勞動創(chuàng)造美好生活教案第13周《磨刀不誤砍柴工》

1、理論課教案（首頁）課程名稱勞動創(chuàng)造美 好生活授課章節(jié)與內(nèi)容 名稱第四章千里之行始于足下第一課磨刀不誤砍柴工授課班級授課時數(shù)1授課時間第13周教 具PPT教學目標1、使學生主動鍛煉修改心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操， 形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。2、能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的 學習習慣必要性。提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學習習慣的能 力。教學重點 和難點明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學 習習慣的表現(xiàn)。在實踐上知道糾正不良學習習慣、建立良 好學習習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計劃 并實踐。教學方法講授法、舉例法、討論法課外作業(yè)默寫陶行知先生推薦的十訣學習

2、法更新、補充、刪節(jié)、 內(nèi)容教學后記課堂教學安排（續(xù)表）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟（）導入（一）讀故事，誰聰明。你能給這個故事起個名字嗎？（磨刀不誤砍柴工）同學們，從故事中你明白了什么？（二）內(nèi)容與很多人做事之前不去思考，不做準備，結(jié)果往往效果不佳。做事步驟前能多一份思考，精心準備，也許你能收到意想不到的效果。（二）議一議誰的做法更好？做法久而久之就會形成習慣。聽聽諾貝爾獎獲得者對習慣的看法：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：”你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?“出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：”是在幼兒園。乂問：“在幼兒園里學到了什么呢? ”學

3、者答：“把自己的東西分一半 給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗 手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔 細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！斑@ 位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普 遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是 幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。提問：諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么？ 學生回答，教師歸納：諾貝爾獎獲得者認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師 給他們培養(yǎng)的良好習慣。那么，現(xiàn)在的我們，都已經(jīng)養(yǎng)成了哪些 習慣呢？請同學們介紹自己的習慣。你說我說之一：我的習慣讓學

4、生說自己的習慣，并在黑板上副板書。學生發(fā)言后進行簡單 的分類，分為生活習慣和學習習慣，并總結(jié)良好的和不良的。小結(jié)：在同學們所列舉的習慣中，有的是生活習慣、有的是學習英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一 意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需 要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點 便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全 神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號便立即做出調(diào)整。這是 他專心致志的學習習慣。提問：周峰成功的重要秘訣是什么？（良好的學習習慣）學生回答，教師歸納：如果我們每位同學都養(yǎng)成了良好的學習習 慣，無疑將使我們

5、更加的成功！下面我們就來分析我們的學習習慣（五）請四個小組每個小組各討論一個問題。1、請談?wù)勀硞€不良的學習習慣對你的影響？2、請談?wù)勀硞€良好的學習習慣對你的影響？3、你是否曾經(jīng)嘗試建立某個學習習慣？效果怎樣？4、你是否曾經(jīng)嘗試改變某個學習習慣？效果怎樣？小組討論，學生發(fā)言。進行及時的引導和點評。在發(fā)言的過程中（三）總結(jié)強調(diào)不良的和良好的學習習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾 正不良的學習習慣、建立良好的學習習慣。不良的學習習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松?之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。 今天，就讓我們把絆腳石、暗礁、細沙一一找出。為明天的成功 做好準備！

6、（六）小結(jié)著名教育家陶行知先生推薦的十訣學習法值得我們借鑒。一 序：由淺入深，循序漸進；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之 以恒，鍥而不舍；四博：從精出發(fā)，博覽群書；五問：不恥下問； 六記：多動筆墨，多作筆記；七習：溫故而知新；八專：專心致 志，專心博廣；九思：多加思考，學會運用；十創(chuàng)：觸類旁通， 敢創(chuàng)新路。以上這些良好的學習習慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持，它們將為我們 明天的成功奠基。四、反思自己1. 學生交流自己平時的勞動情況：我們現(xiàn)在主要的勞動有 哪些？（如學習、學校的勞動、家務(wù)勞動、社會上的公益活動等）2. 學生交流這些日常勞動能夠給自己帶來的快樂。（可以 從對自己未來的成長的好處、對自己獨立自主品質(zhì)的培養(yǎng)、