最新人教版七年級(jí)(初一)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料第一單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第 1 課春蓑笠 sul 朗潤(rùn) lng r n 明朗 潤(rùn)澤 的意思。 嗡嗡 w ng w ng醞釀 yn ni ng 比喻做準(zhǔn) 備工作。 賣弄 mi n ng 指夸示；炫耀。婉轉(zhuǎn) w n zhu n 形容言 辭 委婉含蓄。 聲音委婉而 動(dòng)聽(tīng)。應(yīng)和 yng h 嘹亮 li o li ng 黃暈 hu ng y n 烘托 hng tu 靜默 j ng m 寂靜 ；沒(méi)有聲音。 肅立不作 聲。風(fēng)箏 f ng zh ng 舒活 sh hu 舒展，活 動(dòng)抖擻精神 d u s u j ng sh n 振作起精神 來(lái)。欣欣然 xn xn r n 高興 的 樣 子，形

2、容心情好。繁花嫩葉 fn hu nn y 呼朋引伴 hpng y n b n花枝招展 hu zhzho zh n 比喻姿態(tài)美麗（一）文學(xué)常識(shí)作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者 ( 稱謂) ，著名的散文有背影 荷塘月色 。（二）文章主題：作者通過(guò)描繪大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、草木花爭(zhēng)榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。（三）結(jié)構(gòu)：1、盼春：段 表達(dá)方式是抒情，表達(dá)作者急切盼望春到來(lái)的心情。運(yùn)用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。2、繪春：段段段春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇

3、 ( 宏觀勾勒 , 繪春的總輪廓。 )段 春草圖。段 春花圖。段 春風(fēng)圖。段 春雨圖。段 迎春圖。描寫具體，繪春3、段 贊春：新（新生） 、美（美麗） 、力（活力）（四）多個(gè)角度多種手法描繪景物。春草圖顏色，質(zhì)地，長(zhǎng)勢(shì)，側(cè)面烘托（人在草地上的活動(dòng)）春花圖顏色，味道，虛實(shí)（虛：聯(lián)想到春華秋實(shí)） 、動(dòng)靜、高低春風(fēng)圖觸覺(jué)，味道，聽(tīng)覺(jué)（從觸覺(jué)寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫春風(fēng)的悅耳，這就把本來(lái)無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有形有味、有情有感。 ）春雨圖從靜景寫到動(dòng)景， 從物寫到人， 從近寫到遠(yuǎn)。 近景寫春雨的滋潤(rùn)， 用遠(yuǎn)景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”：運(yùn)用擬人的修辭，傳達(dá)出春雨中安靜和平的

4、氣氛，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。迎春圖側(cè)面烘托3. 課文結(jié)尾的三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響？不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過(guò)程。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈地贊美春天的真摯感情。五、知識(shí)延伸有關(guān) “春”的詩(shī)句1. 碧玉妝成一樹高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 （唐 賀知章詠柳 ）2. 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。 （宋 朱熹春日 ）3. 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬(wàn)朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰

5、恰啼。 （唐杜甫江畔獨(dú)步尋花 ）1第 2 課濟(jì)南的冬天發(fā)髻 f j 鑲嵌 xi ng qi n 響晴 xi ng q ng 溫 暖晴朗溫晴 w n q ng 非常晴朗涼爽，或晴朗無(wú)云安適n sh 安閑舒適。 慈善 c shn 肌膚 j f秀氣 xi qi 清秀。 寬敞 ku n ch ng 綠萍 l png 水藻 shu zo貯蓄 zh x 儲(chǔ)存， 積聚。澄清 ch ng q ng 清亮;清澈。 空靈 kng l ng地毯 d tn 藍(lán)汪汪 l n w ng w ng水墨畫 shu m hu（一）文學(xué)常識(shí)作者 老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代

6、表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子 四世同堂等，話劇龍須溝 茶館等。（二）文章思想內(nèi)容文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，寫了澄清碧綠的水 . 處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)、贊美。（三）重點(diǎn)問(wèn)題1、文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天” ，文末一句是“這就是冬天的濟(jì)南” ，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換？答：因?yàn)槎叩膫?cè)重點(diǎn)不同：標(biāo)題寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者則突出在冬天這個(gè)特定季節(jié)里，濟(jì)南特有的韻致，這是在具體描繪了冬天里濟(jì)南山水的絢麗后所做的總結(jié)，這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭

