小學綜合實踐活動《動技術1.我有一雙小巧手——手工紙藝、陶藝》優(yōu)質課教案_14

1、我有一雙小巧手自制步搖教學設計一、教材分析本課是我校自編教材魅力衍紙第六單元綜合應用中的第三課，屬于設計制作領域。步搖的制作主要是應用衍紙卷、尖嘴圓口鉗子、彩珠、鏈條、開口圈等材料，通過畫、卷、夾、拉、粘等設計制作方法，引導學生大膽地進行設計制作，通過操作、示范，進一步啟發(fā)學生巧用多種媒材設計制作造型獨特的首飾。本課教學的核心點，就是教師充分利用視頻、實物展示、圖片等教學資源，引導學生通過討論、交流、觀察、動手實踐的方法，分析簪花的設計制作過程以及流蘇的制作方法和技巧。教學中，采用分解教學方法：首先，通過對沾花的欣賞，讓學生嘗試說出其制作過程，再通過觀看視頻補充制作過程中漏掉的環(huán)節(jié)，并引導學生

2、嘗試設計簪花圖稿；接著，通過“小試牛刀”環(huán)節(jié)，讓學生先動手實踐，找出制作中存在的問題，師生通過交流、分析、實踐、看視頻的方式解決問題；最后，鼓勵學生在組內分工，自主選擇喜歡的材料進行設計創(chuàng)作，從而發(fā)展兒童創(chuàng)新思維、色彩搭配、動手實踐的能力，感受藝術表現(xiàn)生活，應用于生活的特點。展示交流評價環(huán)節(jié)設計了“古韻演說”環(huán)節(jié)，目的在于讓學生通過欣賞，充分感受古代人的穿衣打扮，以及步搖的裝飾美，并由小組發(fā)言人結合本組活動照片，匯報設計的理念，以及制作過程中的感受和心得。從而激發(fā)學生獲得成功的喜悅之情，抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn)個性和創(chuàng)意。二、學情分析1知識技能儲備。經過一年多魅力衍紙校本課程的學習，低年級的學生對

3、衍紙材料、工具的使用，已經有了一定的掌握，在造型上也有了一定的概括能力，并能根據(jù)自己的想法設計簡單的圖稿，并通過動手制作將做好的衍紙卷按照設計稿表現(xiàn)出來。本課的教學內容是在制作項鏈、鑰匙扣的基礎上進行的一個深入學習，對于學生來說，是再提升的一個梯度。2積累活動經驗。低年級學生對綜合實踐課程的學習興趣較濃，樂于主動參加到學習活動中去，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，在掌握了基礎知識技能的基礎上，學生已經習慣了以小組合作的形式分工完成活動主體的學習模式，也初步形成了合作意識，具有集體榮譽感，從討論確定主題到設計制作再到組合完成已經有了一定的學習經驗?；谝陨峡紤]，我將本節(jié)

4、課的教學難點確定為：通過實踐掌握流蘇制作的技法?；顒幽繕?學生通過搜集資料了解步搖，及其發(fā)展歷史。2讓學生在探究中了解制作步搖的步驟、方法，并靈活運用技法設計有一定意義的圖案，表達自己的情意。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、實踐能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過小組合作的形式，提高學生的合作意識和動手能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。活動重點、難點1活動重點：探究、討論、分析、設計制作步搖的方法。2. 活動難點：掌握流蘇制作的技法?；顒訙蕚?.教師：課件、微課、自制步搖展品、手機。2.學生：衍紙工具、活動記錄單、簪棍、開口圈、鐵鏈條、彩珠等?；顒映绦蚪虒W內容師生活動媒體應用設計意圖一、導入新課

5、、明確任務。1看視頻引出步搖。2學生分小組匯報搜集的關于步搖的信息。3教師小結匯報的內容，并引出課題1教師提出問題，短片中太后送出了一件什么禮物？學生通過觀看短片，作出回答。 2.學生反饋獲得的信息，教師記錄、小結并及時給予評價。進而提出本課的研究主題自制步搖。播放微視頻學生利用平板匯報搜集的資料。教師點擊屏幕及時給予鼓勵評價。 教師通過播放短片、搜集資料的形式讓學生了解什么是步搖？步搖的左右是什么？激發(fā)學生的學習興趣。二、設計制作、動手實踐1.實物展示，指一指、說一說你能找到簪棍、簪花和流蘇嗎？ 2.看一看、摸一摸。提出問題：簪棍是什么材質的？（學生回答） 3小組討論。試著說一說制作簪花的步

