高考生物二輪復習沖刺直擊高考第一部分專題12植物生命活動的調節(jié)新人教版

1、11（限時:30分鐘 滿分:100分）一、選擇題（每小題 5分，共50分）1.右圖所示一去掉尖端的胚芽鞘一側放置含適宜濃度的生長素 的瓊脂塊，將花盆放入暗箱中，以一定速度勻速旋轉一段時間后，在 圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是 （ ）A. 直立生長、B. 向右彎曲生長C. 向左彎曲生長D. 不生長不彎曲解析：選B胚芽鞘去掉尖端，沒有了感光部位，不受單側光影響，左側放置了含適宜濃度的生長素的瓊脂塊，生長較快，故向右側彎曲生長。2. （2012 汕頭模擬）下列關于植物激素調節(jié)的敘述，正確的是（）A植物激素的效應通過其直接參與的代謝過程體現(xiàn)B. 扦插帶芽枝條易成活是因為芽能產生生長素C. 溫特實驗

2、證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是IAAD. 蘋果果實的自然生長與乙烯有關而與生長素無關解析：選B植物激素的效應并不是直接參與代謝，而是在代謝中起調節(jié)作用；溫特的實驗只是證明了尖端確實產生了某種物質對胚芽鞘有影響，沒有證明該物質是IAA ;果實的o 10 l-10 10 * 10 1 lOS/nw卜 L 1促進吒K抑制|發(fā)育與生長素有關，成熟與乙烯有關。3. （2012 瓊海一模）經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如右圖所示，橫坐標表示生長素的濃度。根據(jù)實 驗結果，可以獲得的正確結論是（）A. 當生長素濃度為10_9 mol L -1時，抑制根的生長B. 若解除頂端優(yōu)勢，應確保側芽

3、的生長素濃度低于106 molC. 低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長D. 根向地生長的原因是其遠地側生長素濃度高于108 molL解析：選B當生長素濃度為 109 mol L時，對根生長起促進作用；生長素濃度大于10_6mol L t時抑制芽生長，生長素濃度小于10_6 mol L 時促進芽生長；對于根、芽、莖，生長素均具有兩重性作用；根對生長素特別敏感，由于重力原因，背地側生長素濃度低于向地側，背地側生長較快。4. （2012 深圳一模）實驗表明，乙烯能抑制根系生長；低濃度的生長素可以促進根系生長，稍高濃度的生長素則抑制根系生長。有關解釋合理的是（）A. 生長素與乙烯

4、相互轉化B. 生長素可誘導乙烯的合成C. 生長素與乙烯的化學本質相同D. 生長素對乙烯進行負反饋調節(jié)解析：選B相關激素之間可以相互作用，但不能相互轉化；由題干信息可以推測，生長素濃度升高可能促進乙烯的合成， 而乙烯能抑制根系生長，故稍高濃度的生長素則抑制根 系生長；生長素的化學本質是吲哚乙酸， 而乙烯的化學本質是烴類；如果生長素對乙烯進行 負反饋調節(jié)，應當是生長素含量升高抑制乙烯的合成，與題干提供的信息不符。5. （2012 浙江高考）不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和脫蔭乙烯匕生悵索磁成熟葉片脫落的實驗結果如右圖所示。下列有關敘述正確的是（A. 乙烯濃度越高脫落率越高B. 脫落率隨生長素和

5、乙烯濃度增加而不斷提高C. 生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D. 生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率脫落率升高直但當乙解析：選D從圖示曲線看，在一定范圍內，隨乙烯濃度的升高烯濃度超過一定值后，脫落率不升反降；隨生長素和乙烯濃度的增加， 脫落率先升高后降低； 分析曲線可知，生長素和乙烯對葉片脫落的作用大體相同；分析曲線可知，高濃度生長素時 脫落率降低，故在生產上可采用噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率。6. （2012 洛陽統(tǒng)考）將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行如下表的處理,實驗結果如下圖所示。據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（）組別甲乙丙頂芽摘除保留保留細胞分裂素（浸泡

6、濃度）0 ppm2 ppm0 ppmA. 細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢B. 頂芽摘除后，側芽生長停滯C. 頂芽的存在并不影響側芽的生長D. 細胞分裂素與側芽的生長無關解析：選A從甲組與丙組信息可知，頂芽的存在能抑制側芽的生長；從乙組與丙組信 息可知，細胞分裂素可抵消頂端優(yōu)勢，促進側芽的生長。7. 某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2 mm在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖乙所 示）。該同學就此實驗做出結論：下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊關于這個實驗與結論脂塊；生長素在胚芽鞘內只能由形