7、“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題。抒發(fā)了作者的喜愛(ài)、贊美之情，給人以回味的余地。（文末一句的作用）2、修辭運(yùn)用（1）“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒” 。“睡著”、“喚醒”運(yùn)用擬人，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 ”“臥”字寫村莊，寫雪，賦予其生命和情感，傳神地寫出了村莊和雪的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。（3）“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢 ! ”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，

8、突出水的“綠” “綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。 “況且一詞不可去掉， “況且表示進(jìn)一步申述，追加新的理由，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。（4）“這一圈小山特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 . ”本體：一圈小山（小山圍城的地理環(huán)境） 喻體：小搖籃“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 ”本體：頂雪的矮松 喻體：日本看護(hù)婦一、文學(xué)常識(shí)老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作駱駝祥子 。二、日積月累鑲(xi n) 發(fā)髻（ j ） 安適 寬敞 空靈 濟(jì)(j 南)水藻(z o) 澄(ch n清) 顯露(l ) 露(l u)馬腳 響晴

9、響亮三、文章思想內(nèi)容2本文抓住 “溫晴 ”這一文眼構(gòu)思，角度獨(dú)特，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。第 1 段：濟(jì)南的天氣 溫晴第 2-4 段：濟(jì)南的山：鳥瞰全城、濟(jì)南全景、一城山色、雪后斜陽(yáng)第 5 段：濟(jì)南的水：城外遠(yuǎn)山、臥雪眠房、岸邊垂柳、綠萍水藻第 6 段：總束全文，既點(diǎn)題，又深化題意。四、重點(diǎn)問(wèn)題“濟(jì)南的冬天 ”與 “冬天的濟(jì)南 ”有什么不同？“冬天的濟(jì)南 ”落在 “濟(jì)南 ”這個(gè)地方，重在景象； “濟(jì)南的冬天 ”，落在 “冬天 ”這個(gè)時(shí)令，重在感覺(jué)（精神）。文章取題為 “濟(jì)南的冬天 ”，表明作者是從感覺(jué)（精神）的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。五、有關(guān) “冬

10、”的詩(shī)句1. 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 唐 柳宗元江雪2. 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。 （唐 岑參白雪歌送武判官歸京 ）第 3 課雨的四季花苞： hubo 沒(méi)有 開(kāi) 放的花骨 朵兒。嬌媚：ji o m i 撒嬌討 人喜歡的樣子。棱鏡 ：lng j ng 以透明材料制成的多面體。粗獷：cgung 豪放。睫毛： ji mo 衣裳： yshang鈴鐺 ：lng dang 端莊： dun zhu ng靜謐 ：jng m 安靜。 屋檐： wyn凄冷： qlng 凄 清寒冷。 化妝：hu zhu ng蒞臨：l ln 來(lái)到， 來(lái)臨 （多指 貴賓 ）。多作于 書面。吝嗇： l n

11、 s 過(guò) 分愛(ài) 惜自己的 財(cái) 物，不舍得 給別 人，也不舍得自己用。淅瀝：xl 形容 輕微的 風(fēng)聲 、雨 聲、落葉 聲等。干澀：gn s 因發(fā) 干而 顯得滯澀 或不 潤(rùn)。草垛：co du 存放干草 類(如谷 類 植物、稻草或干草 )的露天的 長(zhǎng)垛 或長(zhǎng)堆,并經(jīng) 常覆以茅草 頂用以 防潮。綠 茵茵： l yn y n 青草茂密 濃厚。咄咄逼人： du dubr n 形容 氣勢(shì)洶洶 ，盛 氣凌人。（一）文學(xué)常識(shí)本文作者：劉湛秋，男，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王” 。（二）文章思想內(nèi)容作者抓住多種景物及特征，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗的畫面，字里行間

12、我們感受到作者對(duì)雨深深的喜愛(ài)之情。（三）重點(diǎn)內(nèi)容春雨美麗、溫柔、嬌媚 夏雨熱烈、粗獷秋雨沉靜、端莊、成熟 冬雨（雪）自然、平靜、純潔3第 4 課古代詩(shī)歌四首觀滄海4. 文學(xué)常識(shí)這首詩(shī)是一首樂(lè)府詩(shī)。作者 曹操(155 220) ，字孟德，東漢沛國(guó)譙縣人。漢獻(xiàn)帝時(shí)官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重要作家。5. 重點(diǎn)內(nèi)容詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。詳細(xì)寫詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句敘事詩(shī)是：東臨碣石

