2020疫情之下線上教學(xué)反思

1、精品資料歡迎閱讀 2020疫情之下線上教學(xué)反思 2020 疫情之下線上教學(xué)反思 疫情下，線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)（1 ） 線上教學(xué)又稱遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)生授 課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開展教學(xué)活動(dòng)，在線 教育表現(xiàn)形式有兩種： 直播和錄播形式進(jìn)行授課。以我所在的xx欒城中學(xué)為例，廣泛采 用線上教學(xué)方式，并且逐漸由錄播轉(zhuǎn)向直播。這段時(shí)期，我在觀看各 位老師的錄播與直播視頻和參與線上批改作業(yè)的活動(dòng)中，也產(chǎn)生了很 多想法，總結(jié)如下： 線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)方便在線教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只需在有網(wǎng)絡(luò)的 情況下，即可達(dá)到教學(xué)要求，不受空間與時(shí)間的限制，所以更加便捷。

2、 二、線上的課程都有回放的錄像 對(duì)于學(xué)生一次沒(méi)學(xué)會(huì)，可以繼 續(xù)看錄播課程，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。 三、課堂中添加的元素更豐富 例如歷史教學(xué)中，史料應(yīng)用更加 多樣，盡可能幫助學(xué)生理解知識(shí)。通過(guò)線上教學(xué)，音頻 +視頻+文檔 +文字的形式，傳輸效果更加便捷，教學(xué)資料的傳達(dá)更加詳盡。 四、師生互動(dòng)可能更加充分 在上課的時(shí)候，只有學(xué)生能夠看到 老師，在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái) 提問(wèn)，只需在提問(wèn)區(qū)以打字的形式提問(wèn)，老師予以回復(fù)，師生溝通 在一定程度上更加順暢。 五、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤 教師、學(xué)生和家長(zhǎng)因此聯(lián)系更加 精品資料歡迎閱讀 緊密。教師給學(xué)生授課、布置和批改

3、作業(yè)，家長(zhǎng)與教師溝通孩子的線 下表現(xiàn)，需要改進(jìn)的地方。在欒中，除了平常的互動(dòng)交流，校方還推 出了家訪活動(dòng)，確保每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。 線上教學(xué)缺點(diǎn)： 一、師生的不適應(yīng) 對(duì)于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生， 在一開 始都有些不適應(yīng)的地方。一方面教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 相對(duì)欠缺，不能很好的處理一些突發(fā)狀態(tài)，并且容易將傳統(tǒng)課堂機(jī)械 的照搬到線上。另一方面對(duì)于學(xué)生而 言，突然上直播課程，不能很 好的適應(yīng)，可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者不喜歡線上教學(xué)從而 喪失學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，在欒中有一些老師的做法值得學(xué)習(xí)，他們運(yùn)用 線上資源吸引學(xué)生，開發(fā)出生活化的教具，將小視頻引入教學(xué)等方法， 形式多樣，效果顯著

4、。 二、視力和自制力 由于線上直播課程，需要天天盯著手機(jī)或者 電腦看直播，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不好的學(xué)生而言，會(huì) 偷玩手機(jī)游戲，不專心學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、學(xué)生的兩級(jí)分化 由于線上直播依賴學(xué)生自覺(jué)和家長(zhǎng)督促， 缺乏教師的監(jiān)管，一旦學(xué)生、家長(zhǎng)松懈，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極 分 化，一一自律性強(qiáng)的學(xué)生，取得更好的成績(jī)，自律性差的學(xué)生，日 益滑向放縱的深淵?！巴Ｕn不停學(xué)”，在這個(gè)特殊的時(shí)期下，我們 總結(jié)線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，是為了更好的教學(xué)，是為了讓每一個(gè)學(xué)生不 掉隊(duì)。 一次自我反思，一次有效學(xué)習(xí)（2）近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備 精品資料歡迎閱讀 課組展開了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

5、”為主題的教研活動(dòng)， 感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。 作為xx師大第xx期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí) 習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研， 現(xiàn)作 出反思如下： 一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作利用QQ群、微信、 釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān) “停課不停學(xué)”的 要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。 二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求 結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、 積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生 加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)， 形成家校共育的合力。 三、精心做好備課工作 線上課堂

6、難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就 要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研 教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、 PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。 四、認(rèn)真上好每一節(jié)課 網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握， 上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講 解，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn)，以此來(lái)保證學(xué)生的上 課質(zhì)量。 五、抓好練講改環(huán)節(jié) 配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及 精品資料歡迎閱讀 時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。 批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮 點(diǎn)進(jìn)行

7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查 的問(wèn)題，小組老師們共同商議決定要求 學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提 交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻 電話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。 六、做好學(xué)生上線分析工作 學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生 活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通， 與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō), 線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試， 卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子 們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

8、因材施教原則在初中 英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（3）因材施教原則是 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施 教”理念。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的 出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程，課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué) 生為主體的思想”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位， 就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。 以下是我通過(guò)聽課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的 活動(dòng)。 一、分類教學(xué)1. 一視同仁，平等對(duì)待身為教師，要始終保持一 顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他 精品資料歡迎閱讀 們身上的閃光點(diǎn)。 2. 分類與等級(jí)區(qū)分分類教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解

9、班級(jí)學(xué) 生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底，把學(xué)生分類為主 動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué) 無(wú)等級(jí)之分。 3. 教學(xué)目標(biāo)的不同 根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中 低不同層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整。 二、合作學(xué)習(xí)1.分組 在學(xué)期開始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué) 生分成不同的發(fā)展類型，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小 組，每組1-6人。 2. 合作 在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭 人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái)。 三、靈活評(píng)價(jià) 在教學(xué)中，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于 學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同，對(duì)同

