《大自然的語言》的教案_模板

1、大自然的語言的教案_模板大自然的語言的教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字和要求掌握的新詞，認(rèn)識個二類字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦課文。3、通過學(xué)習(xí)課文，了解大自然的幾種語言。4、開動腦筋，尋找大自然的其他語言，擴散思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口語表達(dá)能力。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的感情。二、教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他語言。四、教法、學(xué)法：觀察法、.課件演示法、小組討論法、競賽法等。五、教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片，.課件。六、教學(xué)過程：（一）課前游戲（快樂傳真）。規(guī)則：一名

2、學(xué)生不準(zhǔn)說話，看著教師給出的詞語，用動作表示讓其他同學(xué)猜出來。從剛才的游戲中你知道了什么？教師小結(jié)：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來?。。ǘ┮胄抡n。大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解大自然的語言。（出示課題并齊讀）大自然的語言會是什么樣的呢？先請看屏幕：（.課件演示自然情景：藍(lán)天白云、高山流水、鳥語花香。）（三）范讀課文。大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目?。∧俏覀冊鯓硬拍茏x懂它呢？教師配樂范讀課文，學(xué)生欣賞。（四）自學(xué)課文。1、自己借助拼音通讀課文。2、打記生字，并多讀幾遍，記下來。3、小組學(xué)習(xí)，完成：A、討論：課文中講了大自然中誰的語言B、小組齊讀課文。（五）理解課

3、文，指導(dǎo)朗讀。1、質(zhì)疑解疑。你還學(xué)會了什么？有什么不懂得地方？用.課件演示圖片并加以說明：蝌蚪春天到來魚鱗兩圈為一歲（結(jié)合擴展年輪體現(xiàn)降雨情況）三葉蟲汪洋一片（三葉蟲兩億年前滅絕，背殼分為三個部分，最大70厘米，生活在海里，少數(shù)在泥沙中或漂浮生活）2、朗讀指導(dǎo)。（1）課文共有幾個小節(jié)，每小節(jié)有幾句話？（2）重點指導(dǎo)2、3、4小節(jié)。比較句子，讀出感情（形象、生動，朗朗上口）：a、多么像游動的“逗”。 很像游動的“逗點”。b、魚鱗上有一個個圈 。魚鱗上有很多圈圈。c 、那兒曾是汪洋一片。 那兒曾是汪洋。（3）理解并讀好第五小節(jié)：大自然的語言與人語言有什么不同？人的話要用耳朵聽，大自然的語言是色、香

4、、味、聲俱全的語言，我們要怎樣才讀懂呢？（只有愛學(xué)習(xí)、善于仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。）用“只要 就能，假如 就 。”造句來理解最后一句話。（4）朗讀練習(xí)。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，（均加以評議）齊讀。（5）背誦課文。（六）全課小結(jié)。大自然的語言哪通過補充，感受大自然的奇妙和多彩。（七）擴展練習(xí)。你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。編兒歌：白云飄飄是 ， 要問大樹活幾年，螞蟻搬家要 。 數(shù)數(shù) 就知道。蝌蚪游泳 到， 自然語言不難懂，大雁南飛 來。 仔細(xì)觀察多 。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計（一）設(shè)計意圖：使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的

5、重要手段，讓學(xué)生在自由、寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重點：讀寫生字；體會風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)難點：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。課時安排：兩課時第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃

6、娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。3、分行出示生字： 抽示箏傷蹤責(zé)續(xù)夫汗吸極指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸極）4、寫字指導(dǎo)：吸極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段、風(fēng)娃娃長大了，出示圖

7、，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。、自由讀自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)1、課后我會讀。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？2、書寫生字：夫號汗傷。說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車讀生字卡片。2、比比組詞：吸（）極（）；夫（ ）天（ ）

8、3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。二、研讀“好事”部分1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。指名讀有關(guān)句子。齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“”劃出句子。指名讀劃出的句子，出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？指名說，出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著

9、不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。纖夫們會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說。練寫詞語“表示”。學(xué)生自由寫；評議。三、研讀“壞事”部分1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2、風(fēng)娃娃這樣想對不對？自由讀、自然段。3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說?！盁o影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心?。≌l來讀讀這兩句話？4、引讀：看來風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒

10、也不知道，心里想：幫助人們做好事，真容易，只要力氣就行。于是他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？風(fēng)娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都責(zé)怪他。5、齊讀第小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？四、課外實踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計（二）一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天，張老師給大家出一個謎語，看誰最先猜出來，舉起你的手告訴我，好嗎？（師說）：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）真是聰明的孩子，那誰能告訴我你喜歡什么樣的風(fēng)？2、（板書：風(fēng)娃娃。）齊讀課

11、題。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃。 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起來看課文。二、閱讀、識字1、自由讀課文。（請同學(xué)們打開課本第16課，自由讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。遇到不認(rèn)識的字請帶拼音的小樹葉或身邊的同學(xué)幫忙。）2、學(xué)習(xí)生字。師：小朋友讀得可真認(rèn)真，這些生字寶寶中你覺得哪個字容易讀錯，就請你當(dāng)當(dāng)“小老師”教教大家。生：“抽”是翹舌音。請大家跟我讀，“抽”“抽水”的“抽”。生：我要提醒大家，“蹤”既是平舌音，也是后鼻音。請大家跟我讀，“蹤”“無影無蹤”的“蹤”。生：“續(xù)”是圓唇音。請大家跟我讀，“續(xù)”“連續(xù)”的“續(xù)”。生：“駛”和“示”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。請

12、大家跟我讀，“駛”“行駛”的“駛”；“示”“表示”的“示”。生：我要提醒大家，“箏”在“風(fēng)箏”這個詞中要讀輕聲。師：通過“小老師”的帶讀，小朋友認(rèn)識了這些生字寶寶?，F(xiàn)在，生字寶寶們摘掉了帽子，你們還認(rèn)識他嗎？（出示不帶拼音的“我會認(rèn)”）生：認(rèn)識。自由讀，指名讀、齊讀師：你是怎么記住他們的？趕快向你的同桌介紹一下自己識字的好辦法，一會兒再向全班同學(xué)推薦。（生交流識字方法）生：我用“換一換”的方法記住“抽”“續(xù)”?！坝汀比サ羧c水，換上提手旁就是“抽”；“讀”去掉言字旁，換上絞絲旁就是“續(xù)”。生：“天”的撇伸出去就是“夫人”的“夫”。生：“青草”的“青”去掉下面的“月”，換上“貝”就是“責(zé)怪”的“

13、責(zé)”。生：我用“加一加”的方法記住“箏”，“竹字頭+爭=箏”，“風(fēng)箏”的“箏”。生：我發(fā)現(xiàn)“吸”和“極”右邊都有一個“及”?！拔鼰煛币每冢允强谧峙?。師：小朋友們的識字方法可真多。咱們一起做個游戲吧！你們看，風(fēng)娃娃給大家送來了一個個甜甜的蘋果。聰明的小朋友，只要你能把蘋果上的字準(zhǔn)確地讀出來，風(fēng)娃娃就把蘋果作為禮物送給小朋友。哪組的小朋友愿意開火車來得蘋果。（師生共同做游戲）三、正確地朗讀課文1、師：現(xiàn)在，風(fēng)娃娃要把蘋果上的生字寶寶送回句子中。請你找到你喜歡的生字所在的句子，讀一讀?？凑l讀的句子多，讀得好。（自由讀）2、誰來展示一下你的朗讀水平？3、讀得真棒！現(xiàn)在我們再來開火車讀課文，誰愿意

14、？好，讀的小朋友注意要正確朗讀課文，其余的小朋友，你們除了認(rèn)真聽他們讀書之外，幫老師想想：風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、匯報小組討論結(jié)果。師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、（好事）吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。（壞事）風(fēng)娃娃到底是怎樣去做這些事情的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們來完成風(fēng)娃娃帶給我們的最后一個任務(wù)，看誰完成的最好。三、寫字指導(dǎo)1、讀左邊的四個字“夫、示、汗、吸”。2、重點指導(dǎo)“吸”。寫筆順，書空。師范寫。3、生描紅，練習(xí)書寫。4、同桌欣賞、評價。四、作業(yè)搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識11 個生字，會寫8

15、個字。2 、正確、流利地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3 、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。一、謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語嗎？喜歡猜謎語的孩子都是聰明的孩子。今天，老師就給你們帶來了一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）師：同學(xué)們都這么聰明，你們想認(rèn)識一下這個新朋友嗎？瞧它來了（出示圖片、課題）和他打個招呼吧。師：看你們臉上笑瞇瞇的，一定是喜歡它吧，用高興的心情再讀讀，讀出你的喜歡。（學(xué)生齊讀課題）師：可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。師：誰來當(dāng)一當(dāng)這位媽媽？