13、，以觀滄海。本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄4. 文學(xué)常識(shí)李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩(shī)人。享年 61 歲，5. 重點(diǎn)內(nèi)容（1）表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（2）本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼（3）正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 ” .（4）第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？答： 楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基

14、調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。 “楊花”飄飛給人以漂泊之感， “子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。（5）第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。（6）作者為什么要把“愁心”寄與“明月” ? 因?yàn)樵抡罩刑欤Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。（7）人們對(duì)這首詩(shī)后兩句尤為贊賞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其妙處。答：詩(shī)人將月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。次北固山下1. 文學(xué)常識(shí)選自全唐詩(shī) 。王灣，洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。體裁：五律詩(shī)，寫景抒情詩(shī)。2.

15、 重點(diǎn)內(nèi)容（1）重點(diǎn)句子賞析首聯(lián)： 客路青山外，行舟綠水前。 賞析：寫行途所見(jiàn)之美。 “客路”“行舟”體現(xiàn)人已在江南，神弛故里漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。首聯(lián)寫出了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （ 先寫“客路” , 后寫“行舟” , 寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 ）頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。畫面描述：漲潮時(shí)江水漫無(wú)際崖，水面變得遼闊無(wú)邊。曉風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風(fēng)飄蕩。賞析“闊”“正”“懸”四字煉得好： “潮平”，兩岸才顯得寬闊； “風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。 “潮平”一語(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。 “闊”寫出了漲潮時(shí)長(zhǎng)江的氣勢(shì)，水面變得遼闊了。 “懸”反映了一帆風(fēng)順

16、，行船平穩(wěn)。4“平”“闊”寫出了漲潮時(shí)長(zhǎng)江的氣勢(shì)，水面變得遼闊了。 “懸”反映了一帆風(fēng) 順，行船平穩(wěn)。采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風(fēng)和順的傳神景象。表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟的開(kāi)闊和心情的舒坦。頷聯(lián)：“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失” , 你覺(jué)得“闊”與“失”哪個(gè)更好？“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數(shù)帆懸” ?為什么？（a、“闊”字更好，它給人以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更響亮。 * 或“失”更好。它生動(dòng)描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。 b、不能改，詩(shī)人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒(méi)有這種效果了）頸聯(lián) ：海日生殘夜，江春

17、入舊年。畫面描述：夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已顯露春意。賞析：日生殘夜” “ 春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且匆匆不可待，讓“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之?dāng)M人化，寓情于景，景中含理，給人以樂(lè)觀、積極、 向上的力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙。兩句抓信海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙的特征，用“生” “入”把大自然擬人化，顯得生動(dòng)有趣。把“日”和 “春”作為新生事物的象征， 給人以積極向上的力量。同時(shí)蘊(yùn)含哲理：新事物誕生于舊事物，舊事物中蘊(yùn)含著新事物。頸聯(lián)歷來(lái)為人們所

18、欣賞，請(qǐng)選擇一個(gè)角度作簡(jiǎn)要分析。答：A“生”“入”用擬人的手法，生動(dòng)形象，富有生機(jī)。B “殘”“舊”反映了時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣。C “日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂(lè)觀、向上的感情。尾聯(lián) ：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。賞析：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之思。（2）典故哲理“海日生殘夜，江春入舊年” 在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然理趣的詩(shī)句。（3） 詩(shī)中情感詩(shī)中詩(shī)人借景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。這是一首羈旅行役詩(shī)（類型）（4） 寫作手法

19、 ：寫景抒情。天凈沙 秋思6. 文學(xué)常識(shí)這是一首小令，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都人。元代著名戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家” 。7. 重點(diǎn)內(nèi)容詩(shī)中最能表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的句子是：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬。點(diǎn)明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！局R(shí)結(jié)構(gòu)】第 5 課 秋天的 懷念癱瘓 t n hu n 暴怒 bo n 沉寂 ch n j 非常寂靜 ；捶打 chu d 憔悴 qi o cu 形容人臉 色不好。央求 ynqi 懇求,乞求 神色 shn s 神情面色敏感 mn g n

