調(diào)查報告概念（共15篇）

1、調(diào)查報告概念（共15篇） 第1篇：調(diào)查報告的概念調(diào)查報告的概念一、調(diào)查報告是通過對典型問題、情況、事件的深入調(diào)查，經(jīng)過分析、綜合，揭示出客觀規(guī)律的書面報告。調(diào)查報告是一種重要的公務(wù)文書，應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛。它可以為黨的方針、政策的制定和修改提供有價值的第一手材料；為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)掌握情況、研究問題、進(jìn)行科學(xué)決策提供依據(jù)；可以引導(dǎo)人們正確看待社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，為兩個文明建設(shè)服務(wù)。二、調(diào)查報告的特點(diǎn)（一）針對性。調(diào)查報告應(yīng)社會的實(shí)際需要而產(chǎn)生。在黨和國家的各項(xiàng)方針、政策貫徹執(zhí)行中，常常會出現(xiàn)新情況、新問題需要研究解決，也常常有好的經(jīng)驗(yàn)需要推廣，調(diào)查報告正是從這一客觀需要出發(fā)，就現(xiàn)實(shí)工作急需解決的各種問

2、題，有針對性地進(jìn)行調(diào)查研究之后所作的書面回答。（二）真實(shí)性。調(diào)查報告是為解決實(shí)際問題撰寫的，因此，客觀事實(shí)是調(diào)查報告賴以存在的基礎(chǔ)。寫調(diào)查報告，從調(diào)查對象的確定，到開展調(diào)查活動，從對問題的分析研究，到提出解決問題的途徑，都要以大量的充分確鑿的事實(shí)作為依據(jù)。真實(shí)是調(diào)查報告的生命線。（三）論理性。調(diào)查報告不同于一般，就在于它是通過對大量材料的分析與綜合，揭示出事物的客觀規(guī)律。分析與綜合的過程，揭示事物客觀規(guī)律的過程，就是論理過程。由事論理，寓理論事，最后引出結(jié)論。（四）典型性。調(diào)查報告的典型性表現(xiàn)在兩個方面：一是調(diào)查對象典型；二是所運(yùn)用的材料典型。好的調(diào)查報告不僅對調(diào)查對象總結(jié)工作、提高認(rèn)識具有指

3、導(dǎo)意義，更重要的是對全局性工作具有現(xiàn)實(shí)意義和普遍的指導(dǎo)意義。（五）時效性。調(diào)查報告回答的是當(dāng)前工作中迫切需要解決的問題，它的時間性很強(qiáng)。因此，寫調(diào)查報告，從調(diào)查研究到定稿的各個環(huán)節(jié)都要抓緊時間，否則，“時過境遷”，就失去了指導(dǎo)意義。三、調(diào)查報告的分類根據(jù)內(nèi)容的不同，調(diào)查報告分為基本情況調(diào)查報告、新生事物調(diào)查報告、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報告和揭露問題調(diào)查報告等。（一）基本情況調(diào)查報告。就是關(guān)于某一領(lǐng)域、某一地區(qū)、某一單位或社會的某一方面基本情況的調(diào)查報告。（二）新生事物調(diào)查報告。這是及時向社會比較全面地介紹某一新生事物的調(diào)查報告。通過揭示新生事物成長的規(guī)律及其產(chǎn)生的意義，向人民展示它的強(qiáng)大生命力，并通過預(yù)

4、見性的判斷推出它的發(fā)展趨勢，達(dá)到指導(dǎo)工作的目的。（三）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報告。就是對某一地區(qū)或單位貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策的典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、推廣的調(diào)查報告。它不僅可以起到表彰先進(jìn)、樹立典型的作用，而且可以推廣典型經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)面上的工作。（四）揭露問題調(diào)查報告。這是對工作中發(fā)生的重大事故、出現(xiàn)的嚴(yán)重失誤所寫的調(diào)查報告。這種調(diào)查報告通過全面、深入、細(xì)致的調(diào)查，用確鑿的事實(shí)說明事故或問題發(fā)生的原因、情況和結(jié)果，分析其產(chǎn)生的背景及性質(zhì)，以澄清是非，查明真相，達(dá)到解決問題，批評，告誡人們吸取教訓(xùn)的目的。四、調(diào)查報告的撰寫撰寫調(diào)查報告要把握三個環(huán)節(jié)：一是深入調(diào)查，獲取材料；二是認(rèn)真分析研究，揭示客觀規(guī)律

5、，確定主旨；三是精心謀篇布局，完成撰擬工作。調(diào)查研究是撰寫調(diào)查報告的先決條件。沒有調(diào)查研究，就沒有報告。只有進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，占有豐富的材料，才有寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。通過調(diào)查獲取大量材料，通過分析整理，分析研究，歸納一個個論點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能找出規(guī)律性的東西，這是調(diào)查報告的主旨。調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法的基本要求：調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（一）標(biāo)題。調(diào)查報告的標(biāo)題形式比較靈活，通常有兩種構(gòu)成形式：一種是單行標(biāo)題，一種是雙行標(biāo)題。單行標(biāo)題又分兩種形式；一種是式標(biāo)題，由事由和文種構(gòu)成，如關(guān)于邯鄲鋼鐵總廠管理經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告；另一種是內(nèi)容概括式標(biāo)題，如聯(lián)合之路就是生財之路、湖南農(nóng)

6、民運(yùn)動考察報告。雙行標(biāo)題又叫主副式標(biāo)題，由主標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成，如虧損企業(yè)的現(xiàn)狀不容忽視關(guān)于市虧損企業(yè)的調(diào)查報告。無論采用哪種形式擬制標(biāo)題，都要力求做到簡潔、醒目、觀點(diǎn)鮮明。（二）正文。調(diào)查報告正文的結(jié)構(gòu)一般由前言、主體和結(jié)語三個部分組成，其各部分的基本內(nèi)容和寫作要求如下：1、前言。著重介紹基本情況并提出問題。一般概括說明三方面內(nèi)容：一是調(diào)查工作的基本情況，二是“調(diào)查對象”的基本情況，三是調(diào)查研究結(jié)論的提示。但不同的調(diào)查報告，前言內(nèi)容的基本事項(xiàng)不完全相同，也有的調(diào)查報告，沒有前言部分，起筆直接進(jìn)入主體部分。2、主體。這是調(diào)查報告的核心內(nèi)容，也是對調(diào)查研究結(jié)果的具體引證、說明部分。其結(jié)構(gòu)形式主要有

7、兩種：一種是縱式結(jié)構(gòu)，根據(jù)事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局過程來組織材料。另一種是邏輯結(jié)構(gòu)，即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，分幾個部分來安排材料，各部分可以設(shè)小標(biāo)題，也可用序號標(biāo)出，各部分之間可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系。3、結(jié)語。調(diào)查報告的結(jié)束語，帶有結(jié)論性質(zhì)，總結(jié)概括全文提出相關(guān)的建議，或?qū)Σ叩龋欠治鰡栴}、解決問題的必然結(jié)果，要求簡明扼要，言盡即止。五、撰寫調(diào)查報告應(yīng)注意的問題（一）掌握分析研究三步曲，提示事物的客觀規(guī)律。分析研究貫穿于調(diào)查報告寫作的全過程。首先，調(diào)查本身就伴隨著分析研究。沒有分析研究，就不可能選準(zhǔn)調(diào)查對象；沒有分析研究，調(diào)查的內(nèi)容、方法、提綱也不能事先確定。其次，面對調(diào)查獲取的大量原始

