初一數(shù)學(xué)《探索直線平行的條件》課后教學(xué)反思

1、初一數(shù)學(xué)探索直線平行的條件課后教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的初一數(shù)學(xué)探索直線平行的條件課后教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。探索直線平行的條件課后教學(xué)反思1人們在生活中存在著豐富的幾何圖形。探索直線平行的條件就是在生動有趣的問題情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索直線平行的全過程。通過觀察、操作、推理、交流等數(shù)學(xué)活動中，得到同位角的概念和“同位角相等，兩直線平行”。同時(shí)此教材在探索直線平行的條件中自然引入了“三線八角”，而不是孤立地處理這些內(nèi)容。學(xué)生從口頭表達(dá)

2、理由到書寫理由需要一定的過渡。創(chuàng)設(shè)豐富的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。注重學(xué)生探索和交流的活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體、課堂的示范作用。在使用多媒體的教學(xué)活動中，精湛的板書對全課起著畫龍點(diǎn)睛的作用。由教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將內(nèi)容系列化，給學(xué)生清晰、明快的感受。本節(jié)課通過學(xué)生自己動手制作實(shí)驗(yàn)、動手折、設(shè)計(jì)方案，讓每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。以一些開放題激活學(xué)生的創(chuàng)造性，有意識的培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和語言表達(dá)。探索直線平行的條件課后教學(xué)反思21創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)，知識掌握良好。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的啟動環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的此創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，不僅可使學(xué)生掌握知識、技能，更能激活學(xué)生的

3、問題意識，生動形象的數(shù)學(xué)問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。富于時(shí)代氣息的情境的設(shè)置只有在符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律的前提下，學(xué)生才能學(xué)會從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，真正由情感體驗(yàn)激發(fā)有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動。引課時(shí)，我用生活中的一幅幅美麗的“平行”畫面，吸引學(xué)生走近數(shù)學(xué)的世界，去領(lǐng)略平行的風(fēng)采。又以猜一猜圖片中的兩條直線是否平行來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著問題主動地獲取知識。講授重點(diǎn)知識探索直線平行的條件時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具探索，然后運(yùn)用課件展示，例題講解，目標(biāo)訓(xùn)練，目標(biāo)檢測，生活鏈接等教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生掌握了知識，形成了能力。2、多媒體課件應(yīng)用恰到好處，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。利用多媒體

4、課件中的動態(tài)軟件，可以使學(xué)生大膽地想像，積極地探索，從而準(zhǔn)確地掌握知識，易于拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，在進(jìn)行探索直線平行的條件教學(xué)時(shí)，運(yùn)用直線a的轉(zhuǎn)動，啟迪思維。學(xué)生利用學(xué)具探索之后，課件展示三種不同的情況，并分析得到：如果12，那么直線ab，接著變換得到同位角的概念，由實(shí)物抽象出兩條直線被第三條直線所截的幾何圖形，并顯現(xiàn)出一組同位角。然后學(xué)生踴躍地找圖中其他的同位角，課件按學(xué)生的答案出現(xiàn)相應(yīng)的不同顏色的同位角。目標(biāo)訓(xùn)練之后，利用課件分別畫出兩組同位角的兩邊，且變換顏色，閃動，將不需要的部分消失，又復(fù)原，使學(xué)生切實(shí)地感受到同位角象“F”，從而把握同位角的特點(diǎn)。最后回到探索的結(jié)論上，變換出“同位角相等，兩直線平行”這個直線平行的條件。課堂上運(yùn)用多媒體課件，直觀、生動、形象、流暢，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，提高了課堂效率，并給學(xué)生以動的感受，活的思維，美的熏陶。把現(xiàn)代