五三班的壞小子讀后感350字 讀后感 模板

1、五三班的壞小子讀后感 350字讀后感模板五三班的壞小子讀后感 350字篇一：五三班的壞小子讀后感讀完五三班的壞小子我想到了：我很調(diào)皮，經(jīng)過(guò)老師一次次的批評(píng)，我一點(diǎn)點(diǎn)地 改正，慢慢地長(zhǎng)大，我變得更懂事了。聽(tīng)媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上。就像五三班的壞小子里面的人物，他們分別是：豆芽?jī)?、肥貓、夏雪兒、米老鼠。這是一群活潑、可愛(ài)、聰明、調(diào)皮、搗蛋又十分善良的學(xué)生。 有一次，數(shù)學(xué)老師講完課， 剛準(zhǔn)備說(shuō)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，只說(shuō)了一個(gè)字，他們就像瘋了似的，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：”過(guò)一會(huì)兒你們到我辦公室去領(lǐng)獎(jiǎng)?！彼麄冎罃?shù)學(xué)老師說(shuō)的領(lǐng)獎(jiǎng)其實(shí)是批評(píng)。還有上課吃東西、偷喝別人的 水，下課玩模仿秀、往其他同學(xué)書(shū)包里放怪東西、偷聽(tīng)老

2、師的秘密他們幾個(gè)”壞學(xué)生”是怎樣改掉他們的”壞”毛病的呢？是經(jīng)過(guò)一次軍訓(xùn)。他們?cè)凇蹦酢苯坦俚膰?yán)格的管理下，”殘酷”地訓(xùn)練下一步一步，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)改正過(guò) 來(lái)的。這是一本讓我看了很開(kāi)心，很向往的校園生活的書(shū)。篇二：五三班的壞小子讀后感我一上午就讀完了五三班的壞小子這本書(shū)。這本書(shū)真有趣。是講述五三班的幾個(gè) 壞小子”和幾個(gè)有趣的女生。這里邊的人物有胖胖的肥貓、聰明的夏雪兒、神奇的小魔女，假小子戴安、漂亮的艾薇， 搞笑的蕭依依。其中我最喜歡假小子戴安和有趣的蕭依依。假小子戴安是名副其實(shí)的假小子，每天都是亂亂得爆炸頭， 每天都是都說(shuō)藍(lán)色上衣， 白色褲子，夏天也不穿裙子，只穿這一身。當(dāng)男生們欺負(fù)班花艾薇

3、時(shí)，戴安總是挺身而出，英 雄救美。教訓(xùn)那些男生。有趣的蕭依依快讓我笑破肚皮了。每一次在班里打預(yù)防針的時(shí)候，蕭依依一看到那個(gè)閃亮的針頭，就特別緊張，輪到蕭依依打預(yù)防針的時(shí)候。她臉上紅紅的。然后看到針頭，就大 聲說(shuō)：”我要大便”全班同學(xué)哄堂大笑。讀到這，我也快笑破肚皮了。五三班的壞小子，真是一個(gè)比一個(gè)好笑。篇三：五三班的壞小子讀后感五三班的壞小子這本書(shū)，特別貼近我們生活，就像我們班發(fā)生的事一樣，其中一篇 酒心巧克力，我覺(jué)得很好玩。內(nèi)容大概是：春天，嚴(yán)老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ一洗河?，肥?聽(tīng)說(shuō)歐亞菲帶了一盒外國(guó)巧克力，口水直流，絞盡腦汁的和她們套近乎，還大方地貢獻(xiàn)出自己帶的好吃的，女孩們慷慨地讓肥貓吃了七

4、顆巧克力，結(jié)果肥貓醉了，出盡洋相，酒后吐真言，說(shuō)出自己干的”壞事”喝了茶才醒過(guò)來(lái)。讀這篇文章時(shí)，我從頭笑到尾，肚子都疼了，最可笑的是描寫(xiě)肥貓貪吃、 醉樣形象逼真， 淋漓盡致，活生生呈現(xiàn)在我面前，肥貓很聰明，會(huì)想辦法解決問(wèn)題，達(dá)到自己的目的，五三 班的同學(xué)也很團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 互相幫助，活潑開(kāi)朗的班級(jí)，真讓人羨慕呀，這讓我想起我們可愛(ài)的三二班。其實(shí)，我們應(yīng)該少吃酒心巧克力，它刺激腦子的發(fā)育，不利于我們健康成長(zhǎng)。篇四：五三班的壞小子讀后感我最近讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫五三班的壞小子。因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是五三班的，我想看看這群五三班的學(xué)生是什么樣的，是不是和我們一樣？這本書(shū)是楊紅櫻寫(xiě)的，作者以細(xì)膩、生動(dòng)的手法刻畫(huà)