20、訣別 ju bi 分別；指無(wú) 會(huì) 期的離 別;死別。淡雅 dn y （顏 色花 樣）素 凈雅致； (花草等的香 氣)清淡5深沉 shn ch n 指 聲 音低沉；形容程度深；沉 穩(wěn) ，不外露。喜出忚外 x chw ng w i 所遇超 過(guò) 了所忚 ,因而感到特 別高興絮絮叨叨 x x do d o 形容 說(shuō)話啰嗦 。爛漫 ln m n翻來(lái)覆去 fn l i f q 形容一次又一次。也形容 來(lái)回翻 動(dòng)身體。一、文學(xué)常識(shí)秋天的懷念作者是當(dāng)代作家史鐵生，這是一篇敘事散文（體裁） 。二、文章主旨本文講述了雖重病纏身，仍體貼入微的照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去，在臨終前還在掛念兒女的母親的故事。歌

21、頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念。三、內(nèi)容理解1、文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。（母親央我看花我答應(yīng)看花母親去世不能陪我看花我和妹妹看花）（2）“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。（4）母親生前愛(ài)花，反復(fù)寫看花表達(dá)對(duì)母親的懷念。2、敘述方式：插敘例句：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（1）內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親愛(ài)花，愛(ài)生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對(duì)生活的享受，表現(xiàn)出母親的無(wú)私。（2）結(jié)構(gòu)：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。例句：后來(lái)妹妹告訴我，她

22、常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（1）內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親病情的嚴(yán)重。在重病的情況下，她仍無(wú)微不至、不厭其煩的關(guān)心我，開(kāi)導(dǎo)我，更表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍。（2）結(jié)構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。例句：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是： “我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒 , ”（1）內(nèi)容：補(bǔ)充交代無(wú)親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私偉大。（2）結(jié)構(gòu)：為下文我懂得母親沒(méi)說(shuō)完的話做鋪墊。插敘的作用：內(nèi)容：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實(shí)豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象結(jié)構(gòu)：與上文 , 照應(yīng)；為下文 , 鋪墊。8. 例句賞析：“每當(dāng)這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地

23、方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。 ”（1）“悄悄”， 偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？母親“悄悄地出去” ，是因?yàn)槟赣H充分體諒“我”痛苦心情，所以在“我”發(fā)脾氣時(shí)，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦?！扒那牡剡M(jìn)來(lái)”是因?yàn)槟赣H仍不放心“我” ，看到“我”恢復(fù)沉寂后，為了盡可能不驚擾“我” ，又悄悄地回來(lái)了。兩個(gè)“悄悄”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意?！巴低档摹北憩F(xiàn)了母親不放心“我” ，關(guān)注著“我” ，表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)和細(xì)心?！把圻吋t紅” 的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心， 再徒增感傷， 強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷， 表現(xiàn)出母愛(ài)的細(xì)膩、無(wú)私

24、與偉大。體現(xiàn)了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護(hù)“我” 。9. 例句賞析：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)： “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 , ”(1) 這句中“撲”一字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。6答：“撲”字寫出動(dòng)作速度快、幅度的大的特點(diǎn)，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)。（2）當(dāng)“我”喊著活著沒(méi)勁時(shí)，母親“忍住哭聲”說(shuō)出娘兒倆好好兒活的話，此時(shí)母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢？答：母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵(lì)兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)和堅(jiān)忍的個(gè)性。10. “母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“擋”

25、寫有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？答：母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對(duì)時(shí)刻為孩子著想，母愛(ài)的細(xì)膩。11. 為什么母親對(duì)于“跑” 、“踩”之類的詞語(yǔ)比“我”還敏感？答：因?yàn)槟赣H不想讓雙腿癱瘓的“我”聽(tīng)到這些詞而回想往事，引來(lái)更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)。四、景物描寫解析文中兩處景物描寫的作用。1、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。（1）點(diǎn)明季節(jié)秋天。（2）落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛（3）烘托我孤獨(dú)、痛苦、絕望的心境。2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫。（1）寫出菊花蓬勃的生命力。（2）

26、秋風(fēng)中綻放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來(lái)，變得了樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。3、文中最后寫到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！边@段描寫是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：不多余。作者在結(jié)尾濃墨重彩地描寫這些菊花，既表現(xiàn)了作者已經(jīng)懂得了母親“好好兒活”的囑托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者對(duì)母親的深深懷念，帶著感激與自責(zé)。第 6 課散步信服 xn f 相信（ 并 ）佩服。嫩芽 nn y 分歧 fn q 取決 q ju 拆散 ch i s n委屈 w i q 受到不 應(yīng) 有的指 責(zé) 或待遇，心里 難過(guò) 。水波粼粼 shu bln l n 形容水面明 凈。一霎時(shí) ys

