7年級(jí)期中考試質(zhì)量分析 演示文稿

1、龍山中學(xué)七年級(jí)期中考試 質(zhì)量分析會(huì) 2012.11 為了讓每個(gè)教師做到心中有數(shù),橫向、豎向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放 矢的進(jìn)行彌補(bǔ)。現(xiàn)將期中考試成績(jī)進(jìn)行分析：班級(jí)：較好的有6班、2班、5班、 1班。最高分6 班120.59，最低82.34.差別較大。 校際成績(jī)比較 校際成績(jī)比較 v50%學(xué)生第九名 校際比較 單科成績(jī)分析 語(yǔ)文：最高分姜德華123.79， 最低分81.47，相差42.32。差 別較大。組內(nèi)平均分是100分， 超100分的是姜德華和張美芹老 師。平均分和及格率差別不大， 拉開(kāi)差距的主要原因是因?yàn)橛?效優(yōu)秀率分?jǐn)?shù)太低，并且班級(jí) 進(jìn)入前120名的人數(shù)不多（個(gè)人 總成績(jī)?cè)诩?jí)部120名但

2、是單科成 績(jī)卻在120名之外，所以算學(xué)生 優(yōu)秀率得分的時(shí)候會(huì)受到影 響。）語(yǔ)文單科平均分10個(gè)學(xué) 校第一名。 單科成績(jī)分析 v數(shù)學(xué)：最高分是劉海 霞128.25（也是過(guò) 100分的），最低 82.03，相差46.22. 也是典型的優(yōu)秀率過(guò) 低導(dǎo)致的成績(jī)差距較 大。平均分10個(gè)學(xué)校 排名第六名。 英語(yǔ)單科成績(jī)分析 v英語(yǔ)：最高分畢俊 杰120.34分，和最 低分之間差距27.46 分。100分以上的是 畢俊杰和張華。英 語(yǔ)10個(gè)學(xué)校平均分 排名第九名。 思品成績(jī)分析 v思品：最高分是王君 喻113.31，和最低分 87.5相差25.81.平均分 和及格率差別也不是 很大，主要在優(yōu)秀率 的差距。思

3、品10個(gè)學(xué) 校平均分排名第10名。 歷史單科成績(jī)分析 v歷史:最高分吳文鷗 101.62，和最低分相差 3.24，差別不大。2位 老師的教學(xué)成績(jī)差別不 大，但班與班之間差別 挺大的，最高的班歷史 成績(jī)與最低班相差 43.51分，下階段相關(guān) 教師有針對(duì)性地采取補(bǔ) 救措施。10所學(xué)校排名 第十。 地理單科成績(jī)分析 v地理：最高分張雪峰老 師134.66，和最低分 相差53.61，差距較大。 張老師的平均分、優(yōu)秀 率、及格率非常突出， 不是因?yàn)槟骋豁?xiàng)高而導(dǎo) 致的成績(jī)突出。地理 10所學(xué)校排名第6名。 生物單科成績(jī)分析 v生物：最高分是吳 美霞109.78，與最 低分之間差距37.82， 差距較大。尤

4、其優(yōu) 秀率相差41分。單 科成績(jī)10所學(xué)校排 名第十。 小結(jié) v分?jǐn)?shù)拉開(kāi)差距的主要原因是優(yōu)秀率。所以希望老師們抓好前 120名優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓這部分學(xué)生提上成績(jī)就會(huì)縮短差 距。但是我們?cè)谧サ臅r(shí)候不能光抓現(xiàn)在的120名學(xué)生，而應(yīng) 該向后延伸到160名左右。因?yàn)楝F(xiàn)在的120名學(xué)生在下次考試 中不一定還是這些人，可能有在這次考試是150或160名的學(xué) 生后來(lái)者居上，進(jìn)入下次考試的120名中 下面咱來(lái)詳細(xì)地看看你在班級(jí)的優(yōu)秀率貢獻(xiàn)有多大。如果 某一學(xué)科的優(yōu)秀率低于14%，說(shuō)明這個(gè)班級(jí)的好學(xué)生這一 科缺腿，得引起你的重視了。 級(jí)部前120名各班人數(shù) 各班優(yōu)秀率分析 各班優(yōu)秀率分析 各班優(yōu)秀率分析 各班

5、優(yōu)秀率分析 各班優(yōu)秀率分析 各班優(yōu)秀率分析 各班優(yōu)秀率分析 各班優(yōu)秀率分析 小結(jié) v1、在本次考試中，只有歷史差別不是很大， 其他學(xué)科都有很大的差距，希望各位老師再 接再厲縮小差距 v2，本次考試差距主要有優(yōu)秀率引起的差距， 但并不表示可以忽視平均分和及格率，畢竟 兩者占70%的分值，還是需要齊抓共管才能 提高學(xué)生的成績(jī)。 小結(jié) v3、后進(jìn)生是教學(xué)和管理上的難點(diǎn)，決不能放 任他們的成績(jī)好壞不管，否則這部分學(xué)生一 旦他們自暴自棄，將會(huì)給我們今后的工作增 加很大的難度，甚至意想不到的麻煩。 v4、我們和其他兄弟學(xué)校相比，存在一定的差 距，希望各位共同努力，爭(zhēng)取縮小差距甚至 超越。 期中考試反映出來(lái)

6、的問(wèn)題 v 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上 的態(tài)勢(shì)。任課教師素質(zhì)是最高的，班主任是責(zé)任心最強(qiáng)的的態(tài)勢(shì)。任課教師素質(zhì)是最高的，班主任是責(zé)任心最強(qiáng)的 。老師們積極向上。老師們積極向上 的精神，使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面，從期中考試中，我們的精神，使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面，從期中考試中，我們 發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注： v1、參加本次考試的人數(shù)為為、參加本次考試的人數(shù)為為316人，尖子生和中等學(xué)生