5、了一群活潑可愛(ài)的小男生。文中講了”永遠(yuǎn)的三八線”這個(gè)故事和我們現(xiàn)實(shí)一樣。我們平時(shí)在桌子中間也劃有一條線。如果誰(shuí) 超過(guò)線，他的同桌就會(huì)說(shuō)：”你越線了！ ”他的同桌就會(huì)退回去。但有一回同桌兩人因分地不 均，甚至打了起來(lái)。另外還有許多的故事，我看了以后感到非常親切，因?yàn)樵谖覀兊纳磉呉苍S都發(fā)生過(guò)。這群小男生該調(diào)皮的時(shí)候調(diào)皮了，該搗蛋的時(shí)候也搗蛋了，孩提時(shí)代，他們爽爽的過(guò)了把孩子癮。他們生氣勃勃、聰慧調(diào)皮、天真善良。在這里有美麗的童年，我會(huì)找到小伙伴的 影子。這是一部令少年朋友開(kāi)心的作品。每次當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)， 都有一種親切感，因?yàn)樗浞煮w現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的校園生活。篇五：五三班的壞小子讀后感如果說(shuō)品一杯

6、茶，苦澀之后是甘甜清香，那么讀一本好書(shū)，正如品茶一定要細(xì)細(xì)回味， 慢慢體會(huì)。五三班的壞小子是兒童文學(xué)作家楊紅櫻的一部長(zhǎng)篇力作。作品以肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽?jī)哼@樣一群活潑可愛(ài)的小男生，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)鮮活開(kāi)心的校園故事。其中，有幾個(gè)片段最令我難忘：通水的管子。這篇是圍繞肥貓這個(gè)壞小子寫(xiě)的。內(nèi)容如下：學(xué)校規(guī)定不許帶零食來(lái)學(xué)校，只能帶水來(lái)。同學(xué)們每天都帶水，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)肥貓帶水，只知道肥貓課桌里有一根又細(xì)又長(zhǎng)的塑料管子。 在一天的課間，終于，同學(xué)們抓住了肥貓的狐貍尾巴。肥貓把那根又細(xì)又長(zhǎng)的塑料管子伸進(jìn)別人的水里吸幾口又伸進(jìn)其他人的水里吸幾口。 而，這一切，全被同學(xué)看見(jiàn)啦，這下肥貓又要寫(xiě)檢查啦！哈！哈

7、！哈！讀了這一篇之后，我明白了不要享受別人的勞動(dòng)成果，要靠自己、自力更生，學(xué)會(huì)自己”種地”這樣的收獲才有價(jià)值！再說(shuō)，別人的成果也來(lái)之不易。篇六：五三班的壞小子讀后感最近，我讀了五三班的壞小子這部書(shū).故事豐富多彩，內(nèi)容十分有趣。書(shū)里愛(ài)吃愛(ài)喝的肥貓、愛(ài)搞惡作劇的米老鼠、速度飛快的兔巴哥、瘦得可憐的豆芽?jī)骸?這樣一群生氣勃勃、聰慧調(diào)皮、天真善良的小男生，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)鮮活開(kāi)心的校園故事。他們也非常調(diào)皮。 所以，我 大家愛(ài)他們?cè)撜{(diào)皮的時(shí)候調(diào)皮了， 該搗蛋的時(shí)候搗蛋了，孩提時(shí)代，他們爽爽地過(guò)了把孩子癮， 這就是五三班的壞小子們?？戳诉@本書(shū)，我最想說(shuō)的是：我們班也有像這四位像壞小子一樣的人， 是呀！我們每人

