完整word版2018上半年教師資格證考試綜合素質中學真題及答案推薦文檔

1、2018上半年教師資格證考試綜合素質（中學）真題及答案（來源于網(wǎng)絡）一、單項選擇題1. 在全縣校長經(jīng)驗交流會上，某校校長介紹完教學改革的情況后， 強調(diào)素質教育就是減負和增加謀外活動A. 是對素質教育的片面理解B. 體現(xiàn)素顧教育與學科教學的結合C. 符合提升教學實力的需要D. 符合凝練學校辦學特色的需要2、剛開學，班主任周老師言辭懇切地對學生講：“迎接中考是這 一年的重中之重，關系到的人生發(fā)展，大家不要把時間浪費在課外活 動上?！敝芾蠋煹恼f法A. 合理，有利于學生復習應考B. 合理，體現(xiàn)了強烈的責任心C. 不合理,不利于學生全面發(fā)展D. .不合理,不利于學生主動發(fā)展3. 張老師在班上鼓勵學生進行

2、課外閱讀，開展“分享知識”的活 動,引導學生在班上分享獲，并及時加以點評。張老師的做法A. 減輕了教師教學負擔B. 拓展了學生學習資源C. 加重了學生學習負擔D. 促進了教師專業(yè)發(fā)展4. 某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不 能參造,理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法A. 正確,有利于學困生安心學習B. 正確,有利于刺激學困生上進C. 不正確,不能促進學生個性發(fā)展D.不正確,未能平等對待所有學生5.國家中長期教育改革和發(fā)張綱要(2010-2020年)提出了教 育戰(zhàn)略目標。下列關于教育戰(zhàn)略目標的選項中不正確的是A. 到2020年，進入人力資源強國行列B. 到20

3、20年，基本形成學習型社會C. 到2020年，終身教育體系全面形成D. 到2020年，基木實現(xiàn)教育現(xiàn)代化6. 某中學違規(guī)向學生收取補課費。依據(jù)中華人民其和國教育法，責令該校退還費用的機關是A. 教育行政部門B. 工商管理部門C.檢部門D. 公安部門7. 中學教師黃某認為當?shù)亟逃姓块T侵犯其權利而提出申訴。依據(jù)中華人民共和國教師法，受理其申訴的機關是A. 同級教育行政部門B. 同級人民政府C. 上級人民政府D. 同級紀律檢查部門8. 某初級中學向學生推銷學習用品，謀取利益。依據(jù)中華人民 共和國義務教育法，下列處理此事的方式不正確的是A. 給與通報批評B. 沒收違法所得C. 對直接負貢的主管人員

4、依法給予處分D. 對其他直接責任人給與行政處罰9.15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑 3年,依據(jù)中華 人民共和國未成年人保護法，應當A. 在梁某服刑期間對其進行義務教育B. 在梁某服刑完畢對其進行義務教育C. 剝奪梁某接受義務教育的權利D. 免除梁某接受義務教育的義務10. 初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)中華人民 共和國預防未成年人犯罪法）,應由公安機關對馮某父母A. 予以徇留B. 子以罰款C. 子以訓誡D. 予以勸誡11. 某初中根據(jù)學生分數(shù)開設了兩個重點班，實行末位淘汰制，非 重點班學生根據(jù)成績可以補缺。該校的做法A. 合法,利于因材施教B. 合法,利于激勵學生C. 不

5、合法,義務教育學校不得分社重點班D. 不合法,義務教育學校不得實行動態(tài)管埋12, 初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程 中無理取間，擾亂學校教學秩序。依據(jù)學生傷害事故處理力法，此 種情形下，學校應當（）A. 根據(jù)教育行政部門處理B. .報告公安機關處理C. 報告二紀檢監(jiān)察部門處理D. 報告人民法院處理13. 晚自習，劉老而在輔導學生學習時，不知哪位同學將一張“老 虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學們一陣竊笑。繹調(diào)查 ，這個惡作劇 是李鈺搞的，此后，劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為（）A. 正確,可以促進季釷的目我反思B. 正確,可以警示班上其他回冋學C. 不正確,這樣壓制了李鈺的

