大班創(chuàng)意美術(shù)橙子變變變

1、大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變設(shè)計意圖：幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在 “創(chuàng)意 ”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮 想象、 聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的能 力。大班下學(xué)期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。 在日常美 術(shù)教學(xué)活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力， 不過度要求他們一筆一畫， 一板 一眼地跟著老師或范例畫畫， 而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫出來， 并通過聯(lián)想添 加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)， 這符合孩子的心理特征， 孩

2、子的繪畫興趣自然而然 地被激發(fā)出來了?；顒幽繕?biāo)：1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。 重點(diǎn)：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。難點(diǎn)：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對水果 “橙”的興趣和感知。環(huán)境準(zhǔn)備：布局： 幼兒圍坐成馬蹄形， 中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側(cè)， 便于 幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機(jī)拖離，以免抵擋幼兒視線），操 作臺后面墻上掛有投影幕布。材料：橙子變變變”的PPT、摸箱一個（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索

3、”圖畫一幅（用 “橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各 一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。活動過程：一、猜猜誰來了（一）教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象 猜猜誰來了 ”。重點(diǎn)提問：今天老師帶來了一位小客人， 在請出它之前我們先來看一張圖片， 猜猜它是誰？ （引導(dǎo) 幼兒根據(jù)圓形展開想象）橙”。（二）教師繼續(xù)播放 PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體重點(diǎn)提問：1、2、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？ 現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請來的朋友是誰呢?橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？（通過點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。

4、弓I導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過 想象趣味性地引出主體。）二、橙子變變變（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開， 其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況， 以便上下進(jìn)行互 動。）重點(diǎn)提問：1、橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）（二）引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。）重點(diǎn)提問:1、橙皮的表面突出來的一個圓點(diǎn)是什么?2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么?（三）引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。1、出示了兩張切面的照片，弓I發(fā)討論，弓I導(dǎo)幼兒了解橫切面”和 豎切面”的由來。重點(diǎn)提問:為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣?2、對橙的橫切面展開想象。3、對橙的豎切面展開想象。7 hdCMr m:籾3小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的 水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛?。三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，弓I導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。51 IJJs n