《馬說》中考試題集教學(xué)內(nèi)容

1、馬說中考試題集精品資料馬說訓(xùn)練題(3) 策之不以其道 ( )(4)一食 或盡粟一石（）1821 題。分 )一、河南閱讀下面文言文，完成8下面句中加點詞的意思或用法相同的一組是( )(3馬說A雖有千里之能安求其能 千里也B其 真無馬邪世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死策之不以其 道于槽櫪之間，不以千里稱也。C鳴之而 不能通其意環(huán)而攻之而 不勝馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食D祇辱于奴隸人之 手學(xué)而時習(xí)之不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？9本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才

2、，“伯樂”喻指_ ，而將愚妄淺薄的策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！封建統(tǒng)治者比作“ _”。（ 4 分）其真無馬邪？其真不知馬也。10有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡；氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不18 下面句中加點詞意思相同的一項是（）上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它 這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼A是馬也，雖有千里之能由是則生而有不用也淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。B策之不以其道不足為外人道也請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。(3分

3、 )C嗚之而不能通其意政通人和D執(zhí)策而臨之故臨崩寄臣以大事也19 為文中標(biāo)序號的“食”的讀音和意義歸類，把序號填寫在下面的橫線上。五、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（11 分）、/、馬 說20 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。韓 愈且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？世有伯樂，然后有千里馬。_ ， _ 。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。21 根據(jù)文意，簡要說說應(yīng)該怎樣正確對待千里馬。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)

4、策而臨之，曰：“天下無馬?！眴枞?、馬之千里者，一食或 盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不呼！其真無馬耶？其真不知馬也！飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？!”嗚呼! 其4將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。（2 分）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬答： _ ， _ 。真無馬耶 ?其真不知馬也。(節(jié)選自韓愈馬說 )5解釋下列句子中加著重號詞語的含義。（2 分）17 解釋文中加點的詞。(3 分)才美不外見外見：或：食：等：且欲與常馬等不可得等：18 用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。(3 分)6把下列句子譯

5、成現(xiàn)代漢語。（4 分）安求其能千里也 ?馬之千里者，一食或盡粟一石。19 根據(jù)選文，說說千里馬被辱沒的原因。(3 分)食馬者不知其能千里而食也。四、閱讀馬說，完成6 10 題。 (16分 )世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之7請你結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，對于“千里馬”在“槽櫪之間”的心理加以描寫。（不少于30手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。個字）（ 3 分）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨

6、之，日：“天下無馬!”嗚呼 !其真無馬邪 ?其真不知馬也。六、閱讀馬說，完成810 題。 (10 分)6用“”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。(2分 )世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢(1) 安求其能千里也(2)食之不能盡其材死于槽櫪之間，不以千里稱也。7解釋下面加點詞的意思 .馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不(1) 是馬也( ) (2)食馬者 ()飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 2精品資料策之不以其道，食之不能盡其材

7、，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬! ”嗚呼 ! 其真無馬邪 ?其真不知馬也。8作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?(3 分 )答：9 翻譯下面兩個句子。 (4 分 )(1) 世有伯樂，然后有千里馬。(2) 其真無馬邪 ?其真不知馬也。10你認為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人才?請聯(lián)系現(xiàn)實說一說自己的看法。(3 分 )七、閱讀馬說一文，完成812 題 (11 分 )世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，

8、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬! ”嗚呼 ! 其真無馬邪 ?其真不知馬也。8 請從第二段中找出兩個通假字，并解釋其意義。 (2 分 )通，意義：通，意義：A. 祗（只）辱于奴隸人之手（埋沒）B.才美不外見（同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)）C.執(zhí)策而臨之（面對）D.策之不以其道（鞭子）8. 對下列兩組句子加點詞的意義和用法判斷正確的一項是（）（ 1）以策之不以其道（ 2）之雖有千里之能屬予作文以記之漁人甚異之A. 兩個“以”相同，兩個“之”相同。B. 兩個“以”不同，兩個“之”不同。C. 兩個“以”相同，兩個“之”不同。D. 兩個“

9、以”不同，兩個“之”相同。9. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A 食馬者不知其能千里而食也B. 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍C. 必先苦其心志，勞其筋骨D. 大漠孤煙直，長河落日圓。10 對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A. 造成千里馬“欲與常馬等不可得”的間接原因是：食馬者不知其能千里而食也。B. 本文第一段就提出了全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，作者強調(diào)伯樂的重要性。C. 文章以“馬”為喻，抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識別人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。D. “其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推測語氣，揭示了問題的實質(zhì)。十、閱讀下面的

