漁夫的故事教學設計

1、漁夫的故事教學目標】知識與技能1、指導學生認讀 8 個生字，正確認讀“規(guī)矩、笑逐顏開、桅桿、 倒霉、無惡不作、恩將仇報、起誓、簡短、口吻”等詞。2、指導學生有感情地朗讀課文， 。3、指導學生理清文章脈絡，簡要地講述課文的內容，激發(fā)學 生讀故事的興趣。過程與方法： 在理清課文脈絡的基礎上，從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、 狡猾和漁夫的智慧，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝 的。情感態(tài)度與價值觀： 有智慧的人，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的 教學重難點】引導學生在理清課文脈絡的基礎上， 從有關詞句中體會魔鬼 的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導學生簡要地講述故事。教法與學法】導讀法學法：朗讀法課時安排】 1

2、 課時教學準備】生字卡片、課件前置作業(yè) :1、正確認讀下列生字：矩 撈 錫 幣 叉 霉 仇 誓2、會讀下列詞語并且理解帶點的詞語：規(guī)矩、膽瓶、金幣、 堡壘、鐵叉、違背、解救、倒霉、起誓、簡短、口吻、披頭散發(fā)、 榮華富貴、無惡不作、恩將仇報。3、把課文讀正確流利。4、找出故事中的主人公，用自己的話介紹故事的主要內容。5、默讀課文，結合課文相關段落邊讀邊想：漁夫救了魔鬼， 魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么 看法？【教學流程】課前活動：演講與課文有關的小故事。一、談話導入，激發(fā)興趣剛才同學們的故事講得很精彩！ 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習童 話故事，板書課題。 漁夫的故事是古代阿拉伯著名民間故事 集

3、一千零一夜中的一個故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的 事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面 前，漁夫又是怎樣做的呢？讓我們一起來讀讀這篇課文吧！【設計意圖：俗話說，良好的開端是成功的一半。要想在課 堂上吸引學生，讓他們自覺地、主動地參與到學習當中去，教師 除了加強課程內容與學生生活的聯(lián)系外， 還應注意激發(fā)學生求知 的欲望，所以在上課伊始我用精彩的語言來激發(fā)學生的閱讀興2趣。】二、合作學習，初步感知1、課件出示交流內容。 （前置作業(yè)）2、小組交流自學成果在學生交流的同時，老師巡視了解學生自學情況。【設計意圖：新課程目標指出： 在語文課堂中要培養(yǎng)學生合 作與交流的能力。因此，在本

4、環(huán)節(jié)，我為學生提供了充分的交流 平臺，使學生能夠互相學習，為達到初知課文，突破重難點做好 準備。】三、集體匯報，品讀課文1、交流生字詞，師出示課件，自由展示讀。2、出示課件：交流思考的問題。（1）找出故事中的主人公， 用自己的話介紹故事的主要內容。 師隨機板書：漁夫 魔鬼（2）結合課文相關段落，交流魔鬼為什么要殺漁夫。 在學生交流的基礎上， 引導學生思考： 魔鬼說的話是真的嗎？使 學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的， 魔鬼的殺人本性是不會改變的， 魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。（3）結合課文相關段落，交流對漁夫的看法。 在學生交流的基礎上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑 的

5、是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當 呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。33、師（總結）：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領 略到了智慧的巨大力量！擁有智慧的人，才是真正強大的，不可 戰(zhàn)勝的?！驹O計意圖：在本環(huán)節(jié)我利用了自讀自悟、分角色讀、引導 等方法來突破教學重難點， 培養(yǎng)學生的閱讀能力， 使學生讀出不 同人物的特點及感悟體會， 同時也給學生創(chuàng)造交流的機會。 】四、角色扮演，講故事1、師：漁夫用自己的智慧收服了魔鬼，拖著漁網(wǎng)回到了家。 他的妻子見他空手而歸，就問： “發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒 打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。 ”漁夫的妻子 說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”同學們，想想漁夫 會怎樣簡短地講給妻子聽呢？2、先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。 （設計意圖： 為了訓練學生的口語表達能力， 體現(xiàn)語文教學中的 “語”字，于是我用角色扮演，講故事的方法，達到訓練的目的。）五、拓展延伸課下把這個故事講給爸爸媽媽聽， 如果有興趣的同學也可以 讀一讀一千零一夜 ?！?/p>