案例大班繪本《一根羽毛也不能動》

1、大班繪本一根羽毛也不能動一、作品分析：綱要中非常明確地指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感 受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！蔽宜x擇的大班繪本教學一根羽毛也不能動，這個故事內(nèi)容傳遞的是一 種堅持不懈、朋友的重要性和機智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時 期，同時也很注重與同伴間比賽的輸贏。我們經(jīng)常會看到這樣的一幕：幼兒因 為沒有得到第一而哭泣，因此我選擇了這個情節(jié)簡單，內(nèi)容豐富多彩的故事， 幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅持不懈的同時，遇到危險時要知道放 棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。二、活動目標：1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅持

2、不懈。2、積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋 友重于冠軍。三、活動準備：課件、游戲木頭人四、活動過程：（一）閱讀故事封面，猜測故事情節(jié)，導入：1、/2今天老師給你們介紹兩位朋友，是誰呢（幼兒猜測）（出示PPT1）黑色的是天鵝；白色的是鴨子。（出示字“天鵝”、“鴨子）2、天鵝和鴨子在干什么（出示圖片“大拇指）（指導策略：通過看圖片、字卡，激發(fā)了幼兒閱讀圖書的興趣。再引導猜猜： 天鵝和鴨子可能會發(fā)生什么事情進一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問題 進入教學活動。）（二）觀察理解，大膽講述：1、天鵝和鴨子原本是一對好朋

3、友，可是有一天它們吵架了。你知道他們?yōu)槭裁?吵架嗎（指導策略：這一環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和拓展幼兒的觀察、思 考能力。）2、（出示PPT2）于是，它們決定用比賽來分出誰最棒！看看它們都進行了什么 比賽，結(jié)果如何第一次，天鵝和鴨子在比什么誰贏了你從哪兒看出來的3、（出示PPT3）第二次，它們又比了什么誰贏了幼兒：天鵝飛得比鴨子髙，所以天鵝贏了。教師小結(jié)：第一次鴨子贏了，第二次天鵝贏了，它們比出誰最棒了嗎（幼兒： 沒有。）對了，它們啊1:1打成了平手。那怎么辦呢那就再來場比賽吧，比什么 呢（幼兒討論）（指導策略：在這環(huán)節(jié)，教師引導幼兒邊觀看圖片內(nèi)容，邊猜測故事內(nèi)容，教 師更注重的是引發(fā)幼

4、兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想，大膽推想和逆想，注 重運用思維形式的多維性，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力，激發(fā) 幼兒參與學習的興趣，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。）4、（出示PPT5）看看它們到底在比什么（點擊“一根羽毛也不能動”）幼兒：比站立、比聽聲音它們在進行木頭人比賽，還在心里說了一句話，說什么了（點擊“一根羽 毛也不能動”）5、四幅連續(xù)畫面老師講故事（出示PPT6）：蜜蜂、兔子、烏鴉來了，小動物們心里想什么呢（可讓幼兒一起說一說。）小結(jié)：在比賽過程中有誰來干擾它們的呢鴨子和天鵝動了嗎他們都對自己 說了什么（點擊“一根羽毛也不能動”）（指導策略：在這一環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒觀察圖片中小動

5、物們的表情，然后 說說自己的見解。這時，孩子的思維開始活躍起來，對于有爭辯的問題他們很 喜歡，孩子們都道出了自己的獨特見解，積極運用了自己已有的知識經(jīng)驗。）（三）游戲體驗，分享經(jīng)驗：天鵝和鴨子正在玩著木頭人的游戲，我們也來玩一玩吧！S講解游戲規(guī)則：1、第一遍游戲：有的一直看著一個方向，有的心里想著一定要贏，所以就 堅持到最后了，有的，所以才會堅持到底。（指導策略：第一次玩游戲時，幼兒的目的性和意識都不強，缺少獲勝的方法。 因此，我多設(shè)計了一遍游戲環(huán)節(jié)，這樣一來可引發(fā)幼兒的思考，二來可讓第一 次沒有獲勝的幼兒重新獲得游戲勝利的方法。）2、那我們就用這些好辦法，再玩一次好嗎（指導策略：在第一次玩游

6、戲的基礎(chǔ)上，第二次玩游戲時幼兒的目的性更強， 他們會有意識地調(diào)整自己的肢體動作，控制自己不受干擾，也開始關(guān)注自己的 心理活動。）教師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會受別人的影響，如果當別人的行為影響你的 時候，我們只要想著堅持到底就贏了。我們的比賽有結(jié)果了，那天鵝和鴨子呢（四）情感遷移，逐步提升經(jīng)驗：1、呼，吹來一陣大風，鴨子和天鵝怎么了（幼兒：摔倒了。）2、（出示PPT8）看，誰來了（幼兒：狐貍。）狐貍想干嘛（讓幼兒猜測。）現(xiàn)在天鵝和鴨子是繼續(xù)比賽，還是逃跑呢為什么3、（出示PPT9）看看天鵝和鴨子停止比賽了嗎你怎么知道的（點擊“一根羽毛 也不能動”）對啦，它們還想著一根羽毛也不能動，結(jié)果發(fā)生了什么事哎呀！天鵝和鴨子被狐貍裝進了 口袋，可是它們心里還在想著一根4、】G.（出示PPT10）天鵝和鴨子被狐貍帶回了山洞，狐貍正在煮著湯，準備把天鵝 和鴨子做成美餐呢。這個時候你覺得它們該動了嗎6、（出示PPT11）他們錯失了逃跑的良機，狐貍正準備干什么呢（幼兒：煮天 鵝。）比賽還要繼續(xù)嗎（幼兒：不要。）誰該動了（幼兒：鴨子。）為什么6、你們覺得今天的比賽誰贏了鴨子雖然輸了比賽，但是它為救朋友的命而放棄 了比賽，在鴨子心里朋友的生命比比賽更重要，所以說是鴨子真正贏了。（指導策略：這個環(huán)節(jié)我讓幼兒各抒己見，給予他們充分表達自己想法的機會, 在對話中讓他們逐步理解故事的內(nèi)涵。幼兒的想