第三章認(rèn)識電路

1、第四章認(rèn)識電路（4課時）課題第一節(jié)電現(xiàn)象教師目標(biāo)1 知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。2 培養(yǎng)邏輯思維能力，通過實驗分析推理得出正負(fù)電荷及相互間的作用。3知道驗電器的結(jié)構(gòu)和原理，會用驗電器判斷物理是否帶電。4. 電荷量的定義及單位，中和定義。5. 能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會帶電。6. 摩擦起電的實質(zhì)。7. 知道電荷的定向移動形成電流。8. 知道電流方向的規(guī)定。9. 知道什么叫電源和電源的作用。重點兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用；根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什 么會帶電；理解電流是電何疋向移動形成難點學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng)；摩擦起電的實質(zhì)教具演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛、紙屑

2、、驗電器。學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一復(fù)習(xí)提問。二演示實驗，引入新課。演示實驗：用綢子毛皮在玻璃棒、橡膠棒上摩擦幾下，然后反棒靠近 紙屑，頭發(fā)等輕小物體?，F(xiàn)象：棒能吸引輕小物體。結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體說明摩擦起電。三新課教學(xué)。觀察實驗1 摩擦起電的定義及解釋有關(guān)現(xiàn)象。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。2. 兩種電荷。實驗現(xiàn)象：玻璃棒（綢子）靠近玻璃棒（綢子）會排斥。橡膠棒（皮毛）靠近橡膠棒（皮毛）會排斥。 橡膠棒（皮毛）靠近玻璃棒（綢子）會吸引。分析推理得出：（1）自然界中存在兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。（2）同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。3. 驗電器結(jié)構(gòu)原

3、理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。用途：檢驗物體是否帶電，可判斷帶電體的電性（作解釋）。4. 電荷量：電荷的多少，叫做電荷量（Q）。單位是庫侖，符號是Co基本電荷：一個電子所帶的電量為1.6 X109庫侖，作為基本電荷。5. 摩擦起電的原因： 不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。當(dāng)兩個物體互相摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子， 物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。討論：玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）。為什 么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較 弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)

4、電。） 為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上， 絲綢因有多余電 子而帶負(fù)電橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）6. 摩擦起電的實質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一 個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，使正負(fù)電荷分開。7. 中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做中和。說明：由于南方天氣較潮濕，所以實驗前必須把器材烘干，可能電吹 風(fēng)即時吹即時做才能見到效果，否則摩擦起電將做不了。一.復(fù)習(xí)： 提冋1:用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，金屬球帶什 么電？金屬箔片帶什么電？提問2:驗電器是通過什么方法帶上電的？8. 得到持續(xù)電流的條件：引導(dǎo)同學(xué)思考：小

5、燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否通過上述實驗找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？必須有電源 電路要接通(合上開關(guān))。9. 電源(1) 電源作用：是提供持續(xù)電流，是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的 裝置。(2) 常見電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機。(3) 介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒(展示 干電池剖面實物)。蓄電他的正、負(fù)極通常用“ +”“一”號標(biāo)在電池的上部。10. 電流方向的規(guī)定：電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷， 也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時向相反方向發(fā)生定向移 動

6、。那么規(guī)疋：正電何的移動方向規(guī)疋為電流的方向。11. 在電源外部的電流方向是從電源的正極流向負(fù)極；在電源內(nèi)部的電流方向是從電源負(fù)極流向負(fù)極。12. 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。 我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)疋、持續(xù)電流存在的條件等幾方 面加深對電流的認(rèn)識。13分層練習(xí)評析。14.布置作業(yè)：小實驗：自制一個水果電池。課題第二節(jié)電路教師教學(xué)目標(biāo)1維持電路中有持續(xù)電流存在的條件2常識性了解各部分元件在電路中的作用。3掌握電路圖的畫法。重點了解各部分元件在電路中的作用；電路圖的畫法難點電路圖的畫法教具演示電池兩節(jié)，電燈、開關(guān)、導(dǎo)線若干根，電路常用元件示教板一塊，投

7、影 儀，手電筒學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一. 復(fù)習(xí)提問。(1) 維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么 ？(2) 電源在電路中的作用是什么？二. 演示實驗，引入新課。觀察小燈泡是否能繼續(xù)發(fā)光，將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實驗， 通過觀察實驗，上學(xué)生思考討論：一個正確完整的電路是由哪幾個部 分組成？三. 新課講授。1. 電路：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電 路。2. 各部分元件在電路中的作用。(1) 電源-維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。(2) 導(dǎo)線-連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。(3) 用電器-利用電流來工作的設(shè)備，在用電器工作時，將電能轉(zhuǎn) 化

8、成其他形式的能。(4)開關(guān)-控制電路通、斷。3. 電路的通路、開路和短路。(1) 這種處處連通的電路叫通路。(2) 某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。(3) 這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路 叫短路。短路是非常危險的，可能把電源繞壞，是不允許的解釋短路的含義和在電路中的實際情況在的部分短路。4. 學(xué)生看書中電路元件的符號。5. 電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖. 示范：畫出圖4-4的電路圖(圖4-5)。 讓同學(xué)畫出用電鈴做實驗時的電路圖。讓同學(xué)說明電路中的電流 方向。 變換一下圖4-4實驗中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。 注意糾正錯誤的畫法

9、。 根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的 問題。元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直6. 分層練習(xí)評析。課題第二、四節(jié) 電路、電路的連接和設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)生動手實驗，找出串聯(lián)、并聯(lián)，兩種連接的不同。2使學(xué)生掌握串、并聯(lián)電路的特點。3培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察分析能力。重點通過實驗理解串聯(lián)、并聯(lián)電路。難點根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點判斷電路的連接方法。教具演示電池組，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動教一復(fù)習(xí)提問。二演示實驗，引入新課。如圖是一個簡單的電路，實際電路中往往比較復(fù)雜，現(xiàn)在有一個電源 一個開關(guān)、二個燈泡、導(dǎo)線若干，請同學(xué)們設(shè)計一下，使一個開關(guān)同 時控制兩盞燈泡亮暗的電路圖。三新課講授。1串聯(lián)電路：把元件逐個順次連接起來組成的電路。依電路圖連線演示，觀察分析共同歸納特點：電路中各個元件按順次連接；電流沒有分支點；開關(guān)在任一處的作用 一樣；一燈壞了，其它燈也不亮。學(xué)利用這些特點可用于判斷電路是否串聯(lián)電路。過2關(guān)聯(lián)電路：把元件并列連接起來組成的電路。程教師畫出電路圖，學(xué)生動手連接和觀察實驗現(xiàn)象，分析共同歸納特點。設(shè)電流有兩條（或多條）路徑；各元件可以獨立工作，一個燈壞了