8、材料，要進(jìn)行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的分析研究。第三，只有經(jīng)過認(rèn)真地分析研究，才能真實(shí)地反映由材料分析到提出觀點(diǎn)得出結(jié)論、提出建議辦法的必然性。這一步分析研究與前兩步的分析研究有所不同，它是前面兩步分析研究的集中體現(xiàn)，因而更深入、更完整、更系統(tǒng)，更具有理論價值。（二）用事實(shí)說話，把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來。應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是要善于選擇運(yùn)用具體、典型的材料說明觀點(diǎn)，其中包括典型事例、綜合性材料、對比性材料和數(shù)據(jù)等。二是善于綜合運(yùn)用敘述、說明、議論的表達(dá)方式，把觀點(diǎn)和材料緊密結(jié)合起來。第2篇：調(diào)查報告的概念和種類調(diào)查報告的概念和種類一、調(diào)查報告的概念調(diào)查報告是對某一問題或某一事件調(diào)查研究后

9、，將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報告形式的一種公文文種。調(diào)查研究是調(diào)查報告的寫作基礎(chǔ)，調(diào)查報告則是調(diào)查結(jié)果的書面形式。調(diào)查報告是認(rèn)識客觀事物的手段，又是解決實(shí)際問題的起點(diǎn)，還是制定方針政策的依據(jù)。調(diào)查報告的使用范圍很廣，凡制定方針政策，解決實(shí)際問題，弄清事情真相，扶植新生事物，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，都離不開調(diào)查報告。二、調(diào)查報告的種類根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把調(diào)查報告分為不同的種類。（一）按調(diào)查的范圍、內(nèi)容分，調(diào)查報告可分為：1.綜合調(diào)查報告。即圍繞一個中心問題，從多方面進(jìn)行普遍調(diào)查，對取得的材料進(jìn)行分析研究，綜合整理而寫出的關(guān)于這一問題的總體情況的調(diào)查報告。2.專題調(diào)查報告。即對某項(xiàng)工作、某個典

10、型事件、某項(xiàng)業(yè)務(wù)或某個問題進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和分析研究后而寫出的調(diào)查報告。這種報告內(nèi)容單一，范圍較小。（二）按作用分，調(diào)查報告可分為：1.反映基本情況的調(diào)查報告。這類報告是在深入、系統(tǒng)地研究某一方面基本情況的基礎(chǔ)上而寫成的，其內(nèi)容比較全面，篇幅也比較長。常常用來對上匯報，或作為領(lǐng)導(dǎo)黨政機(jī)關(guān)正確制定方針政策和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。2.介紹新思想、新作風(fēng)、新事物的調(diào)查報告。這類調(diào)查報告既要求比較具體而完整地反映新生事物產(chǎn)生的時代背景及自身發(fā)生、發(fā)展過程與所遇到的各種問題，還要求闡明它在整個現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，揭示它的成長規(guī)律和發(fā)展方向，以促進(jìn)新生事物的成長和推廣。3.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報告。典型是指有代表性

11、的個別事物。這類報告要求把一個地區(qū)、一個部門、一個單位、一個方面的成功經(jīng)驗(yàn)，全面地總結(jié)、介紹出來，找出其中帶有規(guī)律性的東西，供有關(guān)方面學(xué)_借鑒。在寫作中，應(yīng)概括敘述調(diào)查對象的基本情況、主要經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)意義、具體措施、今后設(shè)想等。這類報告要起到示范引路的作用。4.揭露問題的調(diào)查報告。這類調(diào)查報告是針對暴露出來的問題，進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的調(diào)查，弄清問題發(fā)生的原因，分析問題的實(shí)質(zhì)、危害，并提出今后如何避免同類問題的發(fā)生。它既可作為公正嚴(yán)肅處理問題的依據(jù)，又能起到用典型他人的作用，引起人們的警覺，接受教訓(xùn)，少犯或不犯錯誤。這種調(diào)查報告有的公開發(fā)表，有的只作內(nèi)部公文的附件發(fā)至有關(guān)單位，促進(jìn)問題的解決。揭

12、露問題的調(diào)查報告有兩類：一是對某一情況或問題的綜合調(diào)查報告。其內(nèi)容往往涉及的單位或人員較多，重點(diǎn)應(yīng)放在調(diào)查基本情況和基本問題上。再就是對某案件的具體調(diào)查，重點(diǎn)是調(diào)查核實(shí)主要情節(jié)和主要問題。5.考查歷史事實(shí)調(diào)查報告。這類報告是對某一歷史事件進(jìn)行周密調(diào)查后，用確鑿的事實(shí)反映歷史真相。這類調(diào)查報告重證據(jù)、重史實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，具有很強(qiáng)的說服力。第3篇：調(diào)查報告的概念 （寫寫幫推薦）所謂調(diào)查報告，是根據(jù)調(diào)查研究成果寫出來的反映客觀事物的書面報告，調(diào)查報告的概念。它是對當(dāng)前重要事件真相、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探討事物發(fā)展規(guī)律為目的的一種常用新聞體裁，調(diào)查報告調(diào)查報告的概念。第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告小

13、學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告我們在對各年級數(shù)學(xué)期末測試卷進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)了各冊的概念上都出現(xiàn)不同程度的錯誤。于是對其作了抽樣調(diào)查分析，結(jié)果如下： （每年級30人）錯誤總點(diǎn)數(shù)概念性錯誤錯誤點(diǎn)數(shù)占錯誤總點(diǎn)數(shù)的百分率（%）一年級7299647二年級187141754三年級235189791四年級204167819五年級262223851六年級381332871從上表可以看出，學(xué)生有相當(dāng)一部分錯誤落在數(shù)學(xué)概念上，隨著年級的升高，所學(xué)“概念”的增多，在“概念”處的錯誤比例也逐漸遞增，可見各冊的數(shù)學(xué)概念并非被我們及時有效地解決，由此產(chǎn)生的知識、技能漏洞也在不斷的被擴(kuò)張。為此，我們對“概念”教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)

14、查分析。1、概念教學(xué)，有名無實(shí)。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師對數(shù)學(xué)概念的處理，還沒有從其他教學(xué)點(diǎn)的處理方法中凸現(xiàn)出概念教學(xué)自身固有的教學(xué)方法。如“分?jǐn)?shù)的意義”是概念教學(xué)中的一個難點(diǎn)。教師一般只在教學(xué)任務(wù)分析中簡單籠統(tǒng)地照本說明分?jǐn)?shù)的意義比較抽象，學(xué)生不易理解掌握，教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，“通過直觀圖形和學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生在剪一剪、涂一涂、折一折等動手操作的過程中，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義?！痹趯?shí)際教學(xué)中，除了極少數(shù)的幾堂公開課外，卻很少看到教師按原先設(shè)想好的去有組織、有計劃地進(jìn)行概念教學(xué)。在被調(diào)查的12節(jié)課中，共遇到5個比較重要的數(shù)學(xué)概念，其中有3個沒有得到根本性的解決，只有2個概念被基本解決?？?/p>

15、見“教學(xué)”教學(xué)尚未引起廣大教師的重視，有的教師因受教學(xué)條件的限制，而放棄對“難點(diǎn)”的有效處理；有的教師因怕麻煩，而用一般的教學(xué)方法取而代之；有的教師因找不到解決“難點(diǎn)”的對策，而盲目處理之。2、意近求遠(yuǎn)，事簡索繁。有些“概念”的解決并不困難復(fù)雜，只要抓住問題的要害一攻即破。但有的教師卻將“概念”問題“研究”得使人忘記了它原來的面貌，使“難點(diǎn)”難上加難，可謂“意在近而求諸遠(yuǎn)，事本簡而索諸繁”。最終“概念”還是得不到根本的解決。例如：“噸”的認(rèn)識教學(xué)，只要讓學(xué)生先掂一掂已知重量的商品（可選擇約20千克的），再估算一下大約這樣的多少份為1噸，就能初步建立起“噸”的概念。但有的教師卻繞過學(xué)生的“體驗(yàn)”

