《愛蓮說》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)草案

1、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題：愛蓮說 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（長春版）七年級(jí)上冊第20課 教案設(shè)計(jì)者：吉林省洮南市安定鎮(zhèn)中學(xué) 劉宏宇 愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教案背景 本篇教案主要針對經(jīng)濟(jì)文化相對比較落后，語文教育水平相對較平庸的北方農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來幫助學(xué)生提升對文本內(nèi)容的解讀，北方絕大多數(shù)學(xué)生沒有欣賞到真正的蓮和蓮花，甚至還有的學(xué)生也沒有欣賞到菊花和牡丹花，教師應(yīng)該通過大屏幕將這些素材展示給學(xué)生，增加學(xué)生對文本內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生課前結(jié)合課文注釋已大略理解課文內(nèi)容，知道“說”的特點(diǎn)，認(rèn)真思考練習(xí)題三的問題。有條件的同學(xué)已查閱有關(guān)資料初步

2、理解課文內(nèi)容。二、教材分析 本課是一篇經(jīng)典的文言文，課文的內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生能夠理。教師組織小組討論探究學(xué)習(xí)，基本可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師針對學(xué)生提出的個(gè)別問題適當(dāng)點(diǎn)撥即可。 教學(xué)時(shí)對深刻的思想內(nèi)容進(jìn)行剖析，實(shí)現(xiàn)思想教育的目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力（1）理解課文里的文言文詞匯。（2）反復(fù)朗讀課文，能夠背誦課文。（二）過程與方法（1）能夠通過自由提問問題，教師點(diǎn)撥，同組交流表達(dá)，體驗(yàn)探究的過程。（2）能過認(rèn)真聆聽和思考其他同學(xué)的發(fā)言，積極表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的過程。 （3）能夠在反復(fù)朗讀的過程中理解作者所要表達(dá)思想感情，通過聯(lián)想和仿寫表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見、看法等。（三）情感態(tài)

3、度價(jià)值觀（1）學(xué)習(xí)作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。（2）敢于揭露和批判社會(huì)不合理現(xiàn)象。四、學(xué)習(xí)者特征分析（1）學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲。（2）學(xué)生語文基礎(chǔ)一般，文言文基礎(chǔ)一般，但學(xué)習(xí)文言文濃厚興趣濃厚。（3）學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，愿意表現(xiàn)自己，愿意表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：由教師提出問題，以小組討論學(xué)習(xí)方式為主，在教師引導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)為目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)以“消化字詞，理解句子，賞析全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”為主線設(shè)計(jì)的。（2）創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)用多媒體情景，開展以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，采取“讀（閱讀）、思（思考）、討（討論）、探（探究）”的教學(xué)方法。（3）信息技術(shù)

4、與語文科整合：本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情景的工具，為學(xué)生提供豐富信息資源。六、教學(xué)思路 教師利用大屏幕創(chuàng)設(shè)情境，將準(zhǔn)備好的一些教學(xué)資源如圖片文字資料等，適時(shí)展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣；然后采用多種方式朗讀，在反復(fù)朗讀中消化字詞，理解句子，個(gè)別問題小組無法解決時(shí)拿到全班討論；接著用大屏幕出示“研讀品味”的探究問題，把握中心，各小組上交討論詳細(xì)記錄；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入新課教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）用ppt演示-蓮的圖片（2）學(xué)生談作者、“說”；教師補(bǔ)充，出示課件。教學(xué)活動(dòng)2整體感知疏通句意（1）反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，特別是語

5、氣。小組之間要一起研究著閱讀。（2）結(jié)合課文注釋理解課文內(nèi)容，在理解課文的基礎(chǔ)上再次朗讀，從語氣中表達(dá)思想感情。教學(xué)活動(dòng)3研讀品味，把握中心（1）找出課文中直接描寫蓮花的句子，看看他們分別從那個(gè)方面描寫了蓮花，又表現(xiàn)了蓮花的什么品質(zhì)？（2）文中把蓮比作花中的君子，從蓮的特點(diǎn)中，我們可以看出君子具有哪些品質(zhì)？（3）題目是愛蓮說，可為什么還要寫菊和牡丹？表達(dá)了怎樣的思想感情？(小組討論，提交記錄，出示課件，教師總結(jié))教學(xué)活動(dòng)4聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)表見解，布置作業(yè)（1）處在今天的這個(gè)充滿競爭的社會(huì)中，我們怎樣看待作者這種不慕容利、潔身自好的生活態(tài)度，學(xué)生評論并發(fā)表自己的看法。（小組派代表發(fā)言。把追求美德的人生

6、觀扎根于學(xué)生心田，又借此制造課堂學(xué)習(xí)氣氛的高潮） （2）你喜歡什么樣的花，仿照周敦頤的寫法寫一寫例如：“我喜愛梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼?，它默默無聞，不與百花爭寵；它堅(jiān)強(qiáng)不屈，頂著風(fēng)雪傲然綻放；它在嚴(yán)動(dòng)冬里給人們以春天般的慰藉”。 （3）課外收集有關(guān)描寫三種花的唐詩宋詞語句。備用練習(xí)題拓展閱讀 北人生不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?”答曰：“前山后山，何地不有！”注釋：北人：北方人。菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產(chǎn)于我國中部和南部。果實(shí)有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。啖（dn）：吃。、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）仕與南方（ ） （2）席上啖菱（ ）（3）或曰“啖菱須去殼”（ ）（4）欲以清熱（ ）、用現(xiàn)代漢語寫出文中加色橫線的意思。、從這則故事中，你得到什么啟示？八、教學(xué)反思 運(yùn)用新課程理念，比較準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在自主、合作、探究式的小組學(xué)習(xí)中，完成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用ppt課件進(jìn)行演示，充分?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的容量。 演視課件的時(shí)機(jī)不夠恰當(dāng)；拓展問題切入點(diǎn)顯得與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)。九、附件 （1）愛蓮說教學(xué)課件 （2）古詩詞中關(guān)于描寫蓮的例句樂府“江南可采蓮。蓮葉何田田” 李清照：興盡晚歸舟 誤入藕花深處如夢令 楊萬里：接天蓮葉無