6、個性D. .不正確。這是對李鈺的不當懲罰14. 夏老師工怍很努力，教學能力強，業(yè)余時間經(jīng)常自學教育教學 理論和專業(yè)知識,但他對教學能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不 愿意搭理他。夏老師應該（）A. 置之不理,繼續(xù)提高自己的教學水平B. 反思自己，想辦法改善與同事的關系C. 閉結同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求D. 減少往來,避免與同事發(fā)生正面沖突15. 在三十多年豐富教學經(jīng)驗的改老帥，特別重視外出學習，一有 機公就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂 ，反思自己的教學方法，努力 提高教育教學水干，這說明段老師具有（）A. 模仿其他老師意識B. 關心學生意識C. 實施素質教育意識D. 追求進步意識16. 面

7、對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學年到來 了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的 ，我不想知道, 老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!這表明班主任A. 關愛全體學生B. 未能嚴慈相濟C. 保護學生隱私D. 未能因材私教17. 中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系 統(tǒng)。下列選項中，國家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應正確的是A. 中國“ GpsB.俄羅斯“北牛”C. 美國一一“格洛納斯”D. 歐盟一一“伽利略”18. 量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程 的深入認識，利其后量子理論的進一步友展起到車要怍用，這一既念 的提出者是（）A.普朗克B.洛倫茲C. 愛因

8、斯坦D. 麥克斯韋19. 公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久，東歲馬帝國的首都是（）A.羅馬B.安條克C. 大馬士堇D.君斯坦丁堡20. 春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段，下列選項中，其等級由 高到低的排序，正確的是A.公、王、大夫、士B. 公、王、士、大夫C. 王、公、士、大夫D. 王、公、大夫、士21圖1為2005年正式公布中國文化遺產(chǎn)標志，標志圖案取自出 土文物“四烏繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲 學思想、豐富想象力、非凡的藝術創(chuàng)造力和精湛的藝水平的完美結合。 它出土的地點是（）A. 陜西半坡遺址B.四川金沙三星

9、堆遺址C.河南安陽殿墟D. 湖南長沙馬王堆漢墓,長短句.曲子的文學樣式，其特22.中國古代有一種被稱為詩余點是：調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲,這種文學樣式的名稱是（A.詩B. 詞C. 曲D. 賦23.下列選項中，作家與作品對應不正確的是（A.曹禺一一話劇原野B. 魯迅一一散文集野草C. 文小說邊城D.聞一多一新詩集女神24.歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科看學知識和藝術想象有機結合起來，使當時的繪畫表現(xiàn)水+發(fā) 展到一個新階段的是A.拉斐爾B.凡高C. 達芬奇D. 畢加索25.漢畫像石是漢化的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等 幕葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富多彩。圖2

10、是以漢畫像為圖案的紀念郵票 該團表現(xiàn)的神話故事是（）老：A. 女媧補天B. 精衛(wèi)填海C. 嫦娥奔月D.羲和浴日II可完成的操作是26、在 WorD編輯狀態(tài)下，點擊A. 左對齊B. 右對齊C.居中對齊D. 分散對齊 27、在Excel中，下列選項與公式“二sum(A1: A4)”等值的是A.SuM(A1+A4)B. SsUM(A1A2A3A4)C. sUM(A1/A4)D. SUM(A1+A2+A3+A4)28、下列選項中。與“教授”和“科學家”兩概念的關系一直的A.“圖書”“英文書”B.C.D. “足球”和“籃球29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，下列選項中，最適 合填在問好處的是WW

