25太陽是大家的教案

1、25太陽是大家的教材分析： 這是一首兒童詩，課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)做全世界孩子的朋友。她在一天中的不同時(shí)間里和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?。全世界的孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界和。和社會(huì)的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和幸福。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡夢(mèng)”等詞語。2. 正確、流利、有

2、感情地朗讀課文，背誦課文。3. 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于太陽的兒歌，制作課件、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一 課前三分鐘口語訓(xùn)練同學(xué)們誦讀自己積累的關(guān)于太陽的小兒歌。二 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師認(rèn)真聽了你們課前吟誦的一首首關(guān)于太陽的小兒歌，我們可以感受到無論是日出、日落，還是絢麗的朝陽、燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受。多可愛的太陽??！在21課太陽一課中，我們了解了一些關(guān)于太陽的科學(xué)知識(shí)，了解到了它與人類的密切關(guān)系，多么重要的太陽?。〗裉?，

3、我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌吧！1. 師板書課題。2.生齊讀課題。（師強(qiáng)調(diào)讀課題時(shí)不要拖音。）三 初讀詩歌，正題感知。1. 課件出示初讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字畫出來和同學(xué)交流。把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。把不理解的詞做標(biāo)記，并且通過聯(lián)系上下文、查字典等方法理解。2. 學(xué)生結(jié)合初讀要求自由讀課文，教師巡視。3. 學(xué)生匯報(bào)初讀課文的學(xué)習(xí)收獲。讀準(zhǔn)字音（課件出示）“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤（tn）彤的晚霞。 指名讀句子。讀字卡“紅彤彤”、晚霞。師強(qiáng)調(diào)“彤”在疊詞中的讀音。同學(xué)們?yōu)闉樯帧巴?、“霞”組詞。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫“彤”和“霞”課件出示：“她陪（pi）著小朋友在海邊戲水。

4、指名讀句子，注意要讀準(zhǔn)“陪”的讀音。 教師做“陪”的生字魔術(shù)的小游戲。（把“陪”的部件拆成兩部分并進(jìn)行部件組合成“部”和“陪”。 教師在田字格中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“陪”字。課件出示：她要趁人們睡覺的時(shí)候走向另外的國家 指名同學(xué)讀句子，要注意讀準(zhǔn)“趁”的讀音。 出示“趁”的字卡，教師激發(fā)學(xué)生為其“一字開花”讀通句子。課件出示：我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她 學(xué)生自由讀這句話，要讀通句子。指名讀句子。教師指導(dǎo)學(xué)生要讀出期盼的心情，聲音要輕柔些。再指名讀這句話。4. 學(xué)生自由地讀詩歌。師：這句詩，同學(xué)們讀得真好，字音準(zhǔn)確，注意停頓。讀出詩歌的節(jié)奏，還讀出自己的感受。老師相信同學(xué)們掌

5、握這種誦讀詩歌的方法。那么整首詩歌，你也會(huì)讀得很棒的自己讀一讀吧。（課件出示整首詩歌。）5. 指名分小節(jié)誦讀詩歌6. 老師配樂范讀，同學(xué)們想一想詩歌講了什么，你有哪些疑惑和疑問？7. 學(xué)生匯報(bào)學(xué)生收獲。第二課時(shí)一 復(fù)舊引新，學(xué)寫生字“趁”。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課太陽是大家的，生齊讀課題。1.出示字詞卡片，來鞏固對(duì)字詞的掌握情況。Tngtng xa pi chn紅 彤 彤 晚 霞 陪同 趁著開火車讀 齊讀 為生字“一字開花”。2. 出示“ 我會(huì)認(rèn)的字”，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“趁” 先讓學(xué)生觀察“趁”關(guān)鍵筆畫的占格位置，并說說寫好這個(gè)字要注意什么。 教師在黑板的田字格中范寫。學(xué)生在田字格的本

6、子上練寫。3. 指名分節(jié)朗誦這首詩歌。4. 師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔匯報(bào)上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。（師：太陽帶給世界哪些變化。）二 美讀詩句，讀中悟情。1. 指名讀第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)。）2. 同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，你們好像看到什么？(學(xué)生說一說)（師：同學(xué)們的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景和你想象的一樣嗎？）課件出示白云圖紅彤彤的晚霞圖。師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解“紅彤彤”的意思。（“紅彤彤”指很紅，紅得鮮艷。） 積累一些描寫顏色的疊詞。）（學(xué)生先試著說，教師課件出示這些表示顏色的疊詞）3. 同學(xué)們欣賞課件，同學(xué)們品讀這一句“西邊天上的朵朵白云” 師導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)你們把看到的美，感受到的美，用聲音