16、，在課堂上把1噸比作1立方米水的重量、20袋水泥的重量，相當(dāng)與10個100千克的重量用模糊的、抽象的概念來解釋新概念，使學(xué)生只是死記1噸是10個100千克，不知其貌其重。3、亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。如果概念得不到有效、及時的解決，學(xué)生在難點(diǎn)處就會出現(xiàn)知識、技能方面的漏洞。那么，教師對這些“漏洞”又是如何處理的呢？通過教師和學(xué)生的座談，以及教師和學(xué)生在知識、技能點(diǎn)上的講練次數(shù)的統(tǒng)計，我們了解到教師處理的方法一般都是采用反復(fù)講練。綜上所述，當(dāng)前有不少數(shù)學(xué)概念并非在課堂教學(xué)中得到及時有效的攻克，有的“概念”始終懸而未決，成為學(xué)生知識、技能的漏洞，成了教師反復(fù)講解、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的對象。徐州市新陳莊小學(xué)

17、黃興民-3-12第5篇：社會調(diào)查報告的概念及其文體特點(diǎn)調(diào)查報告的特點(diǎn)體現(xiàn)為：(1)真實(shí)性真實(shí)，是社會調(diào)查報告的生命。它的真實(shí)性就是要以事實(shí)為根據(jù)，不僅報告中涉及的人物、事件要真實(shí)，就是事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景、過程、原因和結(jié)果也必須真實(shí)。(2)客觀性客觀性，指客觀地反映事實(shí)，忠于事實(shí)，不帶有調(diào)查者的主觀隨意性。不能對客觀事實(shí)隨意引申，或不切實(shí)際地渲染。(3)針對性社會調(diào)查報告就是要有針對性地調(diào)查研究一些社會實(shí)踐中的具體問題，回答廣大群眾關(guān)心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。第6篇：市場調(diào)查分析概念小結(jié)第一章1、市場調(diào)查：是各種調(diào)查研究活動的一種，是指個人或組織為某個特定的市場營銷決策的

18、目的，采用科學(xué)的方法和程序，對所需收集的市場信息進(jìn)行方案策劃、問卷設(shè)計、系統(tǒng)收集、客觀記錄、整理、匯總，并根據(jù)取得的市場信息提出必要分析結(jié)論的全部活動和過程。2、市場調(diào)查特定：目的性，系統(tǒng)性，全過程性，不確定性，客觀性，時效性。3、市場調(diào)查的作用：1、及時探明需求變化的特點(diǎn)，掌握供求變化的規(guī)律，為計劃的編制提供服務(wù)2、改善經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟(jì)效益3、了解消費(fèi)者對產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量評估期望、想法4、選擇正確經(jīng)營策略、降低成本5、開拓市場4、市場調(diào)查的實(shí)用領(lǐng)域：1、市場環(huán)境調(diào)查2、市場需求調(diào)查（需求量，需求結(jié)構(gòu)，需求動機(jī)）3、市場營銷活動調(diào)查（競爭對手，分銷渠道）4、產(chǎn)品調(diào)查（產(chǎn)品的生產(chǎn)能力、包裝、生

19、命周期質(zhì)量、價格）5、購買動機(jī)6、廣告效益5、市場調(diào)查分類：按市場調(diào)查目的不同（探索性，描述性，因果性，預(yù)測性）按市場調(diào)查的主體（政府部門的市場調(diào)查，企業(yè)，社會組織，個人）按市場調(diào)查的范圍不同（專題性市場調(diào)查、綜合性）按涉及產(chǎn)品的不同（消費(fèi)品市場調(diào)查、生產(chǎn)者、服務(wù)市場）6、市場調(diào)查原則：時效性，準(zhǔn)確性，全面性（系統(tǒng)性），科學(xué)性，費(fèi)用效益（經(jīng)濟(jì)性）7、市場調(diào)查步驟：準(zhǔn)備階段實(shí)施階段總結(jié)階段1、對客戶的要求進(jìn)行全面咨詢2、擬定調(diào)查方案3、設(shè)計調(diào)查問卷4、預(yù)調(diào)查5、修訂方案、問卷6、訪問7、問卷復(fù)核8、回訪9、審核和校訂10、分組與匯總11、分析研究12、寫好調(diào)查報告13、信息咨詢服務(wù)8、市場調(diào)查機(jī)

20、構(gòu)：1、專業(yè)市場調(diào)查機(jī)構(gòu)（a承接市場調(diào)查項(xiàng)目b市場咨詢c提供市場資料d提供專業(yè)培訓(xùn)）2企業(yè)市場調(diào)查機(jī)構(gòu)（a收集與企業(yè)有關(guān)的各類資料b策劃確認(rèn)市場調(diào)查方案c參與市場調(diào)查d說明調(diào)查結(jié)果）9、市場調(diào)查人員：1類型（調(diào)查員/訪問人員，復(fù)核人員，抽樣人員，督導(dǎo)人員）2數(shù)量3培訓(xùn)（政策培訓(xùn)，基本技能培訓(xùn)，項(xiàng)目培訓(xùn)）第二章1.全面的市場調(diào)查方式普查定義：普查是為了某種特定的目的而專門組織的一次性的全面調(diào)查組織方式：普查員直接登記，自填式原則：同一時間、步伐（節(jié)奏）、項(xiàng)目、周期普查資料的匯總方式：一般普查、快速普查2非全面調(diào)查（1）典型調(diào)查（選擇有代表性的）解剖麻雀式、劃類選典式應(yīng)注意問題：正確的選擇典型調(diào)查

21、單位、把調(diào)查同研究結(jié)合起來、慎重對待調(diào)查結(jié)論（2）重點(diǎn)調(diào)查重點(diǎn)單位，即行業(yè)中位置重要，某一個指標(biāo)比重的注意問題：目的性、少而大、時空性（3）典型調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查的不同a選擇對象標(biāo)準(zhǔn)不同：典型調(diào)查（代表性，具有一般意義的對象）；重點(diǎn)調(diào)查（集中度比較高）b調(diào)查目的不同：典型調(diào)查（認(rèn)識本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，定性調(diào)查）；重點(diǎn)調(diào)查（對總體數(shù)量作分析，定量調(diào)查）調(diào)查方法不同：典型調(diào)查（面對面直接進(jìn)行調(diào)查）；重點(diǎn)調(diào)查（可以直接也可以間接調(diào)查）3抽樣調(diào)查方式（隨機(jī)性，根據(jù)樣本推測總體）抽樣步驟：確定調(diào)查總體，選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒?，確定調(diào)查單位、編制抽樣框，樣本容量的確定，實(shí)施調(diào)查，推算總體第三章1、市場調(diào)查方案設(shè)計：

22、根據(jù)市場調(diào)查研究的目的和調(diào)查對象的特性，在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查之前，對調(diào)查工作總?cè)蝿?wù)的各個方面和全部過程進(jìn)行的通盤考慮與安排，以提出相應(yīng)的調(diào)查實(shí)施方案，制定合理的工作程序。2、市場調(diào)查方案設(shè)計的作用：統(tǒng)一思想、認(rèn)識、方法、有章可循；是定性認(rèn)識與定理認(rèn)識的連接點(diǎn)；統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)一協(xié)調(diào)；實(shí)現(xiàn)調(diào)研工作高效性的前提。3、活動的基本特征：目標(biāo)、程序、理論、創(chuàng)新、時機(jī)4、方案的基本特征:可操作性、全面性、最優(yōu)性、規(guī)劃性5、如何確定調(diào)查課題：根據(jù)用戶需求來解決；自我確實(shí)性課題（價值、創(chuàng)造性、可行性）；基于研究假設(shè)的問題。6、課題確定的基本程序：課題背景分析（歷史背景、資源限制、決策目標(biāo)、消費(fèi)者行為、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境