6、驟。小結：其實簪花的制作要結合簪棍來看。下面，請同學們認真看視頻，看看我們漏掉了哪些重要環(huán)節(jié)？學生回答，教師記錄補充。4、制作流蘇。想一想，制作流蘇時，我們要注意什么？(1簡單理解制作的工具。材料。（2小試牛刀，動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、合作探究、制作步搖 1.出示合作探究要求，學生明確任務。 設 計 師：定出主題和色調，設計主體簪花。 美 工 師：設計制作流蘇。 中心發(fā)言人：能夠上臺表達主題內容。 裝 裱 師：負責作品的整體裝飾。 記 錄 師：負責記錄討論、制作過程。 技 工：小組成員按作品所需，動手制作衍紙卷。 2.小組成員合作完成，使用工具、注意安全。 3.教師巡回指導。 教師將

7、提前做好的簪花擺件放在桌面上，觀察、指出簪棍、簪花和流蘇。師：等會兒根據(jù)自己的設計思路選擇一個自己喜歡的簪棍。 1.學生通過觀察對比，選出適合自己的簪棍。 2.分小組討論匯報教師提出的問題，并填寫記錄單。3.學生看微課找出設計制作時的具體步驟；教師板書修改、完善漏掉的制作步驟。4、板書：1.設計：主題、圖稿、色調、留孔2制作：疊壓、添加5. 學生小組討論，回答教師提出的問題。6學生二人一組，動手實踐，完成教師布置的小任務，并通過實踐說出自己在制作時遇到的問題。師生共同分析、實踐、觀看視頻解決遇到的問題。 7.學生以小組合作的形式，按要求進行分工并動手制作步搖。8、教師巡回指導 欣賞課件中的簪花

8、圖片。播放制作簪花的視頻。欣賞課件中的步搖圖片，重點觀察流蘇的設計和簪花有什么聯(lián)系？學生將遇到的問題拍照上傳。利用互動課堂軟件，播放視頻。播放各式各樣的步搖作品滾動展示。手機拍照上傳活動照片。 1.教師引導學生近距離觀察步搖的組成部分，獲得比較豐富的直觀經驗。從而產生探究學習的興趣和欲望，2.學生通過討論、分析、解決老師提出的問題，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習、大膽創(chuàng)新的能力。3.學生通過觀看微課掌握本節(jié)課的學習重點，并對剛才的回答進行補充。在這個過程中，既達到了復習鞏固目的，又讓學生在提升中輕松地突破的本節(jié)課的重點。4.學生以二人一組的形式合作完成老師布置的小任務，既可以培養(yǎng)合作意識，又在動手

9、實踐中鍛煉了學生的動手能力和思考意識。5、學生提出問題，師生共同討論、分析、實踐、解決，在這個過程中讓學生大膽地表達自己的想法，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。各小組確立內容，并進行實踐。培養(yǎng)學生的集體合作意識和動手實踐能力，提高學生的自信心。教師巡回指導提出活動建議，并觀察小組的合作情況四、學生匯報、展示作品 1.“古韻演說”。2.評價標準:1.構圖新穎 ； 2.色彩和諧； 3.做工精細； 4.同伴合作。 1請穿古裝的小模特展示小組作品。2自評：根據(jù)教師上傳的活動照片，介紹活動過程。 3互評：其它小組成員評價作品并提出寶貴的意見和建議。 大屏幕展示活動照片。 小組成員結合本組的設計說出設計理念和創(chuàng)作過程中自己的感受和收獲，重點從自評、互評中培養(yǎng)學生的作品理解力和觀察力，提高和鞏固所學知識，提升和增強審美情操。五、收獲 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？ 教師引導學生暢所欲言。 六、總結 通過今天的學習，老師希望同學們