7、表達(dá)出來吧。教師指導(dǎo)讀這一句詩（“朵朵白云”要慢些，“紅彤彤”語音要重些。） 師：天上的朵朵白云變成紅彤彤的晚霞，誰給的？（生：太陽。師板書：太陽）師：太陽就要落下了，你們的心情怎樣？（生:失落 傷心）4. 指導(dǎo)同學(xué)們讀“從東山上升起的太陽落下！”所表達(dá)的心情來。5. 再來說第一節(jié)，要讀出詩歌的節(jié)奏，要讀出自己的感悟。（二）品讀第二節(jié)師：太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾覀冋嫔岵坏盟谖鞣铰湎?。回想一整天跟，她為我們做了多少好事呀！（課件出示第二節(jié)）1. 學(xué)生自由度，動(dòng)筆劃出描寫太陽做的好事的詞。2. 學(xué)生匯報(bào)太陽做了哪些好事。（教師板書：鮮花 小樹 小朋友）3. 學(xué)生找出關(guān)于太陽的一些動(dòng)詞，體會(huì)

8、其用詞的妙處。 用動(dòng)作演示“灑”。 把“灑”換成“倒”“潑”行嗎？（體會(huì)“灑”的均勻輕柔。） 指名同學(xué)朗讀這一句話： 她把陽光往鮮花上灑。 體會(huì)“拔”的含義（不是真的拔，而是在太陽的照射下，小樹自身的成長(zhǎng)。） 課件出示帶圖片的這句話，指導(dǎo)學(xué)生讀出挺拔的味道來。學(xué)生自由讀這一句話 -男女生比賽讀 師引讀：同學(xué)們，看，太陽把金光均勻地灑向鮮花和小樹了，她還溫柔地：（生齊讀：她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花）出示“小朋友戲水”的圖片。師：同學(xué)們，誰去過河邊或海邊戲水？你是怎樣戲水的，心情怎么樣？（學(xué)生來說一說）a.學(xué)生帶著這種戲水的心情，帶著戲水時(shí)的歡樂的笑容來讀這句話。b.教師引導(dǎo)學(xué)生

9、體會(huì)“陪、看”感受太陽就像媽媽一樣照顧我們。c.指名讀這一句話“她陪著小朋友在海邊戲水”師：太陽為我們做了那么多的好事，就讓我們用感激的語氣再來讀一讀這一小節(jié)吧?。ㄈ帻R讀。）4. 體會(huì)擬人的修辭手法，再來感悟讀第二節(jié)詩歌。師：一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看，包含著太陽媽媽對(duì)孩子們的愛。你們看，其實(shí)太陽就是普照大地，可是在詩人筆下，她像媽媽一樣，均勻地灑，輕柔地拔，親切地陪，慈祥地看，這就是作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，來表達(dá)太陽對(duì)我們的愛，讓我們?cè)倮首x第三節(jié)，要讀出對(duì)太陽大的愛。5. 指導(dǎo)背誦。師：太陽為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界，大家想不想記住她的好呢？（生：）讓我們?cè)囍骋槐嘲桑?師生合作

10、背指名背6. 仿寫詩歌“我是叫小詩人”。師：太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂嗎？（生：不是）你從文中的哪兒指導(dǎo)的？生：“”她還會(huì)做了哪些好事？請(qǐng)你展開想象，試著結(jié)合第二節(jié)的寫法來創(chuàng)作幾節(jié)小詩吧?？梢詣?dòng)筆寫一寫。師：如果能像詩人那樣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那你可真是一個(gè)了不起的小詩人。（出示課件）“我是小詩人她- 她學(xué)生來創(chuàng)作小詩。學(xué)生交流自己創(chuàng)作的小詩。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。師：太陽，就像我們的朋友，給我們帶來光明、溫暖、快樂、幸?？墒且惶旌芸爝^去了，她要去哪兒，干什么去呢？你們想知道么？（生：）那就讀一讀三、四小節(jié)吧。1. 學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)（師板書：去別的國家）2. 指導(dǎo)朗

11、讀第三小節(jié)，要讀出舍不得的心情來。師：雖然我們大家都很舍不得太陽的離去，可是“在別的國家里的生接讀：別的國家的小朋友也在睡夢(mèng)中等她、盼她3. 師對(duì)第四小節(jié)進(jìn)行朗讀知道：小朋友們孩在睡夢(mèng)中呢，最后一句話要讀得輕點(diǎn)，再讓學(xué)生讀一讀。4. 同學(xué)們，小朋友和鮮花在等她盼她，他們希望帶給他們什么呢？（這些都融入到了省略號(hào)中）結(jié)合課件出示，學(xué)生來說說，師適當(dāng)點(diǎn)撥。5. 說一說：讀完這兩小節(jié)，你還有哪些學(xué)習(xí)收獲。6. 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于全世界的，所以說“太陽是大家的?！保ò鍟菏谴蠹业模?. “太陽傳話”：說說你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)（四）全文小節(jié)：太陽是大家的，她是人類共同的光明使者；地球是大家的。她是人類共同的家園。地球上每個(gè)人都一樣權(quán)利分享太陽的光明和溫暖；全世界的人們只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖感。（師板書 ：和睦相處 團(tuán)結(jié)友愛）三配樂誦讀全詩，總結(jié)升華。同學(xué)們，老師感覺你們的心已經(jīng)和太陽一起了，最