23、、科技水平）；初選調(diào)研課題（與決策者討論、定性調(diào)研、專家拜訪、二手資料分析）；界定調(diào)研課題（以能否服務(wù)管理活動為標(biāo)準(zhǔn)）；選定調(diào)研課題。7、市場調(diào)查方案策劃的內(nèi)容：確定調(diào)查目的、確定調(diào)查對象和調(diào)查單位、確定調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查方案、確定調(diào)查方式和方法、確定調(diào)查項(xiàng)目定價及預(yù)算、設(shè)計抽樣方案、制定數(shù)據(jù)分析方案、其他問題。8、調(diào)查方案可行性評價的主要依據(jù)：是否體現(xiàn)調(diào)查的目的與要求；是否科學(xué)、完整、適用；是否提高調(diào)查的質(zhì)量；實(shí)效檢驗(yàn)。9、評價指標(biāo)：調(diào)查效度、調(diào)查難度、調(diào)查時間、調(diào)查費(fèi)用、調(diào)查信度10、評價的方法：邏輯分析、經(jīng)驗(yàn)判斷、試點(diǎn)調(diào)查11、提高信度與效度的方法：科學(xué)設(shè)計地指標(biāo)與方案（假設(shè)慎重、完整指

24、標(biāo)體系、合理界定指標(biāo)）；認(rèn)真的引導(dǎo)與調(diào)查人員與調(diào)查對象；切實(shí)做好各個階段與各個環(huán)節(jié)的基本工作第四章1、市場調(diào)查問卷設(shè)計的作用：1通俗易懂、實(shí)施方便2、易于對資料進(jìn)行統(tǒng)計處理和定量分析3、問卷與對象相適應(yīng)4、便于匯總和分析5、有利于提高工作效率2、問卷的類型：按問卷的填答方式（自填式，訪問式）按是否有固定結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)型、無結(jié)構(gòu)型）3、問卷的一般結(jié)構(gòu)：1、問卷的標(biāo)題2、問卷說明3、填表說明4、被調(diào)查者基本情況5、主體內(nèi)容6、編碼7、實(shí)施記錄4、問卷設(shè)計原則：目的原則、人性原則、簡明原則、匹配原則、排序原則5、問卷設(shè)計步驟：事前準(zhǔn)備（確定調(diào)查的目標(biāo)總體、確定調(diào)查所需的資料、確定調(diào)查方式和方法）問卷設(shè)計

25、（提問項(xiàng)目的設(shè)計、回答項(xiàng)目的設(shè)計、問題順序的設(shè)計、版面格式的設(shè)計）事后檢查（模擬試驗(yàn)、問卷修正、問卷印刷）6、問卷設(shè)計問題的主要類型：1開放式（填空式、自由回答式、詞語聯(lián)想式、文章完成式）2封閉式（是非式、選擇式、排序式、過濾式、矩陣式、表格式）7、問卷答案設(shè)計原則：窮盡性，互斥性8、問題順序編排：1邏輯性2先易后難3容易引起興趣的問題放在前面4開放性問題放在前面9、應(yīng)注意問題：1避免使用不確切或含糊不清的問句2避免誘導(dǎo)式和傾向性3避免使用否定式問題4避免提判斷式的問題，判定性的問題5、避免直接提出敏感性問題6避免問題答案不一致10、文案調(diào)查法：又稱為案頭調(diào)查法、桌面調(diào)查法、辦公室調(diào)查法、二手

26、資料調(diào)查法。形象的指明調(diào)查人員在辦公室桌面上收集、整理、加工、分析已公布的現(xiàn)成信息資料，從中摘取于市場調(diào)查課題有關(guān)的信息資料。屬于間接的非介入式的調(diào)查類別，收集的資料為二手資料。11、文案調(diào)查法的特點(diǎn)：文案調(diào)查法是收集已經(jīng)加工過的信息資料，而不是收集原始資料或一手資料；其所收集的信息資料包括動態(tài)和靜態(tài)兩方面，以動態(tài)資料為主，主要收集各種反映市場變化的歷史與現(xiàn)實(shí)信息資料；這方法節(jié)省時間、人力和費(fèi)用。12、文案調(diào)查法的實(shí)施步驟：評價現(xiàn)有資料，尋找收集資料的途徑，運(yùn)用具體方法獲得資料，篩選與整理收集的資料，撰寫調(diào)查報告。13、文案調(diào)查法的評價：優(yōu)點(diǎn)是獲取的信息資料數(shù)量多，費(fèi)用低，效率高，信息資料相對

27、可靠；缺點(diǎn)是信息資料的時效性差，調(diào)查目標(biāo)的不可預(yù)見性，對調(diào)查人員理論、技術(shù)要求高。14、郵寄問卷：是將設(shè)計印制好的調(diào)查問卷，通過郵寄方式送至被調(diào)查者手中，由被調(diào)查者填寫后寄回給調(diào)查人員，以獲取市場信息的一種調(diào)查方法15、郵寄問卷操作的基本程序：1設(shè)計問卷2確定調(diào)查方式（根據(jù)目的、費(fèi)用、對象特點(diǎn)進(jìn)行選擇）3預(yù)調(diào)查4正式調(diào)查5補(bǔ)充調(diào)查16、補(bǔ)救方法：再郵寄說明書信，電話協(xié)助，二重抽樣17、優(yōu)點(diǎn)：調(diào)查范圍比較廣，保密性好，避免調(diào)查員誤差18、缺點(diǎn)：回收率比較低，花費(fèi)時間比較長，問卷質(zhì)量無法控制19、面訪調(diào)查法對象：1居民入戶調(diào)查2個別訪談20、面訪調(diào)查法優(yōu)點(diǎn)：靈活度高、拒絕率低、深度調(diào)查21、面訪調(diào)

28、查方式：標(biāo)準(zhǔn)式、非標(biāo)準(zhǔn)式22、訪談程序：1準(zhǔn)備2進(jìn)入3技巧（提問，追問，澄清）4結(jié)束23、小組座談：是邀請若干名調(diào)查對象組成一個小組，以會議座談形式由調(diào)查人員面對面直接向調(diào)查對象提出問題，通過調(diào)查對象回答而收集市場信息資料的一種調(diào)查方法。24、小組座談程序：1準(zhǔn)備階段（a明確會議主題，設(shè)計提綱b確定會議規(guī)模，人員c選擇會議場所及時間）2座談過程的指導(dǎo)及控制（a打破短暫的沉默b圍繞主題，及時收回跑題c做好與會者之間的協(xié)調(diào)工作d做好會議記錄）3做好會后工作（a及時整理會議記錄b回顧研究會議情況c進(jìn)一步查證一些事實(shí)d寫會議機(jī)要）25、優(yōu)點(diǎn)：1資料收集快、效率高2取得資料較為廣泛深入3將調(diào)查與討論相結(jié)

