新教師公開課評(píng)課稿00

1、Is this your skirt? 評(píng)課稿 東四溝小學(xué) 高澤林 今天我聽了許梅老師上的四年級(jí)下冊(cè)第三單元( Is this your skirt? )的第二課時(shí)。聽了許老師的課令人很欣喜 , 作為 教齡兩年的新教師 , 教態(tài)如此自然、大方，實(shí)在難得。許老師親 切的笑容令在場的所有師生如沐春風(fēng)。在座的老師都很清楚小 學(xué)英語的對(duì)話課講授難度很大。許老師敢于創(chuàng)新和突破，挑戰(zhàn) 難度，實(shí)在令人佩服。本節(jié)課給人的總體感覺，思路清晰，有 鋪墊，也有呼應(yīng)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，在板書與教學(xué)環(huán)節(jié)上 都體現(xiàn)了突出四會(huì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。整堂課時(shí)間分配較為合理，三 維目標(biāo)結(jié)合較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到很好地復(fù)習(xí)，知識(shí)技能

2、得到了提高，學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度端正，充滿了學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)內(nèi)容方面，整堂課的教學(xué)內(nèi)容安排緊湊有序，所教授 的知識(shí)正確無誤，脈絡(luò)清楚，容量適當(dāng)，單詞重點(diǎn)突出，難點(diǎn) 句型突破合理，在課堂中的練習(xí)有梯度，難易選取適當(dāng)，尤其 是由新課的導(dǎo)入過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)十分自然。許老師在呈現(xiàn)句型的時(shí)候，句句落實(shí)，反復(fù)操練，充分體 現(xiàn)其踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度?，F(xiàn)在，我們都在提倡小學(xué)英語生活 化。許老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意到小學(xué)英語教學(xué)過程中的情境創(chuàng) 設(shè)的重要性。通過體育課后的衣物招領(lǐng)，把書本中的語言自然 的引入到我們的實(shí)際生活中。這一點(diǎn)是值得我們大家學(xué)習(xí)的。其次，許老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的 遷移，注重學(xué)生

3、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速 過渡到“會(huì)學(xué)”上來。她針對(duì)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)中等的現(xiàn)狀 采用溫故而知新過渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出， 多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。最后，許老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因 層施教，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同 層次的學(xué)生。讓 a 層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們 的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在 不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。通過pair work 合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究 學(xué)習(xí)的能力。讓 b 層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難 度，給

4、足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感， 縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。此外，我也想對(duì)許老師提四點(diǎn)小小的建議：1、學(xué)生平時(shí)課后說英語的機(jī)會(huì)不是很多。能不能在課上讓 學(xué)生操練的范圍再廣泛些，讓更多的學(xué)生開口說英語。其實(shí)， 大家都有這個(gè)感覺，目前小學(xué)英語老師的教學(xué)任務(wù)很繁重，很 多老師每周都有十七、八節(jié)英語課。英語課上，老師不斷地帶 讀、朗讀， 1節(jié)課、2 節(jié)課下來，老師已經(jīng)筋疲力盡。那么在客 觀條件無法改變的情況下， 老師如何才能在課堂上讓自己少說， 精說，把更多說英語的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，是值得我們大家思考的 問題。2、用于教具的衣服略顯單調(diào)。如果在式樣和顏色上能更加

5、豐富一些，讓學(xué)生在操練語言的過程中以舊知帶動(dòng)新知，既復(fù) 習(xí)了顏色和衣物的名稱，又學(xué)會(huì)了今天的新句型。我想是非常 有助于學(xué)生的語言操練的。3、本節(jié)課教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精 美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏， 刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的思維空間，讓 b 層次的學(xué)生學(xué) 得更有成就感，便不失為一節(jié)很優(yōu)秀的課。4、應(yīng)注重并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。四年級(jí)學(xué)生雖然已有一學(xué)期 的書寫經(jīng)歷，但從作業(yè)上反映出來學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范，還 有待老師的示范和規(guī)范。但老師在板書時(shí)并沒有強(qiáng)調(diào)單詞四線 格的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎 樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度 地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我 們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要 充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找 出學(xué)生