16、指名朗讀。（生1 讀）師：你真像一位媽媽。（生2 讀）師：你說得真親切，風(fēng)娃娃肯定愛聽。我們一起來試試?。▽W(xué)生很投入）師：你們那么鼓動他，風(fēng)娃娃都迫不及待想做事了。師：讀了這句話，你現(xiàn)在最想知道些什么？啟發(fā)梳理問題：“ 風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？”二、教師范讀，了解內(nèi)容師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真聽老師讀課文吧，你可要邊聽邊動腦。教師范讀，學(xué)生聽得很投入 。三、自學(xué)生字， 讀通課文師：看到你們投入的樣子，就知道你們想和風(fēng)娃娃交朋友了，咱們一起讀讀課文吧：要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。利用卡片抽查自學(xué)生字情況。四、利用插圖，梳理課文師：風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，高興極了。聽他考我們了：你們知道我

17、給人們做了哪些事了嗎？你能看著課文的插圖說說嗎？看插圖，根據(jù)學(xué)生回答板書：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹小樹、吹衣服。師：小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！五、朗讀課文，感悟內(nèi)容。師：你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。1 、指名朗讀課文第二段，感悟內(nèi)容。師：感謝你的朗讀。小朋友們，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（生答）師：誰來讀讀這一句。（生讀得比較慢。）師：哪些詞讓你感受到慢？（生答）師：斷斷續(xù)續(xù)這個詞，老師不是很理解，誰來幫幫我。（生答）師：是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的

18、水時有時無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受送到句子里再讀讀。師：把你們看到的，想到的通過朗讀來展示吧?。ㄉR讀第一句。）師：想象一下田里的秧苗怎樣了？（生答）師：是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做？師：哪個風(fēng)娃娃來試試？師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，可還不快呢，誰再來吹吹。師：你覺得風(fēng)娃娃吹風(fēng)車時怎樣？（生答）師：學(xué)學(xué)他的樣子，吹一吹。師：多么熱心的風(fēng)娃娃大家一起幫風(fēng)娃娃吹吹。（齊讀）師：在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀師：剛才你讀這句話的時候心情是怎樣的？請你再把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！師：讓我們一起用朗讀聲感謝風(fēng)娃娃。2 、師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子（熱心、樂于助人、懂事）師：還有哪件事

19、讓你也感到風(fēng)娃娃是個熱心的孩子（第三段）師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧。3 、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？（生答）師：把你的感受放進(jìn)句子讀讀。師：風(fēng)娃娃看見了，你覺得風(fēng)娃娃當(dāng)時的心情怎樣？把這種著急送入句子讀一讀（用力）在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。師：這是一種怎樣的幫助啊。（生答）師：纖夫們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動作，想想他們的表情。師：風(fēng)娃娃真是樂于助人啊，用我們的朗讀聲來贊揚他吧，齊讀第三段。師：小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺得風(fēng)娃娃的心情怎樣？

20、（高興地讀讀，激動地讀讀，自豪地讀讀）師：從他心理想的，你體會到了什么？他的想法是否正確呢？我們下節(jié)課再交流。4 、小結(jié)。師：今天，我們邊看畫面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領(lǐng)更大了，老師要恭喜你們。六、作業(yè) 我的影子第一課時教學(xué)設(shè)計之一佚名 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.2. 學(xué)會寫字7個,會讀10個字.并能用生字組詞.3. 練習(xí)有感情的朗讀課文. 第一課時一,音樂激趣,談話導(dǎo)入.1. 課前讓學(xué)生唱歌.2. 談話:同學(xué)們,有一個活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看

21、吧.二,板書課題,啟迪思考.1, 教師板書:影子. 誰認(rèn)識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?2, 讓學(xué)生自由回答.三, 初讀課文,整體感知.1, 聽錄音范讀.2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人.四, 學(xué)習(xí)生字新詞.1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認(rèn)生字.五, 分析字形,自習(xí)生字.1,讀一讀字音.2, 說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識記.3, 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動作)六, 閱讀

22、,感悟課文,引導(dǎo)想象.1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.2, 小組交流自由朗讀的收獲.3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.4, 教師帶學(xué)生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學(xué)生說說手的影子的變化.5, 師: 說說你們手的影子的變化. 生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么. 生; 影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏. 生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒. 師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會兒一會兒一會兒”呢?6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”七, .總結(jié)課文:同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神