教師科任工作總結(jié)范文

1、教師科任工作總結(jié)范文教師科任工作總結(jié)怎么寫呢 ？下面就是為大家?guī)淼慕?師科任工作總結(jié)范文，歡迎大家閱讀借鑒。教師科任工作總結(jié)范文【11 本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年 級兩個班的數(shù)學(xué)，能夠在時間緊任務(wù)重的情況下，完成了九 年級下冊的一章及高中必修 1近兩章的教學(xué)任務(wù)，科任教師 工作總結(jié)。同時還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。一、用德律己。我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德， 把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接 -班人作為自己義不容辭的職 責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè) 服務(wù)。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時 更新知識，不斷提高教

2、學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué) 生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人， 對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。 能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。二、用功學(xué)習(xí)?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會 提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項

3、活動。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把 新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。三、用愛育人。雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人 民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué) 生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格 等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫 助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)，工作總結(jié)科任教師工作總結(jié)。我用我的心

4、去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué) 生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。四、用心教學(xué)?，F(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：”認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié) 果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好 ”教”與學(xué)”，學(xué) 與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在 學(xué)上，在教法上著眼 于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主 動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨特見解的，我給 予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興 趣。教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法，學(xué)知

5、識點、抓重點、攻 難點、找疑點。通過這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點、找出其中的 疑點、鞏固知識中的難點、突破難點。高中的數(shù)學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那 么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索 ，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué) 問題

6、的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正 的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造 性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形 式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存 在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐

7、、體驗、討論等方 法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識 形成的過程。一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我取得了一定 的成功，但同時還存在著一定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在 課余時，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個班的數(shù)學(xué)，能夠在時間緊任 務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)。同時還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。一、用德律己。我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德， 把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接 -班人作為自己義不容辭的職 責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全

8、意為教育事業(yè) 服務(wù)。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時 更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué) 生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人， 對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。二、用功學(xué)習(xí)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會 提出來，而且往往“

9、打破沙鍋問到底” 。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把 新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。三、用愛育人。雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人 民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué) 生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格 等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育， 告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。對于學(xué)

10、習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫 助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué) 生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。四、用心教學(xué)?，F(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：”認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系， 把教與學(xué)的重點放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生 發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參 與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨特見解的，我給 予

11、恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興 趣。教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法，學(xué)知識點、抓重點、攻 難點、找疑點。通過這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點、找出其中的 疑點、鞏固知識中的難點、突破難點。高中的數(shù)學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡 捷的方法直觀地傳授給學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那 么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的 心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參 與到學(xué)習(xí)中來。新教學(xué)大綱提出

12、：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索 ，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué) 問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正 的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思 維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研 教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造 性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、

13、游戲等形 式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存 在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方 法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識 形成的過程。一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我取得了一定 的成功，但同時還存在著一定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在 課余時，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中教師科任工作總結(jié)范文【2】過去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，在工作 上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足?；仡欉^去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文、教學(xué)工作，為完成本學(xué)

14、期 教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，課前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué) 大綱，鉆研教材，在備課時認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué) 生的特點，備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個教學(xué)內(nèi)容得到落實。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提 高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課文時，我充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題 的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭 論。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍， 排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動 的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了

15、學(xué)生的主體性，又發(fā) 揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。二、加強學(xué)法指導(dǎo)，受學(xué)身生獲益終身。授人以魚，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方 法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的。如識字教學(xué)注重教給識字方法，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn) 識漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流、經(jīng)驗、感受中識記生字。還重視寫字姿勢的指導(dǎo)，書寫規(guī)范、端正、整潔的良好 習(xí)慣培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的 培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實踐中學(xué)會思考， 學(xué)會表達(dá)，各種能力得到提高?？谡Z交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題，激發(fā)學(xué) 生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動交

16、流。隨著新大綱的推行和課改的實施，教師們更加注重 在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新的教育觀念，并為此作出了積極的探 索。作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的 教學(xué)的同時，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加 教研活動和教師培訓(xùn)活動，及時了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教不斷地去實踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，甚至自身也產(chǎn) 生過疑惑。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎 還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今，已聽過很多本?；蚱渌麑W(xué)校的教師 做的各個級別的公開課， 聽過這么多課之后， 我感覺到：“教 師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“

17、注入式”的教法的確是越 來越少了。、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳 統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求，及時更新教學(xué)方 法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們做的每節(jié)課都 有成功的一面，同時也有一些不足的地方。學(xué)習(xí)新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教 學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以 讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給 學(xué)生提供現(xiàn)成的知識，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會 學(xué)，也沒真正學(xué)會，留下了一個表面氣氛活躍的假象。教師的講與學(xué)生的

18、活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來認(rèn)識教師講的問題。課堂上是不是講，講得多一點或少一點，并不一定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映，當(dāng)然也不是注入式與 啟發(fā)式的分水嶺。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對的、否定的是照本宣 讀的，心中沒有學(xué)生的講。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程， 而只記住知識和結(jié)論的講。另外還要看教師為什么而講，講什么，怎樣講。前文已經(jīng)提到，班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，教師講的內(nèi)容 就應(yīng)該適當(dāng)變化，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時讓學(xué)生多練 習(xí)一下基礎(chǔ)的知識。若班級整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵學(xué)生在課堂上自己總 結(jié)，或者先自學(xué)，那么課堂教學(xué)中

19、學(xué)生的活動也就必然多一 些。迄今為止，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的有效的教 學(xué)手段。教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染特定的教學(xué)氣 氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力，引導(dǎo) 學(xué)生去探索知識的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；通過講激發(fā) 大家去討論、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師講得好可以發(fā)人深思，可以激發(fā)想象，給人以啟迪 感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心 可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。當(dāng)然，這種講要講到該講處，當(dāng)長則長，當(dāng)短則短，不 是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我把教師的講與學(xué)生活動有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂上學(xué)生的

20、學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為學(xué)生主體有差異，其教學(xué)效果就會有差別，這個 問題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)。這里強調(diào)兩個方面：一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法， 絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會學(xué)習(xí)。主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。如果認(rèn)為學(xué)生有充分的時間自讀課文，自學(xué)教材，而忽 視了教師的必要的、及時的、適時的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，我覺得這就進(jìn)入了一種誤區(qū)。三. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真 地想和說，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個錯都要認(rèn)認(rèn)真真地改。凡是要求記的都

21、應(yīng)該背，凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會，凡 是做過的題都應(yīng)該對。教師科任工作總結(jié)范文【3】本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高 .立足現(xiàn)在，放眼未來，為使 今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總 結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來， 以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年 ；是充滿艱辛的半年； 這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.1 、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗

22、試新教法的 目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到新課程改革既是挑 戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念， 豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改 革浪潮的“洗禮”。2 、通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使本組教師逐步領(lǐng)會到 “一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，數(shù)學(xué)組積極探索教育 教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課 堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度。3.認(rèn)真?zhèn)湔n，不

23、但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法， 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫 好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分 的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后 及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書 的知識要點，進(jìn)行歸納。4 、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條 理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明， 言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得 愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口 動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次 的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提 高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。5. 在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向 40分鐘要 質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度 與價值觀，培養(yǎng)