7、態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。的圖評價正確的是（）A. 從該實驗不能得出結論，也不能得出結論B. 這個實驗設計嚴密，實驗與結論間推理正確C. 如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結論D. 這個實驗結論是“生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”解析：選C此實驗只做了生長素可以從形態(tài)學的上端運輸至下端的情況，沒有對照實驗，不能得出結論，要想得到結論，則應設置對照實驗， 把胚芽鞘的形態(tài)學上端和下端倒放，再觀察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。& （2012 濱州模擬）在切去尖端的燕麥胚芽鞘切面一側，放置含不同濃度生長素的瓊 脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，下表數(shù)據(jù)能說明（）瓊脂中生長素濃

8、度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35胚牙鞘彎曲的角 度 a （ ）0371215181510A. 生長素濃度不同，促進效應就一定不同B. 胚芽鞘彎曲的程度與生長素濃度呈正相關C. 瓊脂中生長素濃度為0.30 mg/L時，對胚芽鞘的生長起促進作用D. 瓊脂中生長素濃度為0.35 mg/L時，胚芽鞘生長受到抑制解析：選C 分析題中數(shù)據(jù)可知：生長素濃度為 0.20 mg/L和0.30 mg/L時促進效應相 同；超過最適濃度后，胚芽鞘的彎曲程度不再與生長素濃度呈正相關；瓊脂中生長素濃度為0.30 mg/L和0.35 mg/L時，對胚芽鞘的生長均起促進作用，只是促進作

9、用有所減弱。9. （2012 安徽高考）留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如下圖所示。下列有關分 析不正確的是（）A. 噴施赤霉素和2,4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果B. 留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調控有協(xié)同作用C. 噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高D. 赤霉素、2,4-D與內源脫落酸對落果的調控有協(xié)同作用解析：選 D 依左圖實驗結果， 單獨噴施赤霉素或 2,4-D 后均可導致柑橘的落果率降低； 共同噴施赤霉素和 2,4-D 后，柑橘的落果率更低， 說明赤霉素和

10、2,4-D 對落果的調控有協(xié)同 作用；依右圖， 噴施赤霉素和 2,4-D 后柑橘內源脫落酸含量減少； 本實驗沒有設置內源脫落 酸與赤霉素、 2,4-D 共同作用的實驗組，因此不能得到三種激素間具有協(xié)同作用的結論。10. 擬南芥X基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常的擬南芥，也會造成相似的花發(fā)育異常。下列有關的敘述中，正確的是()A花的發(fā)育與生長素的運輸方向無關B. X基因與植物生長素的合成有關C. 花的發(fā)育受基因控制和環(huán)境條件的影響D. 生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)X基因突變解析：選 C 由題干表明花的發(fā)育與遺傳物質有關，也與生長素極性運輸抑制劑有關， 因此花的發(fā)育受基因和

11、環(huán)境條件的共同影響。二、非選擇題(共 50 分)11. (25分)(2012 上海高考)回答下列關于植物激素調節(jié)的問題。為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質棉花植株， 研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況 的關系做了一系列研究。(1) 在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸，缺氧會嚴重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是 。(2) 下圖所示棉花植株、三個部位中，生長素合成旺盛的部位是，生長素濃度最高的部位是(3) 研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量，結果如下圖。從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的(4) 研

12、究者用生長素類似物處理細胞，得到結果如表，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是。細胞內物質含量比值處理前處理后DNA： RNA：蛋白質1 : 3.1 : 111 : 5.4 : 21.7解析：(1)由生長素在植物體內逆濃度梯度運輸，且與有氧呼吸相聯(lián)系可知，生長素在 棉花植株中運輸方式是主動運輸。(2) 生長素合成旺盛的部位是芽的分生組織，由于生長素由植物形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，故部位的生長素濃度較高。(3) 從圖中信息可知，生長素的含量依次是：優(yōu)質棉花普通棉花無纖維棉花，即生長素的含量與棉纖維的產生呈正相關。(4) 由研究結果可見，經(jīng)生長素類似物處理后的細胞中RNA和蛋白質含量明

13、顯增高，說明生長素影響了植物細胞的轉錄，從而使蛋白質合成能力增強。答案： (1) 主動運輸(2) (3) 生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(4) 生長素對細胞內的轉錄過程有促進作用12(25 分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進 行了相關實驗。(1) 下圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化 坐標曲線圖。 激素甲代表的是 。 高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是 。(2) 為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該 植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中， 并加入少量蔗糖做能源。 發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng) 液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。 該實驗的因變量是 。 為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是 。 據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而 。解析： (1) 去掉頂芽后，側芽處的激素甲含量