11、W二、材料分析題30. 材料：有一天,我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀?！?她大大方方讀起來，等她坐下，我說：“還有誰愿意讀？”一個舉于的 都沒有了，是什么原因呢？課后,我就這一問題與學生聊起來。一位學生說：“老師，您每堂 課總是先提問楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。” 我恍然大悟，是啊,讓楊萌先回答已經(jīng)成了習慣。她的語文功底好，回 答問題準確嚴密，簡介利落。下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言 ， 我詳細記錄大家的想法。收獲了好多方法，我還請大家通過打電話，發(fā) 信息、發(fā)郎仹形式維續(xù)提建議。以后的課堂互動中，我鼓勵學生積極回答問題，有的學生

12、說話不 流暢,我會引導他組織語言；有的學生不站起來回答，我就讓他作者說： 有的學生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽清楚后復述給大家 后來我又嘗試讓學生參與組織教學，共同探索出了“辯論教學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式.慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了 .問題:結合材料,從學生觀角度，評析“我”的教育行為。,我 平靜地說道：“大家都知道萬 萬”等于億，那么，這里為什 么不用億而用萬力”昵？”全班同學的注意力一下子被吸引過來31、材料:在一堂語文公開課上，當我講到“一干萬萬顆流星” 句話，班上最請皮的趙強突然陰陽怪氣地問道：“老師，萬萬 什么意思？ ”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課

13、老師們關切的日光沒有人再發(fā)笑了，大家都認直地思考起來，并且發(fā)表了自 己的看法。 在大家討論完后，我進行了總結。最后老師又問了一句：“請大家想想, 今天這一額外的收獲是怎么來的呢 ？大家要感謝誰呢？請讓我們 用掌聲表達 對他的謝意！”大家把目光轉向那位同學，對他鼓起掌來。 趙強不好意思地低下了頭.為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪，他知道后，立 刻 緊張起末,他特意找到我，叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng) 常告狀,事后他總免不了皮肉之苦，所以至個心有余悸。我安慰他：不 用擔心,我只是想更 多了解你。那大，我在他家，他因為害怕，在房間 里不肯出米，但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的

14、面前，我不但 沒告狀,反而夸他進步?；氐綄W校，他說：老師,你真夠朋友，以后瞧我 的。此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學習的問題進行輔導，還專門針 對他的學習情況制定教學計劃，趙強很努力，在各方面都有進 步，像 變了個人。問題:結合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。（14 分）32、材料：風肅肅兮易水寒，壯士一去兮不復還。荊軻以此得 名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯 的情緒之難,在于令人誠服，而不在器張夸大：在能表現(xiàn)出那暫時的感，何嘗一定要有荊軻遍性,它姪越了時間與空間而訴之于那永久情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲 壯之辭往往易于感情用事，而

15、人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?，于是?里行問不但欺騙了別人，而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品， 事后日己讀起來也覺得索然無味，止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。易 水歌以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時 的身世。這正是藝術的普 的情操。古訪：“白楊多悲風，蕭蕭愁殺人，”“風蕭簫”三字所以自然。帶起了一片高秋之意。 說：“壯一去兮不復還”蕭蕭”二字詩中常見。古人說“登 1山臨水兮送將歸”，而這里 ,它們之間似乎是一個對照，又似乎是一個 解釋,我們不便說它究競是什么，但我們卻尋出了另外的一些詩句。這 里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。“明 月照積雪“，清潔而寒冷，所謂“樓玉宇，高處不勝寒”。（

16、易水歌點出了寒字，謝詩沒有點出，但都因其寒而高，因其高而更 多情致。杜詩說“風急天高袋嘯 哀”，猿嘯為什么要哀，我們自然無 可解釋。然而我們不見那“朔風勁且哀”嗎？朔風是北風，它自然要剛 勁無比，但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮 還乎？一去正是寫個勁字，不復還豈不又是一個哀字？天下巧合之事必 有一個道理，何況都是名句，何況又各不相關。各不相關而有一個更深 的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們每當秋原遼闊，寒水明凈，獨立 在風聲蕭之中，即使我們并非壯士，也必有壯上的胸懷，所以這詩便離 開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個人：“枯桑知 天風,海水知天寒”，我們?nèi)伺c