29、合，結(jié)構(gòu)靈活26、缺點(diǎn)：1對主持人要求較高，而挑選理想的主持人又往往是比較困難的2容易形成“團(tuán)體壓力”，造成錯誤判斷3可能誤導(dǎo)調(diào)查機(jī)構(gòu)27、電話調(diào)查的含義：調(diào)查人員通過電話向被調(diào)查者詢問有關(guān)調(diào)查內(nèi)容和征詢市場反應(yīng)的一種市場調(diào)查方法28、電話調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)（時效快、費(fèi)用低、可以調(diào)查到不易接觸的調(diào)查對象、在一些敏感問題上調(diào)查更容易）；缺點(diǎn)（調(diào)查內(nèi)容少、深度淺，調(diào)查范圍受到限制，拒答率比訪談?wù){(diào)查高）29、電話調(diào)查應(yīng)注意問題：（1）問題的設(shè)置（調(diào)查內(nèi)容主題突出，問題數(shù)量不宜過多；注意選擇適當(dāng)?shù)幕卮饐栴}方式；盡量避免回憶性問題）（2）樣本的選?。颖究?，有意識的去選擇，隨即撥號）（3）記錄方式30、

30、電話調(diào)查的應(yīng)用：（1）特定的群體（2）其他方法的補(bǔ)充（3）特定信息收集31、觀察法的含義：指調(diào)查人員利用感覺器官或借助攝像錄音等設(shè)備、儀器，在調(diào)查現(xiàn)場對被調(diào)查者的情況觀察、記錄，以獲取市場信息資料的一種調(diào)查方式32、觀察法的特點(diǎn)：（1）自然、真實(shí)（2）客觀、直接（3）全面33、觀察法的類型：（1）根據(jù)調(diào)查人員是否參與所調(diào)查的市場活動分為參與性觀察與非參與性觀察（2）根據(jù)調(diào)查人員與調(diào)查對象的接觸程度分為直接觀察和間接觀察（3）根據(jù)觀察是否使用儀器分為人員觀察和機(jī)器觀察（4）根據(jù)觀察時間的差別分為同步觀察和事后觀察（5）根據(jù)調(diào)查前是否對調(diào)查對象施加影響分為自然觀察和設(shè)計觀察34、觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)

31、點(diǎn)（直接、真實(shí)，簡便、靈活，實(shí)用性強(qiáng)）；缺點(diǎn)（認(rèn)識表面化，成本比較高，對調(diào)查人員要求高）35、實(shí)驗(yàn)法，是指從影響調(diào)查對象的若干因素中選出一個或幾個因素作為實(shí)驗(yàn)因素，在其他因素不發(fā)生變化的條件下，了解實(shí)驗(yàn)因素的變化對調(diào)查對象的影響程度，以獲取市場信息資料的一種調(diào)查方法。36、特點(diǎn)：信息資料客觀、可靠；實(shí)驗(yàn)環(huán)境可以控制；市場因素變化可認(rèn)為設(shè)置。37、實(shí)施步驟：1）將研究的問題轉(zhuǎn)化為有關(guān)變量2）選擇實(shí)驗(yàn)對象3）確定實(shí)驗(yàn)方案4）控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境5）收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)38、方案設(shè)計：1）確定對象2）確定實(shí)驗(yàn)方案3）控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境4）收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)39、實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)（可以搜索不明確的因果關(guān)系，具有較強(qiáng)的說服力，

32、有利于新產(chǎn)品的開發(fā)、新市場的開拓，）缺點(diǎn)（調(diào)查有一點(diǎn)局限性，時間長、費(fèi)用高，保密性差）第五章1、計算機(jī)輔助市場調(diào)查：立項(xiàng)、員工組與員工管理、項(xiàng)目權(quán)限、系統(tǒng)的權(quán)限、樣本的設(shè)置、執(zhí)行的策略、樣本的抽取、問卷的管理、訪員的管理、項(xiàng)目的執(zhí)行。2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：指利用國際互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)施市場調(diào)查活動的一種調(diào)查活動。3、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的特點(diǎn)：客觀，保密性好；簡單，高效；范圍較廣；信息傳遞速度快；多媒體的有效利用；費(fèi)用低；調(diào)查結(jié)果較為可靠。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的分類：主動調(diào)查與被動調(diào)查；原始資料調(diào)查與二手資料調(diào)查；網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上座談?wù){(diào)查，網(wǎng)上觀察法調(diào)查；局域網(wǎng)調(diào)查與廣域網(wǎng)調(diào)查。4、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方案的設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的調(diào)查對象及調(diào)查單

33、位的確定；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中的調(diào)查方式，抽樣方法及樣本問題；調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查表；調(diào)查項(xiàng)目的定價與預(yù)算；其他問題5、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中的調(diào)查方式：抽樣調(diào)查6、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中的抽樣方法：非概率抽樣（網(wǎng)絡(luò)的隨意抽樣法、網(wǎng)絡(luò)的志愿者抽樣法、網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)滾雪球抽樣法）；概率抽樣（隨機(jī)IP地址抽樣法、網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)抽樣法、網(wǎng)絡(luò)攔截等距抽樣法）7、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中的樣本問題：隨機(jī)性樣本、過濾性樣本、選擇性樣本8、網(wǎng)上調(diào)查方案設(shè)計原則：動態(tài)性原則、復(fù)雜性原則、互動性原則、敏感性原則9、常用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方法：電子郵件調(diào)查、網(wǎng)頁調(diào)查、視訊會議法、公告牌調(diào)查法、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)觀察法第六章1、統(tǒng)計的四個階段：設(shè)計、調(diào)查、整理、分析2、數(shù)據(jù)處理的方法：數(shù)據(jù)審核；數(shù)據(jù)

34、編碼；數(shù)據(jù)錄入；數(shù)據(jù)插補(bǔ)；分組；數(shù)據(jù)顯示3、數(shù)據(jù)審核的種類：準(zhǔn)確性審核（邏輯判斷、計算）；完整性審核；一致性審核；分布審核4、數(shù)據(jù)審核的階段：現(xiàn)場審核、事后審核5、數(shù)據(jù)插補(bǔ)：推理替代法，中性值替代，估計值替代6、數(shù)據(jù)分析方法：描述性統(tǒng)計分析（頻數(shù)，頻率，集中趨勢）；相關(guān)分析；多元分析，聚類分析7、市場分析報告的重要性：是整個市場調(diào)查分析的最終成果；是企業(yè)經(jīng)營決策的重要依據(jù)；是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的重要情報特點(diǎn)：客觀性、典型性、陳述性、時效性基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題，摘要，關(guān)鍵詞，序言，正文，結(jié)尾，附錄8、市場預(yù)測的因素：需求，供給，環(huán)境，行情第7篇：初中生前物理概念調(diào)查研究“初中生前物理概念調(diào)查研究”開題報告一

35、、課題研究背景在初中物理教學(xué)中，教師對物理概念的教學(xué)進(jìn)行了大量的研究，在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化上做了積極的努力，我們常常看到充實(shí)而流暢的教學(xué)過程，積極且生動的課堂，然而教師仍然感到學(xué)生不能將看起來順利接受的物理概念應(yīng)用于實(shí)際，主要表現(xiàn)一：學(xué)生反映概念一聽就好像懂了，但一用于題目中的實(shí)際例子就不會。二、_題中一些錯誤糾正多次仍不能有牢固的正確記憶。三、即使是能力相差不大的學(xué)生，相同的知識點(diǎn)有些學(xué)生象早已經(jīng)會了，而有些學(xué)生建立正確的認(rèn)識卻很困難。有些教師認(rèn)為學(xué)生的解決問題能力低下，于是用大量_題讓學(xué)生反復(fù)操練以期訓(xùn)練學(xué)生的能力。我們認(rèn)為這些現(xiàn)象表現(xiàn)在物理知識的應(yīng)用上，根本原因是物理概念的建立出現(xiàn)

