新課標(biāo)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上《圖形的變換:平移和旋轉(zhuǎn)》2課時表格式教學(xué)設(shè)計附反思_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)材分析本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用,有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。學(xué)情分析在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象, 并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過生活事例,使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡單 圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2、通過觀察、操作等活動,使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、 豎直方向平移后的圖形。3、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué) 問題。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、實物展示臺、課件、練習(xí)

2、紙等。教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1.談話引入:(出示“兒童樂園”的圖片)這是什么地方?里 面有好多好玩的游樂項目,想看嗎?現(xiàn)在我們就一起去看看,注意觀察它們是怎樣運 動變化的。(分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面,女口:旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳 等等)(同時出示6個畫面)這幾種游樂項目的運動變 化相同嗎?它們分別是怎么運動的, 請大家用手勢比 劃比劃。你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎?先 在小組里商量商量吧。你是怎么分的?(學(xué)生說分類方法)你為什么要 這樣分?揭示課題:像上面這三種(即纜車、小火車、青 蛙跳)都是沿著直線運動的,我們把這樣的運動方式 稱為平

3、移(板書:平移);而像下面這三種(即旋轉(zhuǎn) 木馬、觀纜車、豪華波浪)都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn) 動的,這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來研究 “圖形的變換:平移和旋 轉(zhuǎn)”。二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1.判斷下面哪些物體運動是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生回答。學(xué)生觀察它們是怎樣運動變化的。用手勢比劃比劃小組合作,對游樂項目進(jìn)行分類, 并說 說分類方法。第1 課時(總第24 課時)課題圖形的變換(一)(課件演示)2.在我們的日常生活中,你還見過哪些物體的 運動是平移或者旋轉(zhuǎn)?三、平移的方向和距離1 .認(rèn)識平移的方向和距離。(1)創(chuàng)設(shè)情境,感知平移的距離。情景:(邊敘述邊出示小兔搬家圖)下

4、面就跟著 楊老師一起去美麗的草地上看看吧???,來了三只一小兔子。原來它們正忙著搬家呢。(出示簡化的格子圖)瞧,小房子是在做什么運動?(平移)向哪邊 平移的?(右邊)小兔子們覺得有些累,就停下來休息。(分別出示3段錄音)一只小兔子說:“你們看,我們的房子向右平移 了 3 格。”第二只小兔子說:“不對,向右平移了 5格?!?第三只小兔子說:“你們說的都不對,我們的房 子是向右平移了 7格?!蓖瑢W(xué)們,你們同意哪種說法呢?在小組里相互說 說。學(xué)生匯報各自的想法。(結(jié)合畫面指一指,動態(tài) 演示平移的過程)(2)動手實踐,理解平移的距離。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,在左邊的小房子圖上找一 個你最喜歡的點,再到右邊的

5、小房子圖上指出它平移 后的位置,并說說它向右平移了幾格。你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎?我們再來看看,小房子到底是向右平移了幾格 呢?(動態(tài)演示)你們發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié): 不管哪個點,都是向右平 移了 7格,正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格,只要在這個圖形上找到一個點,看這個點平移了幾格,它所在的圖形就平移 了幾格。(3)練一練:我們一起來看看,這幾幅圖分別向哪邊平移了幾 格?你是怎樣想的?這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢?你是怎么看 的?這幅蘑菇圖呢?冋時出示金魚圖(向左平移6格)、松樹圖(向上平移 5格)、蘑菇圖(向下平移 6 格)及相應(yīng)的填空題,

6、學(xué)生先匯報,教師在電腦上完 成填空。2.畫出平移后的圖形。學(xué)生進(jìn)行判斷。舉例說說生活中的平移或者旋轉(zhuǎn)的運 動。學(xué)生聽故事,并注意觀察。指名學(xué)生匯報:你選的是哪個點?它平 移后的位置在哪里?平移了幾格?還有誰 和他選的不一樣?(指名三到四名學(xué)生匯 報,注意抓學(xué)生回答中的閃光點)學(xué)生回答先填好的冋學(xué)在小組內(nèi)交流交流(1)畫出線段向右平移 6格后的圖形。你們能不能畫出平移后的圖形呢? (出示格子紙 上的線段圖,要求是向右平移6格)。提問:這是一條?(線段)(2)畫出三角形向右平移 6格后的圖形。(3) 學(xué)生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后 的圖形。(在實物展示臺上展示學(xué)生作業(yè))3 .游戲:走迷宮老師

