新人教版（部編）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《二單元寫(xiě)作說(shuō)明的順序》賽課導(dǎo)學(xué)案_0

1、寫(xiě)作指導(dǎo) 合理安排說(shuō)明的順序教學(xué)目標(biāo)1.掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的一些基本順序。2.理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征，并合理安排說(shuō)明順序。3.學(xué)以致用，在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)。以同學(xué)作文為例引出文章的說(shuō)明順序的重要性。什么是合理的說(shuō)明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序。好的內(nèi)容,必須有恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。為了把事物的特征說(shuō)得準(zhǔn)確、清楚、明白,必須合理地安排說(shuō)明的順序。二、分步了解說(shuō)明順序1 時(shí)間順序時(shí)間順序就是說(shuō)明事物的發(fā)展變化的過(guò)程。如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等。就適合采用時(shí)間順序，

2、介紹其發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，顯示事物發(fā)展的階段性。學(xué)生試做題目讓學(xué)生更直觀的了解時(shí)間順序播放視頻中國(guó)男士百年服飾變遷，在運(yùn)用時(shí)間順序說(shuō)明時(shí)我們可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面對(duì)所寫(xiě)之物進(jìn)行介紹，選取幾個(gè)有代表性的時(shí)間段來(lái)展示事物的變遷。2空間順序就是按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體，如建筑物、山水風(fēng)景等，常用空間順序。如故宮博物院按照先總后分的順序，先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門(mén)、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮，直到御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先

3、外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排就合乎人們觀察事物的習(xí)慣，也是最合理的順序。看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)提示:(1)尋找立足點(diǎn),準(zhǔn)確把握事物的空間方位。立足點(diǎn)是中學(xué),自己的家山水小區(qū)在中學(xué)的北面。(2)按照一定的行蹤路線(xiàn)進(jìn)行說(shuō)明。可以分別介紹沿翠湖小路步行回家和從文華路經(jīng)市政路到濱湖路乘車(chē)回家的路線(xiàn)。(3)要準(zhǔn)確地使用方位詞。(4)介紹路上的一些景觀。3邏輯順序舉例介紹邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,或由概括到具體,或由特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等，還是抽象的事

4、理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。 三、合作學(xué)習(xí)明確選擇說(shuō)明順序的標(biāo)準(zhǔn)一篇說(shuō)明文采用何種說(shuō)明方法，一般應(yīng)考慮以下兩點(diǎn)：與說(shuō)明對(duì)象有關(guān)，如果介紹一座建筑物或者景點(diǎn)，我們一般采用的是空間順序，如果介紹事物的發(fā)展過(guò)程 ，我們主要采用時(shí)間順序，如果介紹事物的道理，一般采用的是邏輯順序，具體采用什么樣的說(shuō)明 順序，要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象而定。與說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)有關(guān)，說(shuō)明文都是介紹事物和事理的文章，怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)明文，就要抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，用合適的說(shuō)明順序有利于凸顯說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。合理的說(shuō)明順序應(yīng)該符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，應(yīng)根據(jù)事物本身的條理和其固有的特征靈活安排。所以，要采用哪種說(shuō)明順序不是隨意安排的,而是要根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，靈活選擇。 需要注意的是，大多數(shù)文章不會(huì)僅僅采用一種說(shuō)明順序，往往整體上采用一種說(shuō)明順序，在局部則交叉使用幾種說(shuō)明順序，從而使說(shuō)明更加透徹。如：介紹我們的學(xué)校內(nèi)容可包括：位置、名稱(chēng)的由來(lái)和發(fā)展、布局、大門(mén)、升旗廣場(chǎng)、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、操場(chǎng)等。有從整體到局部的邏輯順序；有從外到內(nèi)的空間順序；有介紹發(fā)展歷史的時(shí)間順序。其中以空間順序?yàn)橹?。四、鞏固練?xí)分類(lèi)練習(xí)寫(xiě)作練習(xí)從以下日常生活中常見(jiàn)的事物里任選一個(gè)，寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文，介紹其特征與功能。不少于300字。手機(jī) 電腦 無(wú)線(xiàn)路由器 冰箱