36、故障。學(xué)生在現(xiàn)象物理學(xué)之前，早已生活在豐富的物質(zhì)世界之中。生活中處處蘊(yùn)涵著物理知識，每個學(xué)生都是帶著一定生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)物理課堂的，這些生活經(jīng)驗(yàn)中就積累著對物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的認(rèn)識。他們對于物質(zhì)及其運(yùn)動有許多感性認(rèn)識，在一定程度上已經(jīng)作了某種抽象和概括。這些認(rèn)識先入為主地形成學(xué)生前物理概念，這些概念中有正確的，如果這種概括只建立在局部事實(shí)和粗略觀察的基礎(chǔ)上，這種抽象就沒有反映事物的特征和本質(zhì)，因而會形成虛假概括和虛假規(guī)律，即錯誤的前物理觀念。因此對物理課上新的物理概念接受有促進(jìn)，也有阻礙。因此我們確立“初中生前物理概念調(diào)查研究”研究課題，以期了解與研究學(xué)生前物理概念，改進(jìn)教學(xué)中物理概念的教學(xué)，解決

37、前面提到的問題。對學(xué)科前概念的研究最早來自前蘇聯(lián)心里學(xué)家維果斯基對概念類型的劃分。維果斯基將這樣的概念稱為“日常概念”又稱“前科學(xué)概念”。指未經(jīng)專門教學(xué)，在同其他人進(jìn)行日常交流和積累個人經(jīng)驗(yàn)的過程中掌握的概念。其內(nèi)涵受狹隘的知識范圍所限制，往往被不適當(dāng)?shù)財U(kuò)大或縮小，當(dāng)與科學(xué)概念一致時，有助于科學(xué)概念地掌握，當(dāng)與科學(xué)概念不一致時，往往干擾科學(xué)概念地理解。在教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論研究中，不斷有學(xué)者與教師對學(xué)科的前科學(xué)概念有所研究，近年來有一些物理教師發(fā)表有關(guān)前物理概念的研究論文，對中學(xué)物理知識體系的某些知識點(diǎn)的前概念做了調(diào)查研究，分析了學(xué)生前物理概念的一些特點(diǎn)。陜西學(xué)院李曉林對前物理概念物理學(xué)先有觀念

38、的成因做了研究，其論文從概念形成和概念同化兩種方式對前物理概念的形成做了分析闡述，理論分析對于排除學(xué)生思維樟礙的對策的制定來說是有意義的。還有些教師對小學(xué)生的前物理概念做了問卷調(diào)查；另有教師對學(xué)生前物理概念的教學(xué)提出了一些教學(xué)策略，這些研究成果給了我們極有益的啟示，然而這些研究中，對的學(xué)生前物理知識的調(diào)查只局限在某些知識點(diǎn)上，且我們認(rèn)為學(xué)生的前物理概念與學(xué)生年齡，生活閱歷有關(guān)，因此以初中物理課程所及物理知識點(diǎn)為調(diào)查目標(biāo)，較為全面了解學(xué)生前物理概念，從現(xiàn)代生活實(shí)際進(jìn)一步分析前物理概念成因，分類研究教學(xué)策略則是本課題重點(diǎn)研究的內(nèi)容。二、研究內(nèi)容（1）核心概念界定：前物理概念：我們把學(xué)生在接受物理學(xué)

39、以前，通過自己的生活經(jīng)歷與觀察思考，以及和他人的交流，對各種物理現(xiàn)象和物理過程的理解所形成的認(rèn)識叫做前物理觀念。（2）課題理論基礎(chǔ)：1.皮亞杰關(guān)于認(rèn)識結(jié)構(gòu)的理論和概念皮亞杰指出知識是起源于主客體之間的相互作用，所有的知識都包含有新的東西加工制作的一面，人對客體的認(rèn)識就是通過把簡單的認(rèn)識結(jié)構(gòu)建構(gòu)稱復(fù)雜的認(rèn)識結(jié)構(gòu)而不斷擴(kuò)大和豐富的。認(rèn)識就是通過這種不斷的建構(gòu)向前發(fā)展的。這個認(rèn)識的過程是通過圖式、同化、順應(yīng)、平衡使智力的發(fā)展由低級發(fā)展為高級，認(rèn)識由簡單到復(fù)雜、由貧乏到豐富。前物理概念的構(gòu)建處于認(rèn)識構(gòu)建過程的哪一階段，從認(rèn)識規(guī)律來看，通過同化、順應(yīng)、平衡哪一構(gòu)建過程可以達(dá)到有效利用和糾正前物理概念的目

40、的，這一理論將對本課題研究有指導(dǎo)作用。2.建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義理論指出，學(xué)_過程是學(xué)_者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與從環(huán)境中接受的感覺信息相互作用、主動建構(gòu)信息意義的過程，學(xué)_者先前的知識、經(jīng)驗(yàn)以及思維方式在個體學(xué)_過程中起著及其重要的作用。由于概念的學(xué)_是學(xué)生自主的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的搭建，則個體具有不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在接受同一外界信息時可能會形成不同的結(jié)構(gòu)修改、重組、發(fā)展。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、知識信息的提供量以及呈現(xiàn)的方式，將依賴于學(xué)生對事物的理解，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。前物理概念的研究正是需要研究學(xué)生在搭建新的知識前，影響知識正確搭建的學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此建構(gòu)主義理論將為本課題研究提供有力支撐。3.奧蘇伯爾有意義學(xué)

41、_理論奧蘇伯爾認(rèn)為，意義學(xué)_的心理機(jī)制是同化。并且認(rèn)為同化理論的核心是：學(xué)生能否_得新信息，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念；意義學(xué)_是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念的相互作用才得以發(fā)生的；由于這種相互作用的結(jié)果，導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。在學(xué)_一種新知識時，學(xué)生在教師提供的先行組織者引領(lǐng)下，嘗試運(yùn)用其既有的先備知識，從不同的角度去吸收新知識，最后納入他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，成為他自己的知識。學(xué)生經(jīng)由接受學(xué)_的歷程，也并非全是主動的，要靠教師的教學(xué)技巧予以促成。學(xué)_是否有意義，取決于新知識與學(xué)生已有知識之間是否建立了聯(lián)系；學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)中新舊知識的相互作用導(dǎo)致新舊知識的同化，從而不僅使

42、新知識獲得了意義，而且舊知識也因得到了修飾而獲得新的知識。如果教師能將有潛在意義的學(xué)_材料同學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，融會貫通，學(xué)生也能采取相應(yīng)的有意義學(xué)_的心向，即學(xué)生在學(xué)_新知識的過程中，積極主動地從原有的知識結(jié)構(gòu)中提取出最易于與新知識聯(lián)系的舊知識。這樣，新舊知識在學(xué)生的頭腦中會發(fā)生積極的相互聯(lián)系和作用，即同化，導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組織，使學(xué)生獲得關(guān)于新知識方面明確而穩(wěn)定的意義，同時原有的知識在這一同化過程中發(fā)生了意義上的變化，具有潛在意義的學(xué)_材料轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生獲得了知識的心理意義。學(xué)生在有意義的接受學(xué)_中，并不是將現(xiàn)成知識簡單地登記到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的，而要經(jīng)過

