兔子先生去散步的教學(xué)反思

1、兔子先生去散步的教學(xué)反思活動目標(biāo)：1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、圖書中的十一個標(biāo)志?；顒舆^程：（1）引導(dǎo)幼兒嘗試著根據(jù)事物的主要特征想象標(biāo)志的意思。 教師提問：“這是誰的家？你怎么知道的？”（原來房子的門上有兔子的標(biāo)志）出示兔子標(biāo)志：“他是兔子，他戴著紅色和黑色條紋的領(lǐng)帶，我們就叫他兔子先生！”（2）分段欣賞故事播放課件第一部分教師：“這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？”（到外面走走）“兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標(biāo)志，是什么標(biāo)志？”（幼兒觀察講述

2、）教師小結(jié)：“噢！這是往前走的標(biāo)志?！苯處煟骸斑?！這又有一個什么標(biāo)志？”（幼兒觀察講述） 教師：“嘿！真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標(biāo)志，那么他會去哪呢？”教師：“這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述）教師：“恩！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒！”播放課件第二部分教師：“下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪！是什么意思呢？”（幼兒發(fā)散想象）教師回應(yīng)：“兔子先生瞧都沒有瞧。結(jié)果摔了下來，哎呀呀呀，疼死我了！原來是小心斜坡的標(biāo)志。”教師：“兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口，看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志?！苯處煟骸八ぬ哿耸腔丶胰?，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）如果繼續(xù)往前走，你要告訴他

3、什么？（一路順風(fēng)、小心當(dāng)心?）教師：“兔子先生說是是是知道啦！他看都沒有看接下來的標(biāo)志，是什么意思？”（幼兒發(fā)散想象）教師：“唉呀呀呀！原來是小心坑洞??！兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了?！辈シ耪n件第三部分教師：“掉到洞里，會碰到誰？”（幼兒發(fā)散想象）教師：“來到了誰的家？”（小老鼠的家）教師：“兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦！這個嗎？就是哥倆好的標(biāo)志?！保?）續(xù)編故事教師：“兔子先生和小老鼠還或發(fā)生什么事呢？”（引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事）（4）說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有

4、看到過標(biāo)志呢？小結(jié)：原來我們生活中有許多標(biāo)志啊，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎？ （延伸活動：尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計標(biāo)志等等）活動反思：本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用，很能吸引 孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。 活動中，完整欣賞故事的時候，由于孩子閱讀的機(jī)會較少，所以孩子對故事的結(jié)局猜測的不多，缺乏一種文學(xué)的想象能力，這時教師的語言引導(dǎo)在多些也許會更好，例如：有誰是住在洞里的？掉下去會不會有驚喜呢？等等，把孩子的思維引一引