地方本科高校轉(zhuǎn)型過程中審計教學的變革-精品文檔

1、地方本科高校轉(zhuǎn)型過程中審計教學的變革在眾多的應(yīng)用類學科中，財會類學科的地位不容小覷， 而這 一類課程當中，又數(shù)審計學最難。因此，在高校轉(zhuǎn)型的潮流中， 審計教學的變革既是重點， 也是難點。本文針對目前地方本科高 校審計教學與審計實務(wù)之間存在的差距進行分析，并提出相應(yīng)的審計教學變革的措施。大多學過財會的人都知道，審計學是財會大類當中最難的一 個分支，由于種種原因，學生接受的審計教學與將從事的審計實 務(wù)之間存在較大的差距。 要做好審計工作，必須有扎實的理論功 底和豐富的實務(wù)經(jīng)驗。因此，若要學生能更好地適應(yīng)崗位需求， 審計教學的變革勢在必行。一、地方本科高校審計教學的現(xiàn)狀首先從地方本科高校的特征上來說

2、，區(qū)別于國家重點高校， 此類高校的政府補貼較少， 相關(guān)資源也比較有限，學生素質(zhì)參差 不齊。而地方高校審計教學與審計實務(wù)之間差距較大， 主要有三方 面原因：其一，教學內(nèi)容與實務(wù)脫節(jié)；其二，教師缺乏實務(wù)經(jīng)驗； 其三，學生缺乏鍛煉平臺。（一）審計教學與審計實務(wù)脫節(jié)這個問題又可以分為兩個方面，首先是審計教學案例與審計 實務(wù)脫節(jié)。由于審計學科特別強調(diào)實用性，因此案例教學非常重 要，而要求企業(yè)把他們真實的財務(wù)資料提供給地方高校教學使用 幾乎是不可能的，以致我們現(xiàn)在用到的教學案例大多是十幾年甚 至幾十年前發(fā)生的，在經(jīng)濟環(huán)境飛速發(fā)展的今天， 很多案例已經(jīng) 過時。其次是審計教材與審計實務(wù)的脫節(jié)。在審計教學中，教

3、材 里大多是審計程序的羅列，常見錯弊的處理方法，這些內(nèi)容都是 理想化的流程，與學生到事務(wù)所或企業(yè)工作有較大的差距。（二）教師缺乏審計實務(wù)經(jīng)驗地方本科高校的任課教師相對重點高校而言更加年輕，很多都是從學校畢業(yè)之后就直接走上講臺，缺乏審計實務(wù)經(jīng)驗。即使 寒暑假期間到事務(wù)所和企業(yè)學習，實務(wù)經(jīng)驗也非常有限。因此在 審計教學過程當中，教師只能更多的依賴課本， 給學生灌輸課本 當中的復雜生硬的理論知識， 這樣反而使課堂變得枯燥無味，學生也無法提起學習興趣。（三）學生缺乏鍛煉平臺由于審計學科對實際操作能力要求較高，因此審計實習無疑 會增強學生的就業(yè)競爭力， 也能盡量縮小課堂與實務(wù)的差距。但是相比地方高校，更

4、多的事務(wù)所愿意把實習機會提供給重點高校 的學生。同時，地方高校為了節(jié)約辦學成本，每個教學班級至少 有幾十上百名學生。而小型的事務(wù)所或企業(yè)一般只需要幾名實習 生，哪怕是大型事務(wù)所，最多也只能解決十幾名學生的實習需求。 最終導致地方高校的學生缺乏實習平臺，比重點高校的學生又差了一截。二、地方本科高校審計教學的變革方向地方高校轉(zhuǎn)型需要認清一個問題， 就是其辦學的首要任務(wù)是 服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。 有了這樣的目標，那么地方本科高校就 可以借助政府和教育部門的力量， 與企業(yè)共同搭建地方高校實訓 平臺。當然這個實訓平臺不止包括審計學科，也可以涵蓋眾多學科，只要是企業(yè)需要的崗位，學校開設(shè)的對口專業(yè)，都可以建

5、立 這樣的實訓平臺，把教師和學生送到企業(yè)中去， 把管理者送到講 臺上來。（一）加強審計教師隊伍的建設(shè)首先，審計學教師可以在地方高校之間組成區(qū)域高校審計學 科聯(lián)盟，參與的教師也可以自行組建學習網(wǎng)絡(luò)，共同分享教學經(jīng)驗和教學方法。除此之外，通過實訓平臺組織教師到事務(wù)所和企 業(yè)進行培訓，這種培訓區(qū)別與一般的實習， 可以由事務(wù)所和企業(yè) 的從業(yè)人員介紹審計實務(wù)的全部流程，應(yīng)該注意的某些細節(jié)等實 務(wù)經(jīng)驗。也可以組織企業(yè)和事務(wù)所的管理人員到學校授課。（二）提升學生的審計實務(wù)操作能力由審計教師帶隊，組織學生參觀企業(yè)或事務(wù)所， 向其講解審 計工作流程，讓學生對實務(wù)更加了解，也能提高他們的學習興趣， 讓學生把書本上的知識跟審計實務(wù)對照起來，學得更扎實。除此之外，由于學生人數(shù)必然是大于企業(yè)可以提供的崗位，因此可以分批次地選拔在眾高校中相對優(yōu)秀的學生到企業(yè)和會事務(wù)所中 實習，然后通過實習匯報等形式與其他同學交流實習經(jīng)歷。三、地方本科高校審計教學變革的重要意義（一）對學校而言建立實訓平臺可以加強企業(yè)與地方本科高校之間的合作， 地 方高校在根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的同時， 學校也逐步 實現(xiàn)轉(zhuǎn)型改革，還能同時提高教師隊伍的質(zhì)量。（二）對學生而言通過審計實訓，能讓學生了解審計業(yè)務(wù)內(nèi)容， 有了審計實務(wù) 的經(jīng)驗，他們可以盡快融入專業(yè)工作崗位， 學生的就業(yè)競爭力得 以