7、想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎?(出示圖)我們來看,圖上有貓和老鼠,老 鼠很狡猾,在途中設(shè)置了不少的障礙物, 貓只能橫著 走或豎著走。你能幫貓設(shè)計一條合理的路線嗎?先試 著畫畫看。指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設(shè)計路線的。指出:介紹的時候,要說清楚貓先向哪個方向平移幾格,再向哪個方向平移幾格。(多請幾個學(xué)生匯報,也可讓學(xué) 生同桌之間說說,關(guān)鍵是說的面要廣)你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠?為什 么?先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,你有什么收獲?你還想研究什么?匯報交流學(xué)生嘗試先畫,然后匯報畫法和想法。(請一個畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示 并說出畫法。)學(xué)生先畫后匯報

8、是怎么畫的。 學(xué)生獨立畫出,并進(jìn)行展示。學(xué)生活動。交流、畫畫。學(xué)生匯報板書:圖形的變換:平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思利用墻壁上的瓷磚代替方格來講解平移的知識效果特別好。課題 圖形的變換(2)第2 課時(總第25 課時)學(xué)材分析本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用,有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。學(xué)情分析在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象, 并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的 過程,體驗圖形的變換,發(fā)展空間觀念。2、借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達(dá)圖形

9、的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、實物展示臺、課件、練習(xí)紙等。教師活動學(xué)生活動活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題出示一個美麗的大風(fēng)車, 冋孩子們:喜歡嗎? 其它它是由圖1變換而來的,你知道是怎么變換的 嗎?(答案多樣,只要是對的,都應(yīng)鼓勵)??梢允菆DA向右平移兩格,圖 B向下平移兩格,圖 C向上 平移兩格,圖 D向左平移兩格,這樣就得到了風(fēng)車 圖形;還可以通過旋轉(zhuǎn)和平移得到風(fēng)車圖形,即圖A逆時針方向旋轉(zhuǎn) 90,再向右平移兩格,其他幾個 三角形作類似的旋轉(zhuǎn)再平移即可得到風(fēng)車圖形。出示(3)、(4) 號圖,讓學(xué)生通過觀祭,說一說 這兩副圖是如何變換得到的。 嘗試用語言描述每一次 變化中每一個

10、圖形的變換過程。(3)號圖可以是左上角的三角形先向下平移兩格,再向右平移兩格,右上角的三角形先向下平移兩格,再向左平移兩格。(4)號圖可以是最左邊的三角形向右平移兩格, 取右邊的三角形向左平移兩格,中1間兩個三角形分別向上平移兩格。如果我想從(4)號圖變換回到最初的圖形,又 該怎么辦?可以是左下角的三角形先向上平移兩格再向右 平移兩格,其他三個三角形作類似的平移即可?;顒佣簩嵺`練習(xí)在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老 師進(jìn)行指導(dǎo)。試一試:“七巧板圖”,師介紹七巧板的變換是多 樣的,圖中所展示的僅是其中的一種。觀察圖形,從左圖到右圖,變換了幾個圖形?是 如何變換的?在學(xué)生交流、匯報的基礎(chǔ)

11、,師小結(jié):圖中三個圖 形進(jìn)行了變換,即3號圖形先向右平移兩格,再向上 平移6格;5號圖形是先向上平移 6格,再逆時針方 向旋轉(zhuǎn)90,再旋轉(zhuǎn)90得到的;7號圖形是先向 上平移8格,再順時針方向旋轉(zhuǎn) 45得到的。三、拓展練習(xí)讓學(xué)生自己先試一試,然后再進(jìn)行交 流。仔細(xì)觀察,并嘗試著用規(guī)范的語言來描 述每一次變化中每一個圖形的變換過程。學(xué)生回答?!跋胍幌搿⒆鲆蛔觥⒃傧胍幌搿弊寣W(xué)生嘗試用語言描述每一次變化中 每一個圖形的變換過程學(xué)生回答注意傾聽看著圖形想一想,也可以擺一擺,再說 一說圖中的幾個圖形的變換過程。(1)書P35頁,讓學(xué)生先獨立思考, 再寫一寫、 說一說。A、圖A向右平移8格得到圖形B;B、圖B繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn)90得到圖形C;C、 先繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn) 90,再向右平 移8格。(2)圓形A如何如何變換得到圖形 B。圖形A向右平移7格可以得到圖形 B,圖形B 沿直線MN作軸對稱圖形可以得到圖形 Co第3題如可以是圖 A先向右平移3格,再向

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