人教版小學(xué)四年級語文夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)亞東第一：劉玉孝第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。 2、從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 從故事內(nèi)容中體會人物品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀的語氣語調(diào)教學(xué)過程： 一、簡介背景，導(dǎo)入課題 夜鶯的歌聲是蘇聯(lián)人民為反對法西斯、德國及歐洲和亞洲盟國而進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭。1939年9月1日，二戰(zhàn)爆發(fā)，1941年6月，德國進(jìn)攻蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民進(jìn)行衛(wèi)國戰(zhàn)爭。 本文就是蘇聯(lián)獐用他們自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。 二、掌握生字 （1）讀準(zhǔn)字音 屑 挺 擰 蘑 鬼 呻 吟 宛 （2）各種形式認(rèn)

2、讀生字 削 、喂、哨、挺、斯、甩、踢、槍、防、鬼、漢、滾、毀、慣 A、指卡片認(rèn)、讀、組詞 B、小組比賽 C、開火車進(jìn)行生字連讀 三、從句子入手，反復(fù)誦讀，理解“夜鶯”的機(jī)智勇敢（運(yùn)用多媒體出示句子） 1、“怎么會就剩下我下個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹、多著呢，夜鶯倒只有我一個(gè)！” 岔開話而言其他，使敵人從他口中討不出任何消息而又無可奈何，說明他的沉著機(jī)智。 2、德國兵問：“有沒有人”，孩子不慌不忙地回答“野獸來了，野獸來了” “野獸”指德國兵，他的痛罵，使德國兵無可奈何，表現(xiàn)了他的機(jī)靈。 3、孩子很有信心回答：“怎么會不認(rèn)識！” 為的是把敵人穩(wěn)住，取得對方信任，使敵人放松警惕，好放心讓他帶路。

3、說明他聰明機(jī)智。 4、“小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打在路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。” 為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，說明夜鶯非常機(jī)智，面對敵人毫不畏懼。 5、夜鶯的那32聲，就是告訴游擊隊(duì)鬼子人數(shù)是32人，而那兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。 說明“小夜鶯”為了自己的祖國以特有的方式參加對敵人斗爭，表現(xiàn)了愛國主義精神。 6、“孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他” 快活是小孩子的性格特點(diǎn)、快活、活潑表現(xiàn)了“小夜鶯”的鎮(zhèn)靜、坦然 四、指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用不同語氣語調(diào)朗讀。 1、夜鶯的話語要讀出孩子的童聲稚氣，天真活潑。 2、軍官的話語中應(yīng)讀出狡詐、陰冷。 五、總結(jié)全文。 這篇文章通過寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再以小夜鶯”在敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，戰(zhàn)斗結(jié)束后在林邊小路旁繼續(xù)吹著宛轉(zhuǎn)的歌。我