10、文言文, 完成68題。(共 6分 ,每小題 2分 )馬說韓愈9 下列四組句子中加點詞的意義和用法相同 的一項是 ()(2 分)A千里馬常有，而 伯樂不常有執(zhí)策而 臨之，曰：“天下無馬 ! ”B策之不以 其道不以 物喜，不以己悲C且欲與常馬等不可得今亡亦死，舉大計亦死，等 死，死國可乎D馬之千里者，一食或盡粟一石今或 聞無罪，二世殺之世有伯樂 ,然后有千里馬。千里馬常有, 而伯樂不常有。故雖有名馬死于槽櫪之間 ,不以千里稱也。馬之千里者 , 一食或 盡粟一石。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也飽 ,力不足 ,才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?策之不以 其道 , 食之不能盡

11、其材, 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之, 祇辱于奴隸人之手 , 駢, 雖有千里之能 , 食不, 曰: “天下無馬!”10將句子“策之不以其道，食之不能盡其材”譯成現(xiàn)代漢語。 (2 分)譯文：11.千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么?你認為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能？(3 分)12如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?(2分)九、文言文閱讀（共8 分，共 4 小題，每小題2 分）馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗（只）辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里

12、之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。7. 下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（）嗚呼 !其真無馬邪 ?其真不知馬也。6.對下面語句中加點的詞解釋不正確的一項是（）A.不以千里稱也稱 :揚名B.一食或 盡粟一石或 :有時C.見 :才美不外見通“現(xiàn)”D.策之不以其道策 :鞭子, 意思相同的一項是（7. 比較下列各組加點的詞語）A.而伯樂不常有廣起 ，奪而 殺之B.雖有千里之 能以君之 力C.策之不以 其道成 , 將以攻宋D.駢死于 槽櫪之間

13、每自比于 管仲、樂毅8. 下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A. 文章第 1段先以 “ 世有伯樂 ,然后有千里馬” 正面提出問題 ,然后筆鋒一轉(zhuǎn) , 從反面展開議論。B. 第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因,作者對無知的“ 食馬者”發(fā)出了強烈的譴責(zé)。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 3精品資料C. 文章借伯樂和千里馬的傳說, 將人才比為千里馬,將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。21. 作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2 分）D.在作者看來 ,世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人,在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。22. 如果你是一匹“千

14、里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2 分）十一、（一）（ 1013 小題，共 12 分）馬 說十三、世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，馬說駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)

15、策而臨之，曰：“天下無馬！”不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無卞和泣玉馬 ! 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑? 本文作者是，代文學(xué)家。 (2 分 )誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也?！? 下列句中加點詞意思相同的一組是()(3分 )王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之A.

16、 一食或盡粟一石故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶B. 食之不能盡其材雖千里不敢易也，豈直五百里哉玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也?！蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀桑烀唬汉褪现?。C. 世有伯樂，然后有千里馬策之不以其道 注釋 璞：蘊藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。刖：音“ yu ”，古代一種酷刑，斷D. 土地平曠，屋舍儼然大道之行也，天下為公足。 奚：何，為什么。理：加工雕琢玉石。9 翻譯下面的句子。(4 分)10 結(jié)合文意，解釋下列加點的詞。（2 分）(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?（ 1）

17、故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手。名馬：(2)（ 2）厲王使玉人相之。相：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬! ”11 、通過“識馬”、“相玉”，兩文表達的共同意思是什么？12 馬說以“天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆收束全文，10 作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情?(3分)卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻璞的結(jié)局，兩文所表達的思想感情何不同？（3 分）13 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4 分）十四、閱讀下文，完成1518 題（ 13分）（ 1） 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？馬 說韓愈（ 2） 悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。世有伯樂，然后有千里馬。千里

18、馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于媽隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千皇而食也。是馬也，雖有千里之能，食不十二、 （一）（ 11 分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。策之不以其道，食之不能盡其材；鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼 !馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不其真無馬邪 ?其真不知馬也。飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求

19、其能千里也？請解釋下列句中加點詞語的意思。（4 分）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚天將降大任于是 人也（）呼！其真無馬耶？其真不知馬也。4 分）一食或盡粟一石（）19. 解釋下面句中加點詞的意思。（雖 乘奔御風(fēng)，不以疾也（）食馬者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）執(zhí)策而臨之（）3 分）鳴之而不能通其意（）執(zhí)策而臨之（）請找出下列句中的通假字，并解釋其含義。（20. 用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3 分）食馬者不知其能千里而食也且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？食不飽，力不足，才美不外見僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 4精

20、品資料其真無馬邪請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（3 分）衹辱于奴隸人之樂，駢死于槽櫪之間。（2 分）策之不以其道。（ 1 分）請根據(jù)文章內(nèi)容完成下列各題。（3 分）請用一個短語概括文中千里馬的處境或遭遇。（1 分）第三段刻畫了食馬者怎樣的嘴臉？（1 分）有一位哲人說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此，我們可以聯(lián)想到馬說中的哪一句話？（1 分）十五【古文閱讀】【甲】世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，

