家訪體會(huì)：愛在細(xì)微處

1、家訪體會(huì)：愛在細(xì)微處隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔 多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問題的嚴(yán)重與迫 切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、 艱巨性和重要性代監(jiān)護(hù)溺愛； 寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)無人監(jiān)護(hù)失愛等。去年秋季我接手了二年級(jí) 2 班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng) 歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績報(bào) 告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧 可愛。與她接觸一段時(shí)間后，覺得她特別愛勞動(dòng)，每次班上 有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委 員，她對(duì)班級(jí)

2、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個(gè)周 末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅 家，其父母一年難得回來一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到 了膝蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對(duì)話都不 肯抬起頭來。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊 拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個(gè)話題是“如 何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等 我們談了好一會(huì)兒，我起身離開時(shí)，孩子竟站在門口，有禮 貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的 距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己?？傻搅硕昙?jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：陳曉梅打架了”?！?陳曉梅又欺負(fù)小同

3、學(xué)了” 。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有 次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別 人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺得她與二年級(jí)上 學(xué)期相比， 好像變了一個(gè)人。 于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家， 了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還叮囑她：如 果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們 會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴語文、進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表揚(yáng)，幫助她樹立信心。在師生們愛的 滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。 在本學(xué)期期末測試中， 數(shù)學(xué)均取得了 95分以上的好成績， 還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部” 。今年暑假（ 7 月

4、 11 日）學(xué)校安排“千名教師訪萬家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅 媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴?合而離異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過年都沒 有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛，處 處遷就她， 但在她幼小的心里， 這一切的好都無法替代母愛。每當(dāng)她看到別人的父母來學(xué)校看孩子時(shí)，她就會(huì)覺得孤單、 無助。看到別家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過、苦 惱過，父母的愛對(duì)她來說簡直是一種奢侈，可欲而不可 求。顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象 其他孩子一樣健康快樂的成

5、長。為了讓她能夠感受母愛，我 當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒 媽媽：“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對(duì)孩子力不 從心，不要用錢來代替母愛” 。同時(shí)要求家長做到 “三個(gè) 即每月給她打一個(gè)電話，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年 至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希 望他們不要過于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng) 其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問題，要關(guān)心她的生活， 關(guān)注她的心理健康， 共同為孩子健康成長盡一份力。今年 8月 5 日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問了她，在了解她的學(xué) 習(xí)和生活后，親手為她送上了書包、書等學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)場的 她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問好，一會(huì)兒為客 人們搬凳子，倒茶對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問題對(duì)答如流。最后還表 決心， “我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)，謝 謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助。 ” 說話時(shí)，她臉上綻開了自信與 幸福的笑容，我內(nèi)心感到無比欣慰。留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變 得自由散漫