27、h sh 短時(shí)間；一 會(huì)兒 。各得其所 g d q su 原指各人都得到 滿 足。后指每 個(gè)人或事物都得到恰 當(dāng) 的位置或安排。一、文學(xué)常識(shí)散步作者是當(dāng)代作家莫懷戚，這是一篇敘事散文（體裁） 。二、文章主旨散步通過(guò)選取祖孫三代一家四口人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。三、內(nèi)容理解6. 課文寫了那幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？文中描繪的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。7. 理清故事情節(jié)。（1）散步的時(shí)間：初春（2）散步的地點(diǎn)：田野（3）散步的人物：我、母親、妻子、兒子7（3）散步中發(fā)生了

28、什么：分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。（4）誰(shuí)來(lái)解決分歧：我（5）為什么我來(lái)解決：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。（6）我要如何解決：我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)： “走大路。”（7）最后是如何選擇的：最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。（8）為什么選擇了小路：母親改變了主意。12. “我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬” ，這一句中的“熬”字能否刪去？為什么？不能刪去。因?yàn)槟赣H的現(xiàn)狀是“老了” “身體不好” ，母親從寒冷的

29、冬天挺過(guò)來(lái)，是很不容易的。 “熬”字有忍受、艱苦支持的意思，寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。13. 文章第六段的“分歧”有什么作用？“分歧”在這里是大詞小勇，大有深意，為下文體現(xiàn)一家人的和睦、互敬互愛(ài)買下伏筆，使文章更加生動(dòng)。14. 如何理解“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”一句的含義及作用？“我” 和妻子人到中年， 站在人生的中點(diǎn)上， 肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任： 對(duì)上， 肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活的使命感。15. 文中的“我”為什么感到責(zé)任的重大？人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽(tīng)“我”的，兒子聽(tīng)“我”的，妻子聽(tīng)“我”

30、的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生分歧，一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。第 7 課散文詩(shī)二首匿笑 n xi o 花蒂 hu d 梗 g ng 搖擺 yo b i沐浴 m y 禱告 do g o 陰影 yn y ng姊妹 z mi 繁雜 fn z 繁瑣而雜亂。 遮蔽 zhb煩悶 f n m n 心里 厭煩而郁 悶;不暢快敧斜 qxi 傾 斜，不正徘徊 pi hu i 在一 個(gè)地方 來(lái)回地走，比 喻猶 豫不 決。覆蓋 f gi 蔭蔽 y n b 慈憐 c lin 愛(ài)憐。心緒 xn x 心思;心情 (多就安寧或紊 亂說(shuō))金色花一、文學(xué)常識(shí)金色花作者是印度文學(xué)家泰戈?duì)枺?19

31、13 年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作飛鳥集 、吉檀迦利 。二、文體知識(shí)散文詩(shī)：是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。三、詩(shī)歌主旨金色花 以“假如我變成了一朵金色花” 生發(fā)想象， 描繪兒童與母親嬉戲的畫面， 表達(dá)兒童對(duì)母親的愛(ài)，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。四、理解詩(shī)歌內(nèi)容8. “我對(duì)母親的愛(ài)”是怎么表達(dá)出來(lái)的呢？為什么選“金色花”而不是別的意向呢？借助“金色花”這個(gè)意象來(lái)表達(dá)的。因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖?，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。9. “金色花”是怎樣愛(ài)母親的呢？（簡(jiǎn)要概括幾個(gè)生活場(chǎng)景）8悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著媽媽工作；在媽媽

32、要經(jīng)過(guò)的小庭院為媽媽散發(fā)香氣；將花的影子投在媽媽讀著的書頁(yè)上，突然變成孩子纏著媽媽講故事。3 詩(shī)歌中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？天真、快樂(lè)、幸福、可愛(ài)但也調(diào)皮的孩子。16. “我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)？寫出了孩子調(diào)皮、快樂(lè)、天真、活潑的特點(diǎn)，說(shuō)明沐浴在母愛(ài)中的孩子是快樂(lè)幸福的。17. 詩(shī)歌第八段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？體現(xiàn)了母親一天見(jiàn)不到孩子，內(nèi)心焦慮，突然見(jiàn)到孩子又驚又喜的心情。 “壞孩子”是母親疼愛(ài)孩子的特殊表達(dá)方式，也是母親對(duì)孩子“失蹤”的嗔怪。荷葉 母親一、文學(xué)常識(shí)荷葉 母親作者是現(xiàn)代詩(shī)人冰心，原名謝婉瑩。代表作繁星 、春水。二、詩(shī)歌主