21、不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈馬說）【乙】七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進?！保ㄟx自【宋史岳飛傳】）【注釋】帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂

22、封岳飛為太尉。介：備上鞍甲。褫（ch）：脫去，卸下。秣：喂食。9. 下面各項中加點字的意思和用法不同的一項是（）（ 2分）A.執(zhí)策而臨 之臨表涕零，不知所言（出師表）B.食馬者不知 其能千里而食也人不知 而不慍（論語）C. 初不甚疾雖乘奔御風(fēng)不以疾也（三峽）D. 帝稱善京中有善 口技者（口技）10. 下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是（）（2 分）A.駢死于 槽櫪之間每假借于 藏書之家（送東陽馬生序）B.策之不以 其道小大之獄，雖不能察，必以情（曹劌論戰(zhàn)）C. 駑純之 材也悵恨久之 （陳涉世家）D. 此其 寡取易盈其如土石何（愚公移山）4 分）11. 請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（食不

23、飽，力不足，才美不外見。譯文：比行百里始奮迅。譯文：12. 用斜線（ / ）為乙文中畫浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。（ 2分）受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也13.這兩段文字表面談馬，實則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實例，談?wù)勀銓@個道理的認識。（3 分）一、 18 A 19 / 或： / 20 想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？21 策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。三、17. 有時(或許)喂養(yǎng) ( 或通“飼” ) 等同 ( 或“樣” )18 怎么能要求它能夠日行千里呢?19策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。評分標(biāo)準(zhǔn)：第17 題每格 1分，共 3分；

24、第18 題 3 分，得分點為：“安”、“求”正確解釋各1分，疑問句句式特點1 分；第 19題 3 分，每一方面 1 分，意思接近即可。四、 6 (1)安求其能千里也(2)食之不能盡其材 (2分，每小題1 分 )7 1)這 (2)同“飼”，喂養(yǎng)(3)鞭打(驅(qū)使) (4)有時 (4 分，每小題1 分 )c(3 分 )9能識別人才的人食馬者 (4 分，每空2 分 )10 (3 分。能從訴說自己的懷才不遇，譴責(zé)趕車人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可。語言表達不清的扣1 分 )五、 4千里馬常有而伯樂不常有 5外見：表現(xiàn)在外面。等：等同，一樣。6千里馬，有時一頓能吃一石谷子（食料）

25、。喂馬的人不知道是千里馬而去喂它。7略六、 8 (3分 ) 懷才不遇、壯志難酬9 (4分 )(1)世上有了伯樂，然后才會有千里馬。(2)難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊。( 每句各 2 分。大意對即可，如第(2) 句譯為“真的沒有馬嗎 ?是不知道馬啊”就應(yīng)給2 分。)10 (3分 )(開放性題目，考生只要說出自己的理解，談出自己的看法即可。)七、8 “食”通“飼”， 意義：通喂養(yǎng) (1分 ) “見” 通 “現(xiàn)” 意義： 表現(xiàn) (1分 )9 C 10 驅(qū)使它，不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能。( “策、道、食、材”均譯正確，且句子通順者得2 分，否則酌情扣分 ) 1

26、1.“食馬者不知其能千里而食也”或：食馬者的無知(1分 ) 。策之以其道，食之能盡其材，鳴之而能通其意( 也可用自己的話回答，但須突出“知人善用”之煮2 分 ) 。 12 不氣餒，努力做好本職工作(1 分)尋找機會，展示自己才華(1分)(言之成理可給分 )八、 19. 通“飼”，喂養(yǎng)（喂）鞭打（駕馭）通曉（知道、明白、懂得）面對 20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21. 寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。”）22. 示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總

27、會發(fā)光。九、 7.D 8.A9.C 10.A十、 6.D( “ 策” 應(yīng)為 “ 用鞭子抽打” )7.B(A項前“而”為“可是”之意,后者為順接連詞“ 就 ” 之 意 ；B 項均為結(jié)構(gòu)助詞“的”；C項前“以”為“按照”之意, 后為“用”之意；D項前“于”為“在”,后為“與”之意)8.D( 與原文意思不合 ,應(yīng)為 “ 世上缺乏的不是人才 ,而是發(fā)現(xiàn)人才的人” )十一、 10 （ 1）名馬：指具有日行千里的馬。（若解釋為有名的馬，不給分）（ 2）相：鑒別11 、馬說通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實，卞和泣玉通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實。（大意如此即可）僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 5精品資料12 答：馬說中，面對“天下無馬”這種壓制人才的謬論，文章只能發(fā)出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆；而卞和泣玉中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經(jīng)雕刻加工顯示出天下至寶的本色。馬說更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而卞和泣玉卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）13 參考（ 1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日