8、都擁有一個(gè)快樂(lè)又時(shí)而鬧些小矛盾的集體，大家都愛(ài)自己的集體， 們要加倍努力，為集體增加更多的榮譽(yù)，讓班級(jí)里的每個(gè)人臉上都掛滿(mǎn)光彩！這樣，都會(huì)對(duì)你刮目相看。這是多么讓我開(kāi)心而又深有體會(huì)的一本書(shū)呀！有空快來(lái)看看吧！ 一定不要錯(cuò)過(guò)哦！篇七：五三班的壞小子讀后感王嘉儀有是有上學(xué)期，我讀了一本五三班的壞小子，讀了這本書(shū)，讓我想起我班的男人，也會(huì)淘氣，也會(huì)搗蛋，但更多時(shí)候是給我們帶來(lái)歡樂(lè)和驕傲。他們調(diào)這本書(shū)令人百看不厭，書(shū)中的壞小子們把我們童年的學(xué)校生活表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。 皮，搗蛋，可愛(ài)，率性，有時(shí)候也比較可憐。比如說(shuō)熊老師布置了作業(yè)后出去了，那些壞小 子就跑到前面給大家演戲逗大家開(kāi)心，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了， 被

9、老師叫到了辦公室。 雖然做的不對(duì)，但是很生活。這本書(shū)是以：肥貓，米老鼠，兔巴哥，豆芽?jī)海@樣一群活潑可愛(ài)的小男孩展開(kāi)的一個(gè) 個(gè)校園故事。作者把現(xiàn)代少年的活潑可愛(ài)，天真善良，天真無(wú)邪，又帶點(diǎn)叛逆的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。在看這本書(shū)的時(shí)候， 有時(shí)候可以融入到書(shū)本的角色中，有時(shí)候可以找到伙伴的影子，很真實(shí)，是一本可以令少年朋友開(kāi)心的作品。更是一副反映現(xiàn)代小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的畫(huà)。我們的校園生活因有了他們而多彩。梧桐街上的梅子讀后感如果說(shuō)友誼是一顆常春樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。而今天我要為大家介紹的這本書(shū)梧桐街上的梅子，主人公田梅

10、子和郝文靜的友誼，就使我非常的贊嘆。 因?yàn)槊纷拥母改杠?chē)禍去世，從小到大，她和她的奶奶相依為命，所以事 事都要聽(tīng)從奶奶。梅子和文靜兩個(gè)人從小學(xué)到高中一直是同學(xué)，但是郝文靜因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)。為此，田梅子不僅讓郝文靜重新回到學(xué)校，而且還讓她和她爸爸冰釋前嫌，郝文靜和繼父的關(guān)系不好，梅子還讓文靜和她的爸爸住進(jìn)了自己的家。雖然她們很貧困，但是他們的友誼堅(jiān)不可摧。這樣，梅子和文靜的友誼更加的深厚了。親情的厚度，友誼的深度，這些都 是梅子堅(jiān)固的后盾，這讓梅子更加的堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到多大的困難，梅子都堅(jiān)持過(guò)來(lái)了。微笑著去唱生活的歌謠， 不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生活中有太多的曲折，這就是我對(duì)這種書(shū)感

11、想！給兒子的信讀后感學(xué)生的精神世界讀后感怪物大師讀后感500字篇一：可貴的沉默讀后感今天，我們學(xué)習(xí)了可貴的沉默這一課，主要講了老師問(wèn)同學(xué)們四個(gè)問(wèn)題：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”生日那天，爸爸媽媽會(huì)向你們祝賀嗎？”老師問(wèn)完這兩個(gè)問(wèn)題后，孩子們都是一片肯定的回答聲。接著，老師繼續(xù)問(wèn)第三和第四個(gè)問(wèn)題：你們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？ ”向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手！”可當(dāng)老師再次問(wèn)完這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，教室里寂然無(wú)聲了，因?yàn)楹⒆觽兏惺艿搅烁改笇?duì)自己的愛(ài)是無(wú)私的，可是自己連他們的生日都不知道。孩子們沉默了一分鐘，老師又向他們提出一個(gè)問(wèn)題：怎么才能知道父母的生日呢？ ”霎時(shí)，孩子們那一道道躲閃的目光又從四面八

