criterion0.808，表示第一EC新興的競爭優(yōu)勢Use competenci

8、es 對比方面，選擇一個年份，其實觀測的是前五年的數(shù)據(jù)王一珉 中國院校學科和人才的分析評估年限設定可以三年 / 五年歸一化影響因子 FWCI =1 表示該領域的世界平均水平中國整體水平在 0.74 化學和化工在 1.20/1.19 該領域正在完成從產(chǎn)出量到影響力的轉 變。學科領域的現(xiàn)狀和前言分析在TRENDSI查看文獻以外的指標：專利和成果的轉化 校企合作數(shù)據(jù)，產(chǎn)學合作數(shù)據(jù) 中信網(wǎng)年度報告人才和團隊分析的指標集合： 文獻量與總被引次數(shù) 使用較少篇均被引次數(shù)H指數(shù) 使用較多 資深度的評價（所以不一定學術水平就很高）歸一化影響因子高被引文獻的占比分析 海外合作分析中國高被引學者分年齡段紅色 全球領

9、先（高于斯坦福大學） 藍色亞太領先 綠色國內(nèi)領先 褐色影響力普通院校整體及學科學術橫向比較指標集 文獻量與總被引次數(shù)歸一化影響因子高被引文獻的占比分析下午操作指導整體分析:7噸AA dePubica Cd lianki rwm* Ti3asRe-qC Vnmht Ua L accinj iiTFnitYT|lLP4HIWJivS-Kh-:CnamHiyw2DHBQ 15沖1E !* 對比模塊分析publication year在工程和7匸1 rwr in ii iar rsri nCtMimiUfy沒有選擇化學，需要在 一維分析：分析歸一化因子Fifld 5Xight4d Citation I

10、mpactHNBKBFuibliatin YrPmfh-T1英 ppsS* IIlLi nidi IrfiEiTyU of* n n o n FteM rUrtVEralty丹審劉 DiawengT(xTg Lln!Ar5ry Jnhnrsiiy 匸# ScleftzE a ndMlEraig 出 Ch ghQ維分析:X和Y軸都有選擇，Y在CITED選擇，X在國際合作一欄y-jxiEFi*ldWit ghtod CitwtiM Impact *Cfilhboritior* )；：P ELCfitn 51ra *View 1 thurd rnitricMTEdtfnaO-fUlfitO010Ir

11、HntuiMns d(ji曲5V QifflrWQ irsniuct or TfEd 陽E :raif?hi ueesflgfl Toni Ihiwmp V A wrCy WScihne直 2htj*tn| UMwsky引入第三個指標VField-Weighted Citation Impact 0J i?ans *Collaboration 亡ua B3Q皚Schalsriy Output 樂Mrit廠匕冒云-丘皀豐pi匚3 Oltirrti ii h 比電 0 Temiotc3R&電MUwW電W期穴 Torgi巧3 lb 審H Weice &rl TicPfld ogi1 ffi Az期

12、-w in of Slodos kucu P tht ikh d Rti j*!：i-at arc ijrufE0 CMS Dl4-02.-a5109$!JQZ&htemat onai EolLabonsban K：BJMCTNKi 54KScridarly OupLst每五年作對比SNIP考慮權重，常用人名清洗信息的匹配 學者的簡歷和 document search 數(shù)據(jù)相匹配Scoupus 為主 ， scival 下載學者文獻 確認學者簡歷 結合學者預留單位、研究領域、合作作者等信息排除混淆文獻 Author search 為主， document search 為輔 前姓后名一次性下載最多2000篇，選擇CSV格式下載，然后處理后轉換為EXCEL格式，再進行處理指標選取，在對比分析的模塊FIND