新人教版（部編）八年級語文下冊《二單元閱讀6 阿西莫夫短文兩篇 . 被壓扁的沙子》賽課導(dǎo)學案_10

1、被壓扁的沙子教案教學目標：（一）知識目標：把握本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點本文說明其觀點的行文順序及語言特點（二）能力目標：善于運用圈點勾畫的方法在文中提取主要信息（三）情感目標：1、科學需要合乎邏輯的分析、探索2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識二、教學重點、難點1、了解文章所說明的事理，領(lǐng)會文章的說明順序2、品味本文語言嚴密準確的特點三、課時安排：1課時四、教學程序：（一）導(dǎo)入新課：播放視頻恐龍大陸節(jié)選。龍原是地球上的龐然大物，曾“統(tǒng)治”地球達一億七千萬年之久，但我們知道現(xiàn)在這種生物消失了。它究竟是怎么滅絕的？可謂是眾說紛紜，至今仍然是科學的一個謎。今天我們來學習被壓扁的沙子，本文是破解此謎

2、的一個觀點，看看能否讓人信服。（二）一讀課題，提出質(zhì)疑文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目被壓扁的沙子，你猜想本文會寫些什么呢？生：沙子為什么被壓扁？被壓扁的沙子是什么樣的？被壓扁的沙子會產(chǎn)生什么結(jié)果？請同學們?yōu)g覽文章，了解本文究竟揭示了什么科學奧秘，借此了解本文的主要內(nèi)容。(二)整體感知 學生自讀課文，思考問題： 1對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據(jù)是什么？ 2作者在本文中的傾向是什么的？ 討論明確： 1科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。 “撞擊說”的依據(jù)：在一個6500萬年前

3、形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 “火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 2作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。 (三)探究學習學生再讀課文，思考問題： 1在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么肯定“撞擊說”而否定“火山說”？

4、 討論明確：在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立。 作者對前蘇聯(lián)科學家的實驗研究成果進行了介紹： 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。 斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持數(shù)百萬年。在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。 在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。 由以上兩例，作者認為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。 火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所

5、以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。 加上科學家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。 就這樣，作者最后確認，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。 2你能把文章的思路理清楚嗎？ (展示PPT)討論明確： 文章以科學發(fā)現(xiàn)和科學實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。 先提出問題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過推理論證之后，作出結(jié)論。這種說明順序稱為邏輯順序。（四）情景再現(xiàn)播放視頻恐龍滅絕之謎節(jié)選（5） 再讀課題，提出疑問（1

6、）作者為什么要探明恐龍滅絕的原因？（2）題目是被壓扁的沙子，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，是否偏離主題？（六）課堂小結(jié)通過被壓扁的沙子這篇文章的學習，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學知識的說明文，他用縝密的邏輯順序、準確嚴密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學們在今后的學習中再次遇到類似文章時，能夠?qū)W以致用。板書設(shè)計 被壓扁的沙子 恐龍滅絕撞擊說沙子 斯石英課后反思：1、新課改理念中特別強調(diào)要發(fā)揮學生的主體作用，所以我在設(shè)計本課時加入小組討論，借以讓學生自主理順本文的行文思路并能夠用準確語言進行表述，使學生在討論中明確邏輯順序的特點。2、具體執(zhí)教中，我由于經(jīng)驗不足、較為緊張，遺漏了“換題目”的內(nèi)容，語言表達上也出現(xiàn)了較多疏漏。面對陌生學生的緊張情緒，我沒有做到有效調(diào)控，致使自己語言羅嗦、偏離教學內(nèi)容，同時影響了