43、判斷、適應(yīng)、調(diào)整、重新理解等一系列積極的思維活動，因此，有意義接受學(xué)_是一個主動的過程。奧蘇伯爾有意義學(xué)_理論讓我們知道學(xué)生學(xué)_物理則是物理新舊概念辨別、同化的過程，因此這一理論為本研究課題提供理論支撐。（3）課題主要觀點(diǎn)1.人對同一事物第二次認(rèn)識記憶必弱于第一次記憶，使人對同一事物第二次認(rèn)識記憶強(qiáng)于第一次記憶的途徑是破壞個體對第一次記憶確認(rèn)。前概念是知識的第一次記憶，確定第一次記憶是實(shí)現(xiàn)第二次記憶有效途徑。2.知識的意義構(gòu)建受原認(rèn)知結(jié)構(gòu)質(zhì)量、構(gòu)建著力點(diǎn)影響，而原認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及新知識建構(gòu)質(zhì)量與前認(rèn)知概念有關(guān)。了解前概念才可以確定新舊認(rèn)知結(jié)構(gòu)的著力點(diǎn)，提高知識的構(gòu)建質(zhì)量。3課堂教學(xué)質(zhì)量受教師教學(xué)情

44、景提供的信息量、種類、方式制約，教師教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，受學(xué)生前物理概念的制約。教學(xué)情境引起學(xué)生前概念與情境的吻合或沖突時，方更易形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)。（4）課題研究的目標(biāo)1問卷調(diào)查收集學(xué)生有關(guān)熱、光、力、電、聲、能、磁、原子結(jié)構(gòu)幾方面的前物理概念，并將正確與錯誤概念分別歸納分析，找出前物理概念的特點(diǎn)。2.調(diào)查分析學(xué)生前物理概念形成的原因。分析前物理概念對學(xué)生學(xué)_初中物理知識的正面、負(fù)面的影響，研究利用和糾正前物理概念教學(xué)的策略和方案。3.分析前物理概念對相應(yīng)的物理概念教學(xué)中作用和形成的障礙。4.探索并嘗試?yán)门c糾正前物理概念的策略與方法。（5）研究視角與途徑1.本研究對學(xué)生前物理概念的調(diào)

45、查，主要關(guān)注科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代生活環(huán)境下學(xué)生前物理概念狀況。問卷設(shè)計將與現(xiàn)代生活中的一些物理現(xiàn)象、物理知識在生活技術(shù)上應(yīng)用的實(shí)例結(jié)合，調(diào)查學(xué)生前物理概念的形成與狀況。課題組成員結(jié)合教學(xué)，在物理各部分知識教學(xué)前進(jìn)行問卷調(diào)查，并在教學(xué)中與課外興趣活動中對學(xué)生問題的發(fā)現(xiàn)與交流，了解學(xué)生前概念。2.新課程實(shí)施以來，小學(xué)科學(xué)課程中融入大量物理知識，由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法的不同，可能形成不同特點(diǎn)的前物理概念。本研究另一視角，關(guān)注學(xué)生小學(xué)階段科學(xué)課程學(xué)_過程中，科學(xué)課對學(xué)生前物理概念產(chǎn)生的影響。三、課題主要研究方法：1.問卷調(diào)查法主要收集學(xué)生前物理概念以及形成錯誤前物理概念的原因。調(diào)查問卷的設(shè)計是2.

46、案例分析法小學(xué)科學(xué)學(xué)科的物理知識部分教學(xué)，跟蹤聽課，參加小學(xué)科學(xué)學(xué)科開展的學(xué)生科學(xué)活動，了解分析前物理概念特點(diǎn)及成因。3.行動研究法在對各部分物理知識前概念分析基礎(chǔ)上，研究設(shè)計利用與糾正前物理概念的教學(xué)方案、實(shí)踐、再研究。四、課題研究價值：應(yīng)用價值：通過對學(xué)生熱、光、電、力、磁、原子六方面前概念的調(diào)查，為初中物理教學(xué)提供學(xué)生在以上各部分既有概念的狀況，分析這些前概念對物理教學(xué)產(chǎn)生的正面、負(fù)面影響，調(diào)查研究前物理概念形成的背景以及在學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和智能知識結(jié)構(gòu)中的位置與作用，同時，分析確定學(xué)生接受知識、自主構(gòu)建知識能力，以及對事物與事物發(fā)展的想象能力。在調(diào)查分析基礎(chǔ)上，提出利用正確前物理概念和糾正

47、錯誤前物理概念的策略和措施。此項(xiàng)研究將對初中物理教學(xué)設(shè)計、學(xué)生應(yīng)用物理知識的實(shí)例設(shè)計有一定指導(dǎo)作用，對把握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)_困難有積極的作用。理論意義：（1）通過對科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)生前物理概念的調(diào)查，提出現(xiàn)代學(xué)生前物理概念的特點(diǎn)以及形成原因，豐富已有關(guān)于前物理概念研究理論。（2）物理教學(xué)中物理概念的建立要經(jīng)過激發(fā)興趣、引起注意、形成動機(jī)探索體驗(yàn)、得到感性認(rèn)識思維判斷、得到理性認(rèn)識歸納概括確定建立概念。本研究將從人的認(rèn)知規(guī)律分析物理概念在非正規(guī)途徑建立過程的規(guī)律，探索在學(xué)生已有錯誤物理概念基礎(chǔ)上，有效糾正前物理概念，建立正確物理概念的規(guī)律。（3）學(xué)生形成物理概念、掌握

48、物理規(guī)律的過程，不是簡單的、被動的從教科書上或從教師那里接受一些概念和規(guī)律的條文，而是在學(xué)生頭腦深處發(fā)生一系列極其深刻、極其復(fù)雜的心理變化過程。本課題研究將調(diào)查了解學(xué)生在前物理概念與新的物理概念產(chǎn)生沖突時心理的變化，掌握在這些過程中學(xué)生的心理變化規(guī)律。（4）從人的知識構(gòu)建規(guī)律角度探索教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主改變、修正原有知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)的有效方法。（5）本研究在時間可能條件下，探索學(xué)生科學(xué)想象能力、掌握科學(xué)方法解決問題能力在學(xué)_物理過程中的變化。創(chuàng)新程度：1.相對已有此方面研究所得到的學(xué)生前物理概念，較為豐富、全面。2.多因素分析學(xué)生前物理概念成因。4分析學(xué)生前物理概念對物理知識建構(gòu)正面和

49、負(fù)面的影響作用。3.研究設(shè)計出有效糾正學(xué)生前物理概念的教學(xué)案例。五、研究基礎(chǔ)：本課題組成員多為市、區(qū)級教學(xué)骨干。每位教師有多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中四人參加過國家級、省級“十五”課題子課題的研究，并撰寫過論文、教學(xué)案例，課題已經(jīng)順理結(jié)題。課題組成員每位教師都撰寫過教學(xué)論文，且三人論文在物理教學(xué)期刊上發(fā)表，多篇論文獲得省、市、區(qū)級教學(xué)論文獎。主持人與部分課題組成員已對此項(xiàng)研究開展了部分內(nèi)容的調(diào)查研究，并就此項(xiàng)研究舉行過全區(qū)初中物理教師和小學(xué)科學(xué)教師的交流研討和教學(xué)觀察活動，給教師教學(xué)帶來反思和啟發(fā)，引起教師們關(guān)注，主持人做了相關(guān)內(nèi)容的研究總結(jié)。課題得到區(qū)教研室和課題組成員所在學(xué)校的支持，在時間與資料

50、設(shè)備上有保證。六、主要研究階段任務(wù)與目標(biāo)第一階段：年7月年9月，設(shè)計各部分知識問卷，閱讀與研究小學(xué)科學(xué)課程教材。第二階段：年7月年10月，教學(xué)實(shí)踐中調(diào)查問卷收集學(xué)生前概念信息，歸納分析成因。跟蹤小學(xué)科學(xué)課程聽課，交流研討，總結(jié)前物理概念特點(diǎn)，對照初中物理教學(xué)課程，分析對物理教學(xué)的影響，撰寫調(diào)查報告，形成階段性成果,。第三階段：年11月年6月,設(shè)計教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，觀察教學(xué)效果，再設(shè)計、再實(shí)踐，總結(jié)成果。第四階段：年7月,總結(jié)成果，撰寫研究論文、案例研究分析、結(jié)題報告。七、本研究存在的問題與困惑1、調(diào)查問卷題的設(shè)計是本課題研究進(jìn)展的一個關(guān)鍵，設(shè)計問卷題需要對學(xué)生生活環(huán)境、興趣等眾多因素了解

