大班幼小銜接工作總結(jié)

1、大班幼小銜接工作總結(jié)大班幼小銜接工作總結(jié)幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的 歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束， 孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地- 小學(xué)?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配 , 生活需要自理 , 這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú) 立生活能力。所以 , 在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀 念, 增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活， 在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、 不愛整潔等毛病。于是我們就時(shí)

2、時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，不遲 到和無故缺席，抓緊課間 10 分鐘休息時(shí)間解大小便，能較 快地吃完午點(diǎn)，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來 要求自己。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求 他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自 我服務(wù)勞動(dòng)。在 走近小學(xué) 的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書 包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品， 每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有 興趣，不愛動(dòng)腦思考。 為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，

3、 應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手， 通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接 受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問 題，根據(jù)問題回答。 幫助內(nèi)向、 不善于表達(dá)的幼兒組織語言， 讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會(huì)說、大膽說。做練習(xí)題 時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并逐步減少重 復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時(shí)增加幼 兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書角提供書籍，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。中 午開展 故事會(huì) 活動(dòng)，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享。對(duì)于那些能力強(qiáng)的 孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力， 在活動(dòng)中多設(shè)

4、疑、 設(shè)困，鼓勵(lì)幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對(duì)象班級(jí) 中的小問號(hào) 們，在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在學(xué)期的活動(dòng)中，教師要始終圍繞 愛聽、會(huì)讀 、勤思考、善表達(dá) ，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)孩子學(xué)習(xí) 的方法。儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的。因此可以每周安排一次 生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故 事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的 漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識(shí)同

5、伴的 名字。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字 ; 利用晨間和中 午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這 樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子 學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級(jí)語文銜接了起來。小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的 10 以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué)，如 今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維能力和多角度解決 問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如： 在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼 容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的年齡 特點(diǎn)，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重 視讓幼兒把

6、單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午 間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜 接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)， 如：學(xué)前準(zhǔn)備 100 題， 作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成，通過多方 面提高了幼兒的計(jì)算能力，照顧到個(gè)別差異。兒邏輯思維能力，面向小學(xué)，突出銜接。 對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)四、 增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒 的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必 要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒 周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且

7、隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織 能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼 兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴 他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過 這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提 醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵， 把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加 強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的 能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

8、五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會(huì)交往、善于交往，具有良好的個(gè) 性，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食 品與人分享，對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴， 因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲 等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我 還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往， 多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同 時(shí)，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的

9、人。經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸你真棒 時(shí)，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個(gè)為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。大班幼小銜接工作總結(jié)夏天炎熱的腳步輕輕走來，匆匆茫茫的一學(xué)期過去了，我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的 門檻，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。 不能不感嘆時(shí)間的飛逝， 和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂，回顧這個(gè)學(xué)期 的工作，看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長，我不禁回憶起一路 走來的足跡。、班級(jí)工作管理方面。本學(xué)期我們班級(jí)三位

10、成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要精神和園務(wù)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加幼兒園組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)。班級(jí)成員能以主人翁的態(tài)度來面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我們能共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班級(jí)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。二、教育教學(xué)工作方面。大班幼兒求知欲旺盛，對(duì)事物有廣泛的興趣，對(duì)事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動(dòng)。為此，我們根

11、據(jù)大班幼兒年齡特 點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際情況，合理制定了教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合 主題探究課程，開展了不一樣的我 、走近小學(xué)、大自 然的語言、從頭到腳、動(dòng)感天地等八大主題活動(dòng)。在 新綱要指導(dǎo)下，我將新的的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。同時(shí)我們認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了教育活動(dòng)充滿童趣，吸引住孩子，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑?，學(xué) 習(xí)知識(shí)，在教育過程中，針對(duì)不同幼兒的個(gè)性及興趣，我們 采取不同的教育方法，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性。為幼兒創(chuàng)設(shè) 了尊重、理解、關(guān)愛、平等、和諧的育人環(huán)境。一學(xué)期以來, 孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、自制力、觀察力、想象力、 合作意

12、識(shí)等方面有了很大的進(jìn)步，他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和開朗活潑的性格，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，幼兒的智力水 平得到充分的提高，在教學(xué)活動(dòng)中，采用探索在前，講解在 后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特 別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。同時(shí)幼兒的繪畫技能明顯提高 了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初 步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在閱讀方面，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)了與每個(gè)主題相結(jié)合的工作，在工作中有計(jì)劃有步驟地提 供材料，和對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀察指導(dǎo)。在閱讀 活動(dòng)中我們運(yùn)用多種活動(dòng)方式，來讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀，在 豐富的活動(dòng)中，大班的孩子對(duì)于閱讀的興趣更大了，

13、在課上 拓展了幼兒的思維以及語言表達(dá)能力和豐富的想象力，使幼 兒的閱讀水平不斷提高。做好幼小銜接工作也是本學(xué)期的一重點(diǎn)，這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)， 是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，本學(xué)期我們從保育和 教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。有意識(shí)地多向孩 子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn) 備。帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活 作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)做小學(xué)生，計(jì)算

14、課上注意讓 幼兒計(jì)算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計(jì)算游戲，訓(xùn) 練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。讀寫方面注意訓(xùn)練幼兒書寫的技能，逐漸掌握握筆姿勢(shì)、書寫速度，組織幼兒進(jìn)行“前書寫” “前閱讀” “前算術(shù)”準(zhǔn)備。同時(shí)我們還結(jié)合走進(jìn)小學(xué)這一主題，請(qǐng)幼兒每人準(zhǔn)備一只 書包，早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物 品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù) 意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完 成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的 方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同

15、 商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的 提高。三、家長工作方面。綱要指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對(duì)幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過多種形 式與家長交流，豐富家長對(duì)幼小銜接工作開展的方法，增進(jìn) 家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn) 幼兒發(fā)展。經(jīng)常利用幼兒入園和離園的時(shí)間，與家長交換意見，用換位思考理解家長的良苦用心，隨時(shí)與家長溝通孩子的情況， 聽取家長的意見和要求， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作， 取得家長的理解、支持與幫助。在本學(xué)期，我班開展了一些 活動(dòng)，得到了家長們的好評(píng)。家長會(huì)主要是針對(duì)幼小銜接來 進(jìn)行，孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，針

16、對(duì)家長們的問題和困 惑，我們邀請(qǐng)了天妃小學(xué)的老師來向家長們交流，孩子上小 學(xué)之前的一些準(zhǔn)備工作等。四、衛(wèi)生保健工作方面。本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。做好生 病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，對(duì)幼兒進(jìn)行安全 防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生 活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí) 和能力。班級(jí)內(nèi)有一名幼兒手足口病發(fā)生后，我們及時(shí)做好 其他幼兒的消毒措施，保證班上其他幼兒的健康。在對(duì)幼兒的保育工作上，我們力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當(dāng)幼兒做 不到時(shí)，教師耐心地引導(dǎo)幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何 自理，鼓勵(lì)幼兒你能行，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)的信心，對(duì)生 病的孩子更是無微不至，經(jīng)常對(duì)幼兒的微小進(jìn)步給予肯定、 表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，使全班幼兒的自我服務(wù)能力都有了很大的提高。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都看在教師的眼 里，家長們