《爺爺?shù)呢垺氛f(shuō)課稿

1、爺爺?shù)呢堈f(shuō)課稿尊敬的評(píng)委大家好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六 冊(cè)的一篇閱讀課文爺爺?shù)呢垼旅嫖覍恼f(shuō)教材、教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材爺爺?shù)呢埵且黄柡瑴厍榈男∑肺摹Ｗ髡哂眉?xì)膩的 筆觸寫出了爺爺對(duì)貓的喜愛，大黃貓會(huì)安靜的陪在爺爺身 邊，是爺爺?shù)耐?。但是大黃貓不幸生病死了， 爺爺很寂寞。 我和爸爸從姑姑家抱來(lái)一只小白貓，小白貓更加乖巧，爺爺 臉上又有了開朗的笑容。而“我”因?yàn)闋敔數(shù)男σ哺械搅丝?樂。故事淺顯易懂，但是文中流露的濃濃的愛：爺爺對(duì)貓的 愛、我和爸爸對(duì)爺爺?shù)膼蹍s令人感動(dòng)。全文一共三節(jié)，按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行分段，全文有 很多細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)傳神生動(dòng)、感情真

2、摯。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 我本著語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性相結(jié)合的理念，抓住“愛”這條主線，從“愛”入手，由“愛”展開，學(xué)生在與文本的 閱讀對(duì)話中尋找愛、體驗(yàn)愛，力圖構(gòu)建生命化教育的課堂。 因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課生字新詞， 理解詞語(yǔ)，讀通讀順課文， 了解課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，制定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。1. 有感情地朗讀課文。2. 找出文中細(xì)節(jié)，從字里行間感受爺爺和貓之間的愛。3. 從爺爺和貓、我和爺爺之間的故事來(lái)體會(huì)人間濃濃 的真情。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練捕捉細(xì)節(jié)的能力，感悟文中人物的愛 心與真情。教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文、感受愛導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了爺爺一

3、一一個(gè)喜愛貓的老人； 而且爺爺最喜歡那只大黃貓，文中的大黃貓可愛不可愛？1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一小節(jié)，然后找出能體現(xiàn)大黃貓的 可愛的詞語(yǔ)。文中通過(guò)大黃貓的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大黃貓的可愛，如：跟、跳、臥、陪等等。教師引導(dǎo)學(xué)生注意這些都是動(dòng)詞，繼而提出第二個(gè)問題：2、通過(guò)這些動(dòng)詞你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大黃貓動(dòng)作的輕盈。3、你能任意用從中的一個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。4大黃貓真是爺爺?shù)暮靡灰煌?。出示詞卡：同伴，什 么叫做同伴？通過(guò)學(xué)生回答得出爺爺和大黃貓是朋友，那些 地方能體現(xiàn)爺爺和大黃貓是朋友。同樣找出相關(guān)的詞語(yǔ)和句本文是一細(xì)節(jié)取勝的，所以學(xué)生很容易能夠找出與大黃 貓相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，比如

4、：輕輕喊、撫摸等等。二、想象說(shuō)話、感受寂寞。是啊，就這樣大黃貓成了爺爺最好的同伴，可是好景不 長(zhǎng)，就在去年大黃貓竟然生病死了。家里少了一只貓，變得 冷冷清清的。少了大黃貓的陪伴，爺爺寂寞不寂寞？你能想 象爺爺寂寞的樣子嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象、說(shuō)話訓(xùn)練。由上文中的動(dòng)詞和句子的 品讀，孩子們已經(jīng)能深深體會(huì)爺爺和大黃貓之間的情誼，我 設(shè)計(jì)想象和說(shuō)話的環(huán)節(jié)是為了讓孩子們能夠遷移所學(xué)到的 習(xí)作中動(dòng)詞和細(xì)節(jié)的描寫和運(yùn)用。說(shuō)是為了更好的寫，為以 后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。三、精讀喂養(yǎng)小白貓的過(guò)程來(lái)體會(huì)祖孫三代之間濃濃的 愛1、我和爸爸去姑姑家要了一只小白貓。我們是按照什 么順序來(lái)描寫喂養(yǎng)小白貓的過(guò)程的？抓出表示事情發(fā)展

5、順序的句型：起初再最 后 你能用這樣的句式來(lái)敘述你熟悉的一件事情的發(fā)展 過(guò)程嗎？以教材為范本來(lái)進(jìn)行知識(shí)的遷移，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn) 練。2、從這件事情你體會(huì)到了什么?從我和爸爸的舉動(dòng)可以看出我和爸爸非常關(guān)心爺爺，非 常愛爺爺。從學(xué)生的回答中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親人之間這種濃濃 的親情。四、遷移學(xué)習(xí)方法、體會(huì)爺爺和大白貓之間的情誼。1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀最后一個(gè)小節(jié)，小組合作，找出文中 表示動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等等，來(lái)體會(huì)爺爺和大白貓之間的情 誼。2、組織學(xué)生進(jìn)行交流補(bǔ)充。新基礎(chǔ)教育提倡語(yǔ)文教學(xué)要回歸、回歸到文本、回歸到 學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。這篇第一和第三小節(jié)的類似， 正好給學(xué)生提供了一個(gè)知識(shí)遷移的陣地，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和文本 對(duì)話，學(xué)會(huì)在文中圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法。通過(guò)交流補(bǔ)