33、旨這首詩(shī)借雨中勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景，讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，從而表達(dá)謳歌母愛(ài)這一主題。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容10. 為何將“荷葉”和“母親”并列作為文章的標(biāo)題？因?yàn)楹扇~像母親，借“荷葉”這個(gè)意象表達(dá)母愛(ài)。11. “心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解結(jié)尾一段話的內(nèi)涵？“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比作荷葉，將自己比作荷葉，意在說(shuō)明只有母親才是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷和磨難的人。 “除了你”強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美。12. 荷葉 母親寫了風(fēng)雨中幾次看紅蓮？寫出每一次的環(huán)境情況、紅蓮表現(xiàn)和作者心境變化的詞語(yǔ)。答：四次寫看紅蓮。一寫看紅蓮：

34、環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。 紅蓮：開(kāi)滿、亭亭。 心情：煩悶。二寫看紅蓮：環(huán)境：雷聲作了，雨越下越大。 紅蓮：左右欹斜，無(wú)依無(wú)靠。 心情：不適意三寫看紅蓮：環(huán)境：雨肆意的下著。 紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖。 心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)。四寫看紅蓮：環(huán)境：雨勢(shì)并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠。 紅蓮：不動(dòng)搖。 心情：深深受了感動(dòng)。第 8 課世說(shuō)新語(yǔ)二則一、文學(xué)常識(shí)詠雪、陳太丘與友期行選自世說(shuō)新語(yǔ) 。世說(shuō)新語(yǔ)是由劉義慶組織一批文人編寫的，是六朝志人小說(shuō)的代表作。二、文章主旨詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的傳承

35、。陳太丘與友期行講的是七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的陳元方明白事理、落落大方；同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正。三、理解文章內(nèi)容3. “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞有什么作用？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”營(yíng)造了一中溫馨、融洽、歡快、 、熱鬧的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。4. “公大笑樂(lè)”該如何理解？你認(rèn)為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答的更好？既有享受天倫之樂(lè)的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對(duì)兄子的略含貶義的笑，更有對(duì)兄女的贊許之笑。文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是9暗示讀者，謝太傅更贊賞

36、謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。18. 如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞身份這種寫法？這樣寫，使讀者在不知道她是誰(shuí)的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。這是一種未見(jiàn)其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。19. 把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)

37、句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一， “柳絮”一喻就好在有意象。20. “友人便怒曰： 非人哉！與人期行，相委而去。 ”從神態(tài)、語(yǔ)言描寫品析這句話。一個(gè)“怒”字，使“友人”不守信用而且無(wú)理的神態(tài)畢現(xiàn)。 “非人哉”更表現(xiàn)了“友人”的粗野、毫無(wú)羞恥之心的特點(diǎn)。這也為陳元方的反駁之語(yǔ)提供了依據(jù)。21. “君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您” ?！白鹁笔菍?duì)別人父親的一種尊稱?！凹揖笔菍?duì)人稱自己的父親。22. 元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”23. “友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識(shí)到了自己的

38、錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對(duì)元方表示自己的友好，以示悔意。24. 陳元方是一個(gè)怎樣的人？從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。25. 在友人“慚” “下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定這個(gè)

39、人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺(jué)得元方最后的舉動(dòng)略顯失禮。四、文言知識(shí)13. 通假字：尊君在不？“不”通“否” ，放在句末表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎” 。14. 古今異義：（1）兒女 ：古：子侄輩 今：子女（2）去古：離開(kāi) 今：到什么地方去（3）文義古：詩(shī)文 今：文章意思15. 一詞多義1、顧：元方入門不顧：回頭看（相顧一笑瞻前顧后）相顧驚疑（顧野有麥場(chǎng)） ：看102、信則是無(wú)信信：講信用與朋友交而不信乎：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)26. 敬辭與謙辭尊君：對(duì)別人父親的尊稱家君：對(duì)自己父親的謙稱27. 其它關(guān)鍵詞(1) 寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì)(2) 白雪紛紛何所似 似：像(3) 俄

40、而雪驟俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨）(5) 陳太丘與友期行 期：約定(4) 未若柳絮因風(fēng)起因：趁著、隨著 未若：比不上。(6) 相委而去（太丘舍去）舍、 委：丟下、舍棄。去：離開(kāi)(7) 下車引之 引：拉（8）乃至：（友人）才到。乃：才。（9）公欣然曰 欣然：高興的樣子（10）差可擬 差：差不多 擬：相比28. 重點(diǎn)句子翻譯：（1）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘丟下他先離開(kāi)了。（2）君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。您跟家父約好正午（一同出發(fā)） ，您正午不到，就是不講信用；對(duì)著

