新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 小數(shù)乘法和除法14.小數(shù)四則混合運(yùn)算》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_16

1、序號(hào)1教學(xué)課題小數(shù)四則混合運(yùn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 1 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。 通過練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。2、過程與方法：在應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3、 情感態(tài)度：在數(shù)學(xué)練習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：在理解混合運(yùn)算順序的過程中，能正確地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。 教學(xué)方法與手段：討論法

2、、講授法、小組合作法、多媒體教學(xué)教 學(xué) 過 程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1 習(xí)舊引新，創(chuàng)設(shè)情境，切入課題 1. 說一說：出示之前學(xué)習(xí)過的整數(shù)四則混合運(yùn)算。（1）出示： 96+452 1004-14 21(38+35) （2） 組織：觀察思考交流，說說運(yùn)算順序。（3） 思考：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么2. 看一看：出示文本情境（1）思考：組織學(xué)生思考從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）交流：交流數(shù)量關(guān)系是什么？（3）列式：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。3.揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,那現(xiàn)在換成小數(shù)該怎么算呢?這節(jié)課我們來探究小數(shù)四則混合運(yùn)算。二“問題”起引，嘗試探索，有效

3、生成1. 計(jì)算歸納，有效生成。 6.53.8+3.53.8（1）思考：算式先算什么，再算什么？（2）交流：全班交流運(yùn)算順序，說說各部分表示什么？（3）計(jì)算：學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（4）講評(píng)：上臺(tái)展示結(jié)果，集體訂正。（5）嘗試：學(xué)生試著說出運(yùn)算順序： 3.21.5+4.82.5 0.42（3.2-0.5）9（6）歸納：通過剛剛的計(jì)算、探究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同）2.對(duì)比總結(jié)，得出結(jié)論（1）思考：回到圖中你們還有其他的計(jì)算方法嗎？（2）交流：全班交流，可以先算什么？數(shù)量關(guān)系呢？該怎樣列式？(6.5+3.5)3.8（3） 交流：全班交流如何計(jì)算。（4） 議論：對(duì)比兩種方

4、法，如果是你，你會(huì)選擇哪一種來計(jì)算，為什么？（5） 交流：觀察這兩個(gè)綜合算式及其結(jié)果，討論有什么特點(diǎn)？（6） 思考：結(jié)果相同，那么這兩個(gè)綜合算式可以用什么符號(hào)連接？（7） 議論：看到這個(gè)新得到的等式你想到了什么？（乘法分配律）（8） 思考：看來整數(shù)乘法分配律對(duì)于小數(shù)運(yùn)算同樣是適用的。那么我們以前哪些整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律？（9）計(jì)算：1.2+4.84.8+1.2 8.9+3.6+6.48.9+（3.6+6.4）0.40.90.50.9（0.40.5）（10） 議論：觀察每組的兩道算式，它們有什么關(guān)系？用了什么運(yùn)算律？（11） 歸納：通過剛剛的計(jì)算、探究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律對(duì)小數(shù)同樣適用）

5、（12） 計(jì)算：0.730.254 0.37+1.79+0.637.60.8+0.27.6（13） 交流：全班展示，交流結(jié)果。三精講精練，討論思辨，學(xué)以致用1.出示：說出各題的運(yùn)算順序 2.551.7-0.59 （1.2+1.3）0.253.4（0.5+0.34） 6.48（1.4-0.8）0.9 （1）出示：觀察思考。（2）交流：全班交流運(yùn)算順序。2.將結(jié)果相等的式子連起來。 7.80.2+1.50.2 1.5（7.8+0.2） 7.8+1.5+0.2+1.5 7.8（0.21.5）1.57.8+0.2 （7.8+0.2）+（1.5+1.5） 7.80.21.5 （7.8+1.5）0.2 （

6、1） 觀察：觀察算式的特點(diǎn)。（2） 交流：全班交流結(jié)果（3） 議論：要養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題的好習(xí)慣。3.出示：書本77頁第5題（1）思考：數(shù)量關(guān)系，先算什么，再算什么？（2）計(jì)算：學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（3）交流：全班交流方法。4、 全課總結(jié)，練在當(dāng)堂，面批輔導(dǎo)1. 借助板書，回顧總結(jié)（1） 組織回顧：學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么？2. 練在當(dāng)堂，獨(dú)立作業(yè)課堂作業(yè)，補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。3. 巡視面批，隨機(jī)輔導(dǎo)。（1） 學(xué)生練在當(dāng)堂，教師巡視面批（2） 巡視面批發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)1.看一看：觀察這些算式2.說一說：全班交流，說說這些算式的運(yùn)算順序3.想一想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1. 看一看：觀察圖中

7、的條件。2.想一想：根據(jù)題中信息得出數(shù)量關(guān)系。3.列一列：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。1. 想一想：思考運(yùn)算的順序是什么，求的是什么。2. 說一說：全班交流。3. 算一算：根據(jù)運(yùn)算順序求出結(jié)果。4. 評(píng)一評(píng)：說說展示的同學(xué)的做法對(duì)不對(duì)。5. 說一說：說說運(yùn)算順序是什么。6. 議一議：歸納小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的聯(lián)系。1. 想一想：獨(dú)立思考其他的計(jì)算方法。2. 說一說：全班交流數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。3. 評(píng)一評(píng)：學(xué)生說說計(jì)算方法，其他同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。4. 議一議：兩種方法會(huì)選哪一種計(jì)算，說出原因。5. 說一說：算式及結(jié)果有何異同。6. 想一想：思考兩個(gè)算式用什么符號(hào)連接。運(yùn)用了什么

8、運(yùn)算律。7. 說一說：回憶以前學(xué)過的整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。8. 做一做：計(jì)算每組兩道算式的結(jié)果。9. 議一議：每組算式有什么關(guān)系，用了什么運(yùn)算律。10. 說一說：歸納小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律。11. 做一做：獨(dú)立完成練習(xí)。12. 說一說：用了什么運(yùn)算律，結(jié)果是多少。1. 想一想：思考算是的運(yùn)算順序。2. 說一說：全班交流計(jì)算順序。1. 看一看：觀察兩邊算式的特點(diǎn)。2. 想一想：可以根據(jù)什么運(yùn)算律相連（4） 議一議：要注意認(rèn)真審題，細(xì)心答題的好習(xí)慣。1. 看一看：觀察題目找出條件2. 想一想：數(shù)量關(guān)系是什么。3. 做一做：獨(dú)立完成計(jì)算。4. 說一說：全班交流方法。1. 想一想：思考今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容2. 說一說

9、：指名學(xué)生說說，全班交流1. 做一做：獨(dú)立完成課堂作業(yè)2.改一改：在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改通過習(xí)舊引新的方式，讓學(xué)生回顧了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算律，為今天學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律做好鋪墊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過問題，讓學(xué)生更早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過學(xué)生的自主探索，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的分析能力、歸納能力以及初步思維能力。讓學(xué)生在嘗試的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，探究新知，體驗(yàn)成功。通過兩種方式的比較，讓學(xué)生在自主探究的過程中體會(huì)兩者間的聯(lián)系，從而收獲新知。精講精練，及時(shí)鞏固，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固今天的新知，讓學(xué)生找出自己不足之處，給予更多的關(guān)注。從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題的好習(xí)慣。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生認(rèn)清自己今天學(xué)習(xí)了什么，學(xué)到了什么，還有什么內(nèi)容是掌握不夠的，有了接下來的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)