17、人之同的這一點相知，我們?nèi)伺c自然間 的一點相得，這之問似乎可以說，又似乎不可以說，然而它 卻把我們 的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來， 我們在狹小的人生中早己把它忘記，在文藝上乃又認識了它，我鍆生 命雖然短皙，在 這里卻有了永生的意味。專諸刺吳王，身死而功成，用軻刺襲王，身死雨事敗。然而我們久 已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論，而我們之更懷念 荊軻，豈不正因為這短短的詩嗎？詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己； 它屙于荊軻，也屬于一切的人們。選自林庚說（易水歌問題（1）文章論述的中心觀點是什么，請簡要概括。（4分）（2）怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自

18、己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們”請結合文本內(nèi)容簡要分析。（10分）三、寫作題33.閱讀下面的材料，按要求作文。2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利，對手強大的情 況下,艱苦拼搏，最后戰(zhàn)勝寒爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰， 國人涉騰，自然而然地稱贊“女排精神”，記者采訪女排總教練郎平， 希望她談談“女排精神。她回答：“不要因為我們蠃了一場就談女排 精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠 精神不能蠃 球,還必須技術過結合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇議說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫怍，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于 1000 字。1.正確答案A.是對素質教育的片

19、面理解27.正確答案D.SUM(A1+A2+A3+A4)2.正確答案3. 正確答案4. 正確答案5.正確答案6.正確答案C. 不合理，不利于學生全面發(fā)展B. 拓展了學生學習資源D. 不正確，未能平等對待所有學生C. 到2020年，終身教育體系全面形成A.教育行政部門7.正確答案B.同級人民政府8.正確答案D.對其他直接負責人員給予行政處罰9.正確答案A.在梁某服刑期間對其進行義務教育10.正確答案11.正確答案12.正確答案C.予以訓誡C.不合法，義務教育學校不得分設重點班B.報告公安機關處理13.正確答案14.正確答案15.正確答案D.不正確，這是對李鈺的不當懲罰B.反思自己，想辦法改善與同

20、事的關系D.追求進步的意識16.正確答案A.關愛全體學生17.正確答案D.歐盟一“伽利略”18.正確答案A.普朗克19.正確答案20.正確答案21.正確答案22.正確答案23.正確答案24.正確答案25. 正確答案26. 正確答案D.君士坦丁堡D.王、公、大夫、士B.四川金沙三星堆遺址B.詞D.聞一多一新詩集女神C.達芬奇C.嫦娥奔月B.右對齊28.正確答案:C.學生和運動員29. 正確答案:C.30. 正確答案：材料中“我”的行為踐行了 “以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發(fā)展，是值得我們學習和借鑒的。第 一，學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學生。材料

21、中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學生 并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好， 采取相應的教育措施，體現(xiàn)了這一學生觀。第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育 過程中應當針對學生的獨特 性、差異性進行教育。材料中，教師針 對不同學生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性， 體現(xiàn)了這一觀點。第三，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體。教師在教學過程中應當發(fā)揮學生的主觀能動性， 促使學生全面 發(fā)展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學 方式，體現(xiàn)了教師 尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合 新

22、課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本” 的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發(fā)展。31. 正確答案:材料中的“我”遵守了教 師職業(yè)道德規(guī)范，有利 于促進學生進步。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心 愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同 學 在課堂上突發(fā)奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因 此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家 表示感謝，表明了 “我”對學生 的關心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的 教育機智；在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的 信任， 以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質教 育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生 創(chuàng)新精神， 促進學生全面發(fā)展。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導， 鼓勵學生勤于思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維 ；又引導學生 對趙強表示感 謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他 同學的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人