41、人家兒子罵他的父親，就是失禮。(3) 友人慚，下車引之，元方入門不顧。那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想拉元方（表示歉意） ，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。（4）俄而雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似？”忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)： “這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢 ?”（5）兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。 ”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)： “跟把鹽撒在空中差不多。 ”(6) 未若柳絮因風(fēng)起。不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。B. 讀著秋天的懷念 ，我們無(wú)不被母愛(ài)的無(wú)私與偉大感動(dòng)。C.史 鐵生的作品合歡樹大約有 2000 字左右，被收錄在高二語(yǔ)文教材中。D.這部學(xué)術(shù)著作的作者是 由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。

42、( 解析： A項(xiàng)句式雜糅，可刪掉“以及中國(guó)當(dāng)代 50 本經(jīng)典著作” ；C項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“大約”或“左右” ；D項(xiàng)句式雜糅，可刪去“的作者”或“由” “寫成的”。)8世說(shuō)新語(yǔ)兩則一、生字讀音。陳寔(sh ) 在不(f u) 謝道韞 (y n) 無(wú)奕女 (y ) 王凝之 (n ng)二、句讀停頓：與兒女講論文義 白雪紛紛何所似 撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起 陳太丘與友期行 君與家君期日中11元方入門不顧三、特殊用法的文言詞語(yǔ)（一） 通假字 尊君在不 不通否 , 句末語(yǔ)氣詞 , 相當(dāng)于, 嗎 ?（二）古今異義1與兒女講論文義：古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。2陳太丘與友期 行：古

43、義：約定，動(dòng)詞。 今義：日期，名詞。3太丘舍去： 古義：離去、離開(kāi) 今義：前往。4下車引之： 古義： 拉。 今義：引用。5元方入門不顧 ： 古義：回頭。 今義：照顧或顧客。（三）一詞多義1、而 俄而雪驟：與“俄”構(gòu)成副詞性詞組“俄而” ，表時(shí)間短促，可譯為“不久”等。相委而去：連詞，表順承，可譯為“就” “然后”等。2、之： 左將軍王凝 之 妻也（人名）下車引 之 （代詞，他，代元方）（四）解釋下列詞語(yǔ)君：對(duì)對(duì)方的尊稱，您 尊君 ： 對(duì)別人父親的尊稱 家君：對(duì)人稱自己的父親，謙詞陳太丘與友期相委 而去 委 ：丟下 去：離開(kāi) 下車引之引：拉 之 ：代詞，他 乃至 乃： 才 則是無(wú)信 則 ：就詠雪

44、 謝太傅寒雪日內(nèi)集 內(nèi)集：家庭聚會(huì) 俄而雪驟： 俄而：不久 公欣然曰：“白雪紛紛何所似 ？：欣然 ：高興地 似：像 兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。” 差： 差不多 擬 ：相比兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”未若： 不如 因：憑借即公大兄無(wú)奕女 即 ：就五、句子翻譯 【特殊句式及難譯易錯(cuò)句】1、太丘舍去，去后乃至。 （省略句）太丘不在等候就離開(kāi)了，太丘離開(kāi)后朋友才到。2、與人期行，相委而去。 （省略句）跟別人約定一起出行，丟下別人自己就走了。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。朋友很慚愧，下車?yán)?，元方進(jìn)入大門不回頭看。4 與兒女講論文義跟子侄輩一起談?wù)撛?shī)文。5 兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。

45、 ”（倒裝句）哥哥的兒子胡兒說(shuō)：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。6 兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。 ”哥哥的女兒說(shuō)：不如把它比作柳絮乘風(fēng)而起。六、內(nèi)容理解：1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。2、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。點(diǎn)撥： (1) “撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。12（2）“柳絮”一喻好，不僅講究形似更是神似，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。3文章最后寫道： “即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

46、”你以為作者寫上這一句的用意何在？答：補(bǔ)充謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。4、陳太丘與友人期一文給我們的啟示 是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀。七、人物形象：1、 文中對(duì)謝道韞的評(píng)價(jià)如何？ 點(diǎn)撥：聰明有才學(xué)。2、從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：課文中，友人與陳太丘“期日中” ，結(jié)果“不至” ，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有