10、一問(wèn)題也 需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。 總之，只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語(yǔ) 口語(yǔ)、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高，英語(yǔ)課堂才會(huì)成為高效 課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂！古詩(shī)詞五首教學(xué)反思（4 ）為了 完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理， 課程課 標(biāo)研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后， 最終做出了一套內(nèi)容比較 完整，重難點(diǎn)突出的精美PPT,并寫下了長(zhǎng)達(dá)2500字的說(shuō)課稿。這 是一段難忘并且值得深入反思的教學(xué)經(jīng)歷，以下是對(duì)此次教學(xué)的分 精品資料歡迎閱讀 析。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 在40分鐘的課堂里，我設(shè)置了約 25分鐘 的講解環(huán)節(jié)，最后約1

11、5分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù) 習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，寫課后習(xí)題等工作。 在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題： 由于是網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且教 師無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員的切實(shí)監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應(yīng)該用來(lái)消 化回顧課堂知識(shí)的時(shí)間，被很多同學(xué)拿來(lái)自我放松，提前下課。 二、成功之處1.板書層次分明，條理分明 為了使重難點(diǎn)更加的 突出，學(xué)生在看PPT時(shí)可以在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果下對(duì)課程中心一 目了然，我在字體的顏色上設(shè)置的很用心： 紅色代表重點(diǎn)，是需要學(xué)生必須掌握的，藍(lán)色則為課外拓展，了解 即可；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進(jìn)行了標(biāo)注， 如此一來(lái)，學(xué) 生聽課有了目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提

12、高。 2. 能夠引經(jīng)據(jù)典 聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué) 的熱愛。 3. 態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé) 能夠及時(shí)處理學(xué)生作業(yè)，了解其掌握情況，并 第一時(shí)間為大家解決作業(yè)中的問(wèn)題。 三、不足之處1.教學(xué)互動(dòng)不足 由于我是在師生互不熟悉的背景 下展開的教學(xué)。因此，很多學(xué)生對(duì)新老師充滿了未知和恐懼，在課 堂提問(wèn)和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學(xué) 氛圍，拖沓了教學(xué)進(jìn)度。 精品資料歡迎閱讀 2. 情緒緊張，吐字不清 提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，多聽多讀多 練。針對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題，我平時(shí)也會(huì)注意，放下語(yǔ)速，改掉生活的口 頭語(yǔ)，力求做到咬字清晰，輕重有度，抑揚(yáng)頓挫并有感情的朗讀，為 學(xué)生樹立說(shuō)話吐字

13、的好榜樣。 3. 忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié) 我對(duì)課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的安排十分緊 密，一方面有利于集中學(xué)生注意力，但另一方面，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò) 分緊密，學(xué)生自主思考的時(shí)間被壓縮，沒(méi)有為學(xué)生留下記錄筆記的空 隙，四、努力方向1.提高自身的語(yǔ)文教學(xué)修 養(yǎng) 努力學(xué)習(xí)，不斷充 實(shí)語(yǔ)言文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，做真才實(shí)干，懷揣真墨 水的好老師。 2.多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí) 積極參與聽課評(píng)課，總結(jié)歸納自身的不 足和其他老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，以此來(lái)提高教學(xué)水平。 經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)反思，我對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)更深刻了。 在今后 的教育工作中，我會(huì)深入教學(xué)實(shí)際，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的 業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，努力做一名優(yōu)秀的

14、語(yǔ)文教師。 閱讀課教學(xué)反思（5）我在欒城竇嫗 一中擔(dān)任五六年級(jí)的閱讀 課老師，通過(guò)這幾周的上課和布置作業(yè)，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)的情況已經(jīng)基 本掌握，其中也有一些自己的體會(huì)和反思。 一. 教學(xué)中的閃光點(diǎn) 首先，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是自己把握的比較好 的，需要堅(jiān)持的： 1. 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)流暢 針對(duì)孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn)；教學(xué) 形式多樣，不局限于課堂。 精品資料歡迎閱讀 2. 教學(xué)貼近學(xué)生生活 注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，例如： 利用普及疫情常識(shí)來(lái)指導(dǎo)寫作，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言， 課堂氣氛比較熱烈。 二. 教學(xué)反思 教學(xué)是門藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方， 我所教學(xué)的閱讀課，也有以下幾點(diǎn)不足。 1

15、. 未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué) 生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。例如: 我讓同學(xué)們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡， 但是沒(méi)有指導(dǎo)他們 怎么讀，讀的時(shí)候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等， 沒(méi)有目的性容易讓學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力和方向。 2. 未能形成分年級(jí)的有層次的教學(xué)我教的五六年級(jí)在知識(shí)的接 受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡 量在課堂上把這兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通， 不讓五年級(jí)的學(xué)生覺(jué) 得太難而不學(xué)，也不會(huì)讓六年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單而不學(xué)。 3. 人文內(nèi)涵不夠充實(shí) 閱讀課和語(yǔ)文課一樣，是充滿人文情懷的 課，而人文學(xué)科的價(jià)值在于提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教 學(xué)中滲透人文內(nèi)涵，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。 因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教學(xué)中 的。 三. 解決措施 針對(duì)以上問(wèn)題，我想到了兩種解決的方法，并應(yīng) 用到了教學(xué)實(shí)踐中： 1. 分層次指導(dǎo)教學(xué)我采用分年級(jí)布置作業(yè)的方式，五六年級(jí)分開 精品資料歡迎閱讀 留作業(yè)，或者是針對(duì)今天學(xué)的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。 2