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1、分享的快樂教學(xué)案例分享的快樂教學(xué)案例浙江省北侖區(qū)霞浦中心小學(xué)阮雪君第一課時關(guān)愛別人、分享快樂,這是社會文明的體現(xiàn),也是時代進步的標志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭,融入社會,已成為我國精神 文明建設(shè)的主旋律之一。人教版小學(xué)三年級品德與社會第二單元第3課的分享的快樂是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度,說明分享就是你中有我, 我中有你。人與人之間不是孤立的,需要彼此援助,而與人分享快樂是一種人間 真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德社會課活動性這一特點,我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展幵。具體安排如下全班分成 6組,每組8人,每組成員圍坐在一起,力求把教學(xué)活動與學(xué)
2、生生活經(jīng)驗相融合,體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性, 在參與、 合作中,體驗分享的快樂。教學(xué)目標1體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。2學(xué)會與人交流,分享快樂,能夠清楚表達自己的感受,體察他人的情感。3培養(yǎng)與人分享快樂的情感。教學(xué)重點學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作 意識。教學(xué)難點理解分享是種快樂。教學(xué)流程活動一我們班的分享日,享受快樂師過渡今天是個特別的日 子,是我們班的分享日。你知道為什么稱今天是分享日呢?生就是每個人把自己喜愛的物品 帶來后,讓大家共同分享。師對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下,讓其他同學(xué)來欣賞。生 1 這是車模,是我讀二年級時做的科技作品,在校
3、比賽中得的獎。生齊哇,真棒,我們好喜歡。生 2 這是我最喜歡的一本書,書名是十萬個為什么,里面介紹了 各種動物的生活習(xí)性,你們喜歡看嗎? 師好呀,現(xiàn)在八人一組互相交流 自己的物品,你也可以把自己組的物品推薦給其他組,好嗎?小組活動, 教師巡視。點評學(xué)生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學(xué)生上臺介紹,再分組活動。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,教師應(yīng)留給學(xué)生一定的活動空間,主要讓學(xué)生介紹 自己的物品與他人交流,把學(xué)生的主動性調(diào)動起來,讓學(xué)生在快樂的氛圍 中欣賞別人的作品美,從而獲得交流的快樂?!繋焺偛旁诮涣髦?,當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時,你感受如何?生 1 當徐月紅欣賞我?guī)淼木栈ǎ牭搅怂馁澝?/p>
4、詞,我的心里像灌 蜜一樣甜。生 2 當張佳欣賞我?guī)淼淖匀豢茖W(xué)時,我覺得自己帶來的物品很 有價值,原來她和我有一樣的愛好,我真高興。師現(xiàn)在我再請你們談?wù)劗斈阈蕾p別人的東西時,你又有什么收獲呢? 生當我欣賞王璐帶來的集郵冊時,我心里好感謝她,因為她能借給我看, 使我能理解到很多課外知識,我好高興。師對呀,你有一個快樂拿出來與另一個同學(xué)分享,就變成了兩個人 的快樂。假如有三個甚至更多的同學(xué)與你分享,就變成了更多人的快樂。點評教師讓學(xué)生在交流之后談感受,讓學(xué)生自然地感受到給予是一種快樂,有快樂要與人一起分享?!炕顒佣貧w生活,體驗分享師過渡小朋友,我們在日常生活中,會 遇到各種各樣的情況,我們應(yīng)該怎
5、么做呢?課件一下雨天,同學(xué)們陸續(xù)回 家了。一個同學(xué)站在校門口,焦急地望著天空。這時,小明同學(xué)拿著傘剛要回家,小明該怎么辦?師你們想小明會幫 助他嗎?怎么幫助?老師補充一下,小明家離學(xué)校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。課件小明把傘借給那個同學(xué),自己冒雨回家。小明讓這個同學(xué)在學(xué)校等他,他回家取傘給他。小明把這個同學(xué)送回家后再回家。生 1 選第二種。因為小明離家很近,所以他可以回家取傘借給這個同學(xué)。師為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢?生 2 選第一種情況, 小明自己衣服會淋濕,會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學(xué)家很遠,他就會走很長的路,花很長時間,是第二種情況合 理。師對,在生活中你可
6、能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時,能正確選擇最好的辦法。課件 2 這是一節(jié)美術(shù)課,人家都在畫畫。這時,丁丁上顏色時,發(fā)現(xiàn)書包里的水彩筆沒帶,他坐立不安。這時,同桌冬冬發(fā)現(xiàn)了 一師請大家想想,冬冬這位小朋友會怎么做?生 1 她應(yīng)該借給他。因為她有水彩筆,可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。生 2 冬冬借給了丁丁水彩筆,得到丁丁感謝時,心里會很高興的。生 3 冬冬幫助丁丁,以后丁丁有困難時,他也會幫助她。師小結(jié)在生活中,當別人遇到困難時,我們應(yīng)盡力幫助別人。這樣,別人分享你的快樂,一個快樂就變成兩個快樂,那么生活不是 變得更美好嗎?【點評教師通過課件為演示,選擇日常生活中熟悉的,
7、有 教育價值的內(nèi)容讓學(xué)生去思考、討論,使學(xué)生認識到在社會生活中每個人 都會遇到各種情況和困難,力求避免說教式道德觀念的灌輸,而是培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的?!炕顒尤∮浾咝袆樱惺芊窒韼焺偛盼覀兛戳藘蓚€片斷,那么請大 家回憶一下,在生活中當別人遇到困難時,你是怎么做的?有什么感受? 老師請你當小記者,采訪一下自己班的同學(xué),并完成表格。我的調(diào)查記錄采訪對象調(diào)查內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)與感受活動結(jié)束后,老師讓 小組派代表上臺匯報,每一個同學(xué)上臺都帶上表格。生 1 我采訪的對象是戴浩楨同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容是當別人遇到困難時,你是怎么想的?怎么做的?我的發(fā)現(xiàn) 是他在
8、一次春游活動時,知道另一個同學(xué)忘帶水壺,就主動把水壺給他一 起享用,他的行為值得我學(xué)習(xí)。生 2 我在采訪中,最佩服的是小明同學(xué)。當他在住院期間,看到同床的小弟弟看著他吃水果時,就把水果分給 小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人是一種享受,讓別人分享你的快樂,是件幸福的事。生 3 我在采訪中,有位同學(xué)告訴我,在一次上體育課時,一個同學(xué)忘 了帶鏡子,向他借時被他拒絕了。后來,當他在學(xué)習(xí)上遇到困難時, 那個同學(xué)不計前嫌, 主動地幫助他, 他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。師每個人的存在都不是孤立的,而是需要彼此間的關(guān)愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個世界一定會變得更美好。點評教師在處理這一
9、環(huán)節(jié)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情況,因勢利導(dǎo),充分挖掘?qū)W生的生活素材,讓學(xué)生各抒己見,并適時評價,孩 子自己能解決的事,應(yīng)讓孩子自己想辦法。】課外拓展把帶來的物品分類,課余交流。教學(xué)反思 1 靈活處理教材。分享快樂這課我打算 2 課時完成。在第一課時安排上,不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點 和認知水平,靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動,感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)勁c他人分享快樂的感受,體現(xiàn)了品 德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點,培養(yǎng)與人合作意識,這是人與人 共存的需要。2 適當拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此,我讓學(xué)生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流,讓學(xué)生學(xué)會探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分 享的快樂。3 主動參與,大膽活動。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來, 讓他們大膽活動, 這也形成了
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