12、方回來(lái)了，還七嘴八舌地議論要如何知 道。學(xué)了這篇課文，我懂得了父母對(duì)我們的愛(ài)是那么地?zé)o私，他們?yōu)榻o我們創(chuàng)造美好的生活,付出了很多努力，我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母對(duì)我們的愛(ài)。爸爸 生日那天，篇二：可貴的沉默讀后感你們中間有誰(shuí)知今天中午，我們讀了可貴的沉默這一課，主要講了：一天，老師問(wèn)同學(xué)們： 媽媽知道你們的生日嗎？ ”孩子們都異口同聲的回答 知道！知道！ ”老師又問(wèn)： 爸爸媽媽向你們祝賀生日嗎？”又是一片肯定的回答聲。接著，老師又問(wèn)：道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒幾位女生沉靜的舉起了手。老師又問(wèn)： 向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有

13、人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。老師又問(wèn)：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日？”那一道躲閃的目光又從四面八法慢慢地回來(lái)了，先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：?jiǎn)柊职郑?”不，問(wèn)外婆！ ”自己查爸爸媽媽的身份證！ ”教室里有人鬧起來(lái)，知識(shí)與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。讀了這篇課文，我明白了：我們的生活都離不開(kāi)父母，是父母讓我們有一個(gè)溫暖的家, 沒(méi)有父母無(wú)微不至的照顧，就沒(méi)有今天的我們！我們要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的恩情！篇三：可貴的沉默讀后感昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇非常有教育意義的課文，文章講的是一堂語(yǔ)文課上，老師問(wèn)同學(xué)們，平時(shí)過(guò)生日的時(shí)候， 有沒(méi)有收到過(guò)父母的生日禮物，有沒(méi)有父母給自己祝賀生日，同學(xué)們都不約而同地舉起了小手，

14、并且異常興奮地和同學(xué)分享自己的喜悅，可是當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們是否知道自己父母的生日在哪一天的時(shí)候，同學(xué)們的臉上居然馬上由晴轉(zhuǎn)陰，不好意思地沉默下來(lái)。他們的窘態(tài)百出，讓老師著實(shí)吃了一驚。好在同學(xué)們非常真實(shí)地表現(xiàn)了自己的粗心， 所以老師給他們支了一招：告訴他們偷偷地查父母的生日，并給他們驚喜。讀了這篇文章，我受到了很多教育。 我何嘗不是文章中寫(xiě)的學(xué)生的一員呢！每次我過(guò)生日的時(shí)候，爸爸媽媽總會(huì)記得清清楚楚，他們是用愛(ài)心在記住我的生日的，（）并竭盡所能地給我創(chuàng)造幸福的生活。而我卻常常因?yàn)轱埐瞬豢煽诙鴮?duì)他們發(fā)脾氣，甚至認(rèn)為讀書(shū)都是為了給他們爭(zhēng)光，這是多么錯(cuò)誤的想法?。W(xué)了這篇課文后，我決定洗心革面，回報(bào)父母對(duì)

15、我的愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，并盡力關(guān)愛(ài)父母，特別是要在他們生日的時(shí)候，給他們一個(gè)驚喜。我打算這么做：先找機(jī)會(huì)弄清楚爸爸媽媽的生日在哪天，然后提前給他們準(zhǔn)備生日禮物。生日禮物可以是我的零花錢(qián)買(mǎi)的東西，也可以是我精心繪制的賀卡， 寫(xiě)上我的祝福的話。我想爸爸媽媽一定不會(huì)在乎我的禮物是否值錢(qián)，而是我沉甸甸的心意。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，何況有血有肉有思想的我呢？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?；貓?bào)父母的愛(ài)，讓我的心情變得陽(yáng)光而美好。篇四：可貴的沉默讀后感今天我讀了可貴的沉默這篇課文，它的講的是，一位老師上課的時(shí)候問(wèn)同學(xué)們，爸 爸媽媽知道你們生日并祝賀的時(shí)候同學(xué)們都舉了手。而老師問(wèn)同學(xué)們，知道父母生日并祝賀的舉手時(shí)，