7、人數(shù)較少，后進(jìn)生人人，尖子生和中等學(xué)生人數(shù)較少，后進(jìn)生人 數(shù)較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻。從成績(jī)上看，大部分學(xué)科的合格率偏低，數(shù)較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻。從成績(jī)上看，大部分學(xué)科的合格率偏低， 優(yōu)秀率低。反映出我們平時(shí)教學(xué)中，對(duì)全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，優(yōu)秀率低。反映出我們平時(shí)教學(xué)中，對(duì)全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的教學(xué)關(guān)注不夠， 學(xué)生掌握知識(shí)不夠全面深刻。學(xué)生掌握知識(shí)不夠全面深刻。 v2、從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生，他、從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生，他 們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，甚至不及格。差距較大，對(duì)班級(jí)整體成績(jī)的

8、提們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，甚至不及格。差距較大，對(duì)班級(jí)整體成績(jī)的提 高造成重大影響，因此我們的班級(jí)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。高造成重大影響，因此我們的班級(jí)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。各班中都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。各班中都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú) 所謂態(tài)度的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏勤奮學(xué)習(xí)所謂態(tài)度的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏勤奮學(xué)習(xí) 的求知精神。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的求知精神。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí) 的習(xí)慣、按時(shí)完成作

9、業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。 v 4、學(xué)科中的偏科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，不少同學(xué)都存在著或多或、學(xué)科中的偏科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，不少同學(xué)都存在著或多或 少的差科，偏科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的少的差科，偏科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。 v 5、課堂講課時(shí)教師學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師上課只是為了完成這、課堂講課時(shí)教師學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師上課只是為了完成這 節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂上

10、不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少 。 下階段工作建議 v一、教學(xué)方面一、教學(xué)方面 v1、抓好分層教學(xué)。各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、抓好分層教學(xué)。各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、 布置作業(yè)、輔導(dǎo)等，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。布置作業(yè)、輔導(dǎo)等，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。 2、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。 v 3、各科教師要查找自身的不足和問(wèn)題，有針對(duì)性的改進(jìn)。努力充實(shí)知識(shí)面、各科教師要查找自身的不足和問(wèn)題，有針對(duì)性的改進(jìn)。努力充實(shí)知識(shí)面

11、、 拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法， 提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 v 4、齊心協(xié)力，搞好集體備課、齊心協(xié)力，搞好集體備課 v同學(xué)科內(nèi)，老教師多發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，傾心相授；新老師多聽(tīng)聽(tīng)課，多虛心請(qǐng)教，同學(xué)科內(nèi)，老教師多發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，傾心相授；新老師多聽(tīng)聽(tīng)課，多虛心請(qǐng)教， 充分發(fā)揮年輕肯鉆研的特點(diǎn)，盡快趕上來(lái)。平時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)多研究教材和教法，充分發(fā)揮年輕肯鉆研的特點(diǎn)，盡快趕上來(lái)。平時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)多研究教材和教法， 多聽(tīng)課、多交流，向多聽(tīng)課、多交流，

12、向45分鐘課堂要成績(jī)，為將來(lái)的會(huì)考中考打好基礎(chǔ)。分鐘課堂要成績(jī)，為將來(lái)的會(huì)考中考打好基礎(chǔ)。 v5、各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。、各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。 6、有的放矢的抓學(xué)生、有的放矢的抓學(xué)生 v 我們做成績(jī)分析，就是共同發(fā)現(xiàn)前段教學(xué)的收獲和不足，對(duì)于每科每成績(jī)段我們做成績(jī)分析，就是共同發(fā)現(xiàn)前段教學(xué)的收獲和不足，對(duì)于每科每成績(jī)段 下降或落后的學(xué)生，我們都應(yīng)心中有數(shù)，那就是我們傾注更多的對(duì)象。特別是下降或落后的學(xué)生，我們都應(yīng)心中有數(shù)，那就是我們傾注更多的對(duì)象。特別是 后二十名學(xué)生，更是重中之重。這部分學(xué)生如果過(guò)早放任不管，很容易出現(xiàn)問(wèn)后二十名學(xué)生，

13、更是重中之重。這部分學(xué)生如果過(guò)早放任不管，很容易出現(xiàn)問(wèn) 題，甚至惡性事件的發(fā)生。題，甚至惡性事件的發(fā)生。 二、常規(guī)管理方面：二、常規(guī)管理方面： 1，自身要以身作則，嚴(yán)以律己。，自身要以身作則，嚴(yán)以律己。 不遲到、不早退、不空堂、不無(wú)故缺課，有事及時(shí)請(qǐng)假。對(duì)待學(xué)生要多些不遲到、不早退、不空堂、不無(wú)故缺課，有事及時(shí)請(qǐng)假。對(duì)待學(xué)生要多些 耐心，不能動(dòng)輒說(shuō)過(guò)激的話(huà)，罰站、攆出門(mén)外，甚至體罰和變相體罰。耐心，不能動(dòng)輒說(shuō)過(guò)激的話(huà)，罰站、攆出門(mén)外，甚至體罰和變相體罰。 2，積極地參與班級(jí)管理。，積極地參與班級(jí)管理。 管理班級(jí)，單靠班主任是不夠的，就是要求我們每位老師參與進(jìn)來(lái)，不能管理班級(jí)，單靠班主任是不夠的，就是要求我們每位老師參與進(jìn)來(lái)，不能 動(dòng)輒推給班主任。要多留心、多談心，給每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安定和諧、積動(dòng)輒推給班主任。要多留心、多談心，給每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安定和諧、積 極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理，繼續(xù)做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作，、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理，繼續(xù)做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。 4、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育