47、知錯(cuò)勇改的神。3、元方的性格特點(diǎn)如何？點(diǎn)撥：閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。4、在友人“慚” “下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？點(diǎn)撥： 這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題， 可以肯定， 也可以否定。 認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是： 元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)

48、之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？5 主題歸納 （多角度思考）元方：明事理、懂禮識(shí)儀； 友人： 不守信用、不懂禮貌、知錯(cuò)能改啟示: 告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。6：（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，句：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。 岑參白雪歌送武判官歸京（2）你知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的的詞語(yǔ)或名言？你還知道哪些類似的故事？詞語(yǔ)： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追名言：言必行，行必果 金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)故事：司馬光砸

49、缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩(shī)第三單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第 9 課從百草園到三味書屋竄（cu n） 覓（m ）跪（gu ：）兩膝著地，腰和股都伸直。拗（）： o 彎曲使 斷 ，折：竹竿 斷了。 o 不順 ，不 順從 ：口。口令。 ni 固執(zhí)，不 馴順 ：執(zhí)。不 過(guò)他。13確鑿（qu zo） 輕捷（qng ji ）云霄（ y n xi o）: 1. 云塊飄 浮的高空 2.舊時(shí) 比喻極 高的地位倘若（ tng ru ）： 用在偏正 復(fù)句的偏句中，表示假 設(shè)關(guān) 系，相 當(dāng) 于如果、假使。多用于 書面語(yǔ)。鑒賞 （ji n sh ng）：對(duì)文物、 藝術(shù) 品等的 鑒定和欣 賞。啄食（ zhu sh ：

50、） 指鳥 用嘴取食。和藹（h i） 恭敬（ gng j ng ）質(zhì)樸（zh p） 博學(xué)（b xu ）淵博（yu n b ）倜儻（t t ng ）：形容灑 脫 ；不拘束。淋漓（ ln l ：）1.液體 濕濕 地 淌 下，即流滴的 樣子 2.形容痛快盔甲（ ku ji ）：是人 類 在武力沖突中保 護(hù) 身體的器具，也叫甲胄、 鎧甲。紳士（shn sh ：）1 舊時(shí) 在地方上有 財(cái)有勢(shì)或得 過(guò)一官半 職 的人，以地主和退 職 官僚居多。 2 行為優(yōu) 雅有 禮 的男士。人跡罕至（ r n j hn zh ：）指偏僻荒涼的地方很少有人 來(lái)過(guò)。人聲鼎沸（ r n shng dng f i ）：鼎:古代煮食

51、器；沸 :沸騰 。形容人群的 聲音 吵吵嚷嚷 ，就像煮 開(kāi)了鍋一樣。（一）文學(xué)常識(shí)作者魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家， 1918 年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記 ，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有吶喊 彷徨故事新編，散文詩(shī)集有野草和雜文集墳等。文章思想內(nèi)容（二）文章主題：作者通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，天真幼稚的歡樂(lè)心理。（三）結(jié)構(gòu)：本文題為“從百草園到三味書屋” ，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。文題出現(xiàn)兩處地名 “百草園” 和“三味書屋” ，這些都是作者童年生活、 學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 作者用“從, 到, ”的詞語(yǔ)把它們

52、聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)你根據(jù)題目“從 , 到, ”給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（ 18）：回憶百草園的有趣生活?？煞譃樗膶樱阂粚樱?1）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園” ，充滿留戀之情。二層（ 2）：寫熱天百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。三層（ 36）：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（ 7、8）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂(lè)趣。第二部分（ 924）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞譃槲鍖樱阂粚樱?9）：是過(guò)渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（ 10、11）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。三層（ 1216）：寫不準(zhǔn)提課外

53、的問(wèn)題。四層（ 1720）：寫不準(zhǔn)去后園玩。五層（ 2124）：寫師生讀書的可笑情景和“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。（四）品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)。29. “掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 ”找出這句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用?！皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠薄盃俊薄翱础薄袄薄罢帧钡缺硎緞?dòng)作的詞，寫出捕鳥時(shí)的動(dòng)作和緊張心情，也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。1430. 下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字？為什么？（1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)； “?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。（2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。不能?！案Z”字寫出了叫天子的速度快，又來(lái)得突然， “飛”字則無(wú)法表達(dá)出這種意思（五）感悟精彩句子16. 從修辭手法的角度分析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音非常悅