16、同學(xué)們沉默了。沉默了一會(huì)后，老師提了一個(gè)最好用一種不被父母察覺(jué)的方式知 道父母生日的建議， 讓同學(xué)們?nèi)プ?。在不久的家長(zhǎng)會(huì)上， 家長(zhǎng)們不約而同地說(shuō)，他們的孩子 會(huì)體貼人了。這個(gè)故事告訴我：學(xué)會(huì)感受父母給自己的愛(ài)， 不要以為父母這樣對(duì)自己是應(yīng)該的。就算父母不這樣對(duì)自己， 也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)楦改笡](méi)有欠我們什么，所以我們要在一些時(shí)候體諒父母。比如說(shuō)不給自己買(mǎi)自己想要的東西，又比如讓自己做一些自己不太想干的事情，等等。但這并不表明我們的父母不愛(ài)我們，父母也需要體諒。所以我們不能一味的任性，和父母要第這要那。我們也要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。但丁神曲讀后感丹柯讀后感黛玉葬花讀后感讀五十六號(hào)教室的奇跡有感筆記熱情在

17、單雷夫，這個(gè)享譽(yù)全世界的老師， 用他創(chuàng)新的教育方式培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)溫暖、善良、 并真實(shí)的學(xué)生。我很敬佩雷夫老師， 他把所有教室內(nèi)外遇到的一切和他所創(chuàng)造的一切都演繹 為平凡而又動(dòng)人的故事， 在平凡簡(jiǎn)單里讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界， 調(diào)重復(fù)中讓我們領(lǐng)略了雷夫山重水復(fù)多姿多彩的教育藝術(shù)。他像莎士比亞寫(xiě)詩(shī)那樣去掃街， 去教學(xué)，去帶孩子們看球賽， 去帶孩子們旅行 他的 莎士比亞式態(tài)度造就了一群小莎士比亞。 這正是雷夫的成功，也是他教育的成功。我特別被 他那像莎士比亞寫(xiě)詩(shī)般去掃街的信念所震撼。雷夫把自己所有的一切幾乎全都奉獻(xiàn)給了孩子。他教語(yǔ)法、閱讀、自然、作為一個(gè)體育、音樂(lè)、美術(shù)等等。表面上看

18、他是一個(gè)全才，實(shí)際上正是他莎士比亞式的態(tài)度創(chuàng)造 了這一切奇跡。這本書(shū)無(wú)論對(duì)作為一個(gè)教師的我和作為一個(gè)家長(zhǎng)的我都受益匪淺。 教師，我懂得了：、營(yíng)造像家一樣溫暖的教室。第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒(méi)有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他 所說(shuō)的： 孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待 人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”所以無(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。二、尋找第六階段。雷夫老師把勞倫斯 科爾伯格的 道德發(fā)展

19、六階段”的觀點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 業(yè)和人格的成長(zhǎng)。第一階段：我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，大多數(shù)的孩子就開(kāi)始接受第一階段 的思考訓(xùn)練，一切行為幾乎都以不惹麻煩”為原則。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊(duì)是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽(tīng)講是為了贏得老師的寵愛(ài)。而為人師長(zhǎng)的我們，總是威脅說(shuō)不遵守紀(jì)律就怎樣怎樣”這種思維不斷地被強(qiáng)化著。但是，這樣教小孩是以恐懼為 基礎(chǔ)，而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)樗麜?huì)先請(qǐng)孩子們信任他， 同時(shí) 雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正害怕懲罰才去做。雷夫老師在上課的第一天就開(kāi)始和孩子們建立伙伴關(guān)系。 承諾對(duì)他們的信任

20、，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。 確引導(dǎo)，對(duì)孩子們的一生將有很大影響。第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。雷夫老師認(rèn)為，用禮物或金錢(qián)換取孩子良好行為的做法是很危 險(xiǎn)的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞。他的話是有依據(jù)的，可是縱 觀我們的課堂，有多少不是在獎(jiǎng)與罰中進(jìn)行的，獎(jiǎng)勵(lì)成了孩子們最?lèi)?ài)的一種方式，賄賂行為”常見(jiàn)于全國(guó)各地的教室。第三階段：我想取悅某人。孩子們慢慢長(zhǎng)大以后，開(kāi)始學(xué)會(huì)做些事情來(lái)取悅?cè)?。他們?nèi)?悅老師，取悅父母，表現(xiàn)出符合我們期望的行為，他們的做法往往會(huì)使我們感覺(jué)很舒心，但他們這么做的理由全都是錯(cuò)的。為父母或老師努力的念頭會(huì)給孩子們帶來(lái)更大的壓力，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無(wú)法