《坐井觀天》課程設(shè)計

1、坐井觀天課程設(shè)計一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課“沿”、“際”兩個生字。理解“坐井觀天”、 “井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方 法。3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自 以為是。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生 的語言和思維。5、分角色朗讀課文。二、重點、難點：讀議句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解 決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。一、故事引入 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游?，?們之間發(fā)生了一個有趣的故事，想聽么，讓我們豎起耳朵一 起來聽一聽吧 .從同學(xué)們專注的

2、表情中，許老師知道你們都很喜歡這個故 事，誰能根據(jù)故事內(nèi)容，上來把青蛙和小鳥貼在相應(yīng)的位置 上. 這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文坐井觀天（板書） ?？戳诉@個題目， 誰能說說觀是什么意思 ?那坐井觀天第 1 頁是什么意思呢 ?‘ 二、初讀熟知 師：同學(xué)們真愛動腦筋，這么快就理解了課題，下面讓我們 輕輕松松讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍 . 待會我們 進(jìn)行識字比賽 .歡迎大家來到識字樂園，比比誰是識字小能手 . 請準(zhǔn)確大聲 的讀出生字 . 同學(xué)們發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)，相信這些詞語也難不倒你， 誰來讀一讀 ?（ 指名讀，男女生賽讀，齊讀 ） 從同學(xué)們的讀書聲中，老師知道大家個個都是識字小能手

3、， 相信把這些生字放到課文中，你還能讀得很棒 . 請大家自由 讀課文，邊讀邊思考： 青蛙和小鳥為什么事而爭論 ?（ 生讀課文，很認(rèn)真 ） 師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴大 家，他們?yōu)槭裁词露鵂幷??生：課文講的是青蛙和小鳥爭論天有多大。 師：你學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（ 板書：天多大 ）2、師：他們是怎樣爭論的 ?請小朋友拿起筆，再次讀課文， 可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“”勾出他們的 對話。 （ 生讀課文勾句子，師巡視 ） 師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。 生讀出了他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。師：你勾得真

4、準(zhǔn) ! 小朋友，你們勾對了嗎 ?勾對的朝老師笑一 笑。 （很多小朋友笑瞇瞇地望著老師 ）笑得可真甜 !錯的也沒 關(guān)系，待會可別忘了加油哦 !三、精讀課文1、師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1次對 話，一邊讀一邊想，你知道了什么 ?（ 生自由讀 ）生 1 ：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。師：你真會讀書 ！生 2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：青蛙說的話后邊是什么符號？生齊：問號。師：誰想讀讀它。生 1： （讀）你從哪兒來呀 ？（ 只讀通順了，但沒感情 ）師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。生 2： （ 讀 ） 你從哪兒來呀 ?。?有疑問語氣 ） 師：不錯，讀

5、出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒 了！生 3：（讀） 你從哪兒來呀 !（ 很棒）師：掌聲送給她 ! 像她這樣練習(xí)練習(xí)。 生練習(xí)。師：一起讀讀。 （生讀 ） 師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。生：（讀）我從天上來， 飛了一百多里， 口渴了， 到處找水喝 師：小鳥從來，飛了里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時 候應(yīng)加重語氣，誰來試。（生 1讀得很有感情 ） 師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”，老師當(dāng)青蛙， 同學(xué)們當(dāng)小鳥，好嗎 ?師：你從哪兒來呀 ? 生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。師：好玩吧 ! 找你的同桌試一試。（ 生積極地游戲 ）2、師：小朋友們，讀

6、得真投入，小鳥和青蛙的第二次對話 對話更精彩，請看屏幕。 （ 出示第二次對話 ） “朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn) 嗎?”“你弄錯了，天無邊無際，大得很啦 ?” 請同學(xué)們自由讀句子，看看有什么不明白的 . 學(xué)貴有疑，你 第 4 頁有什么不明白的，說出來大家一起解決。生 1：青蛙為什么說天只有井口大 ?（ 師板書：井口大 ?）生 2：小鳥為什么說天無邊無際 ?（ 師板書：無邊無際 ?）生 3：大話什么意思 ? 師：小朋友們真會提問，下面我們來做個實驗，請小朋友抬 起頭，看看天花板 . 我們看到的是全部。請小朋友拿出準(zhǔn)備 好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板， 說說

7、現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同生 1：剛才看到的天花板很大， 現(xiàn)在看到的天花板很小。生 2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透 過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生 3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒 那么大。師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里 的青蛙看到的天有多大 ?生（ 齊） ：井口大。 師：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青 蛙看到的天只有井口大。 （ 擦掉問號 ）3、師：小鳥為什么說天無邊無際呢 ?請小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細(xì)，小鳥飛過哪些地方，看到過什么（ 生觀畫面，非常興奮，非常激動，還不時發(fā)出

8、感嘆。）師：小鳥飛呀飛，它看見了什么 ?（ 出示句式：小鳥飛呀飛， 它看見了。 ）生 1：小鳥飛呀飛， 它看見了草原， 高山， 大海， 城市。師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有 見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際 （ 擦掉問號 ） 。小鳥飛 過的地方多，看到的東西多，知道也就多。 生：青蛙天天坐在井里， 看到的東西少， 知道的也就少。師：對，這是一只見識廣的小鳥 ; 這是一只見識少的青蛙。師：什么叫大話呢 ?生 1：假話。生 2：夸口。生 3：吹牛。師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送 到句子里。生 1：（讀） 朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛 那么

9、遠(yuǎn)嗎 ?生 2：他只把句子讀通順了，不相信的語氣沒讀出來。師：你能試一試嗎 ?（ 有感情地讀 ） 師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。（ 生練讀，然后齊讀 ） 師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自 己的話，該怎樣讀呢 ?自己試一試。（ 生讀得很有感情 ） 師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥 說的話。（ 男女分角色讀 ）4、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的 青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀 邊想，青蛙和小鳥為什么笑 ?（ 生讀 ）生 1：青蛙笑小鳥說的是錯的。生 2：青蛙笑自己說的是對的。生 3：小鳥笑青蛙錯了，還認(rèn)為自己是對的。生 4：小

10、鳥笑自己說天無邊無際是正確的。 師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢 ? 生：讓他跳出井口來看一看。 師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧 !（ 播放青蛙跳出井口動 畫）瞧! 青蛙真的跳出了井口，它看到了什么 ?會說些什么?（ 出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青 蛙。）生 1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天 無邊無際，說：“哇 ! 天真大呀 !” 青蛙看見外面的世界真美麗。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗 讀表達(dá)自己的感受， 讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（ 生讀 ）四、扮演角色，再現(xiàn)情境 師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩，老師是 故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。（ 師加上動作、表情，生只有語言 ） 師：老師的表演怎么樣 ?生：老師表演得很棒， 因為老師加上了動作， 還有表情。師：老師相信， 你們加上自己的動作、 表情后， 一定也很棒。 同桌的小伙伴表演表演吧 !（ 生加上動作、表情表演 ）五、總結(jié)全文1、師：學(xué)了這篇課文，你想對青蛙說點什么 ?生 1：青蛙，你以后一定不能只 * 眼睛去觀察事物，還要聽別 第 8 頁人的勸告，千萬別自以為是了。 師：你的收獲可真不少。2、師：課文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論