51、，同時設(shè)計問題、題型要符合學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)，顯然不同于教學(xué)中的問題設(shè)問，怎樣才能較好地設(shè)計出有效的問卷是一個難題。2、調(diào)查小學(xué)科學(xué)課程對學(xué)生前物理概念形成的影響需要大量聽課和參與學(xué)生科學(xué)活動，目前各小學(xué)對科學(xué)課重視程度不一樣，能否落實(shí)這一研究步驟較為困難。第8篇：審計報告概念(7) 審計報告的慨念：審計報告的慨念 .09.05審計報告是指注冊會計師根據(jù)中國注冊會計師審計準(zhǔn)則的規(guī)定，在實(shí)施審計工作的基礎(chǔ)上對被審計單位財務(wù)報表發(fā)表審計意見的書面文件。商務(wù)印書館英漢證券投資詞典解釋：審計報告 英語為：accountants opinion；auditors certificate；auditors

52、 opinion；auditors report；opinion。由獨(dú)立會計師或?qū)徲嫀煂緦徲嬛蠛灠l(fā)的正式報告。用于向公司董事會、全體股東及社會公眾報告公司的財務(wù)運(yùn)行情況。審計報告根據(jù)普遍接受的會計標(biāo)準(zhǔn)和審計程序出具，可對公司的財務(wù)狀況作出積極和消極的結(jié)論。注冊會計師簽發(fā)的審計報告，主要具有鑒證、保護(hù)和證明三方面的作用。第9篇：報告的概念優(yōu)秀一、報告的概念報告是機(jī)關(guān)單位向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，以及答復(fù)上級機(jī)關(guān)詢問的陳述性公文。報告屬上行公文，應(yīng)用相當(dāng)廣泛。它可以用于定期或不定期地向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映本部門，本單位貫徹執(zhí)行各項(xiàng)方針、政策、批示的情況，反映實(shí)際工作中

53、遇到的問題，為上級機(jī)關(guān)制定方針、政策或者作出決策、發(fā)指示提供依據(jù)；也可以用來向上級機(jī)關(guān)陳述意見，提出建議，如針對本地區(qū)、本單位、本部門帶有普遍意義或傾向性的問題，提示解決的途徑，為上級機(jī)關(guān)當(dāng)好參謀；還可以用于答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問，使上級機(jī)關(guān)在全面掌握情況的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)工作。但是，在日常公務(wù)活動中，一些行政機(jī)關(guān)單位尤其是企事業(yè)基層單位，往往把“報告”與“請示”相混淆。_年8月20日，國務(wù)院關(guān)于發(fā)布國家行政機(jī)關(guān)和公文處理辦法，明確地將“請示”和報告作為兩類兩種公文。“報告”和“請示”是為數(shù)不多的上行文文種，是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)呈報的公文。它們的區(qū)別在于：1、性質(zhì)不同。報告是陳述性公文；請

54、示是呈批性公文。2、行文目的不同?！皥蟾妗钡哪康脑谟趨R報工作，反映情況，提出意見和建議，回答上級機(jī)關(guān)詢問，以便上級機(jī)關(guān)了解本單位情況，從而有針對性地予以指導(dǎo)；而“請示”的目的，是為解決某一問題，請求某一問題，請求上級機(jī)關(guān)作出指示或予以批準(zhǔn)。3、行文時間不同。報告是在工作結(jié)束后或工作正在進(jìn)行中行文。而請示則必須在事前行文，不得先斬后奏。4、主送機(jī)關(guān)不同。報告的宗旨在于為上級機(jī)關(guān)提供信息，不是為了讓其批復(fù)，因而允許多頭主送。而請示是為向上級機(jī)關(guān)請求批示或批準(zhǔn)的，只能寫一個主送機(jī)關(guān)，不允許多頭請示。5、事項(xiàng)的多少不同。報告的事項(xiàng)可以是一件，如專題報告，也可以是多件，如綜合報告。而請示的內(nèi)容必須遵循“

55、一文一事”的原則。6、答復(fù)的形式不同。報告不要求上級機(jī)關(guān)回復(fù)。而請示則要求上級機(jī)關(guān)及時批復(fù)回文，給予明確答復(fù)。二、報告的特點(diǎn)：（一）行文的單向性。報告是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)行文，旨在為上級機(jī)關(guān)提供情況，不需要受單位批復(fù)，屬單向德文。（二）表達(dá)的陳述性。報告用于匯報工作、反映情況。具體地陳述本部門、本單位貫徹執(zhí)行各項(xiàng)方針、政策的情況，某一階段做了哪些工作，怎樣開展的，取得了哪些成績，存在什么問題，表達(dá)手法是敘述和說明。三、報告的分類根據(jù)性質(zhì)的不同，報告可分為綜合報告和專題報告兩種；根據(jù)時間期限的不同，可分為定期報告和不定期報告兩種；根據(jù)內(nèi)容不同，可分為工作報告、情況報告、建議報告、答復(fù)報告和遞送報

56、告等。需要說明的是，有些專業(yè)部門使用的報告文書，例如“調(diào)查報告”、“審計報告”、“咨詢報告”、“立案報告”、“評估報告”等，雖然標(biāo)題也有“報告二字，但其概念、性質(zhì)和寫作要求與行政公文中的報告不同，不屬于行政公文范疇，不應(yīng)與之混淆。按內(nèi)容劃分的幾種報告：（一）工作報告。是向上級機(jī)關(guān)或重要會議匯報工作情況的報告。它主要用以總結(jié)工作，反映某一階段、某個方面貫徹落實(shí)政策、法令、批示的情況。如國務(wù)院總理朱鎔基年3月5日在九屆人大四次會議上所作，在省會議上所作的計劃生育工作報告。（二）情況報告。是指用于向上級反映工作中的重大情況、特殊情況和新動態(tài)等的報告。這種報告便于上級和機(jī)關(guān)根據(jù)下級情況，及時采取措施，

57、指導(dǎo)工作。（三）建議報告。是指根據(jù)工作中的情況動向和存在問題向上級機(jī)關(guān)提出具體建議、辦法、方案的報告。（四）答復(fù)報告。是針對上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)提出詢問或要求，經(jīng)過調(diào)查研究后所作的陳述情況或者回答問題的報告。（五）遞送報告。是以報告的形式，向上級呈報其他文件、物件的說明性公文。四、報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法報告一般由首部、正文和尾部組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫法要求如下：（一）首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個內(nèi)容。報告的標(biāo)題常見的形式有兩種，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成，如部關(guān)于抗災(zāi)救災(zāi)工作情況的報告；另一咱是由事由和文種構(gòu)成，如等。報告的主送機(jī)關(guān)可以是一個，也可以是幾個。頂格寫于文首、其后用冒號。（二）正文。報告正文的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體和結(jié)語等部分組成。1、開頭。主要交代報告的緣由，概括說明報告的目的、意義或根據(jù)，然后用“現(xiàn)將情況報告如下”一語轉(zhuǎn)入下文。2、主體。這是報告的核心部分，用來說明報告事項(xiàng)。它一般包括兩方面內(nèi)容：一是工作情況及問題；二是進(jìn)一步