阿長與山海經(jīng)教案

1、6、阿長與山海經(jīng)教案教學(xué)目標(biāo)：一、掌握課文的生字生詞，整體感知課文。二、領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。三、準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。四、領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。五、學(xué)習(xí)用幾件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。教學(xué)重點：目標(biāo)二、目標(biāo)三教學(xué)難點：目標(biāo)四課時安排：三課時。第一課時完成目標(biāo)一、二、三；第二課時完成目標(biāo)四；課后完成目標(biāo)五。第一課時課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握課文的文常及生字詞，整體感知課文。2、領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、引入：（1分鐘

2、）還記得我們初一學(xué)過的，魯迅先生寫的從百草園到三味書屋中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題：阿長與山海經(jīng)。二、出示本節(jié)課堂目標(biāo)：（1分鐘）本節(jié)課我們要努力完成以下教學(xué)目標(biāo)。（多媒體出示）三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們用7分鐘認(rèn)真完成學(xué)案一、二大題。出示投影：1、魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的 基石。其代表作有小說集吶喊、彷徨、散文集朝花夕拾、散文詩集野草、雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集等專集。其中，1921年12月

3、發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。2阿長與山海經(jīng)選自 ，體裁 ，這種題材的特點是 。3、仔細(xì)回憶，我們學(xué)過的魯迅作品有哪些？填入以下表格。 篇 目出 處文 體二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標(biāo)一：（一）查字典詞典，給黑體字注音，記住詞語寫法：1、憎惡（ ） 絮說（ ） 劈頭（ ）灸瘡疤（ ） 懼憚（ ） 詰問（ ）震悚（ ） 粗拙（ ） 齋（ ）孤孀（ ）擄（ ）去惶（ ）急 霹（ ）靂（ ）疏（ ）懶駭（ ） 2、解釋下列詞語的含義莫名其妙：深不可測：情有可原：惶急： 詰問： 懼憚： 震悚：（二）為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。、莫（名）其妙（）名字說出名譽(yù)

4、有名的、（念）念不忘（）惦記，常常地想念頭讀“廿”的大寫、（疏）懶（）分散不親密粗心不熟悉、煩瑣之（至）（）極以至到至于（三）大屏出示正確答案，交換評改，檢查情況并一分鐘記憶。（3分鐘）四、 學(xué)生自讀課文整體感知請大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍，解決下列問題：（20分鐘）（請同學(xué)們帶著以下問題以自己喜歡的方式朗讀課文，先獨立思考解決問題并把你的答案寫在學(xué)案上。）、課文圍繞阿長寫了阿長哪幾件事情？重點寫哪件事情？請用簡潔的語言概括并依課文記敘順序列出。2、依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這是一種什么寫法？這樣寫有什么好處？ 3、課文前半部分，作者大

5、寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？那么從總體上說，作者對阿長的感情是怎樣的呢？從課文哪些地方可以看出來？五、 合作探究：1、 小組長檢查組員完成情況。（1分鐘）2、 組內(nèi)合作探究。（3分鐘）3、 各組提出疑難問題，全班交流，教師明確。（10分鐘）大屏出示：、課文圍繞阿長寫了阿長哪幾件事情？重點寫哪件事情？請用簡潔的語言概括并依課文記敘順序列出。 喜歡切切察察。管“我”很嚴(yán)，喜歡告狀。睡覺擺大字。懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。給我講長毛的故事。給我買來山海經(jīng)。其中“給我買來山海經(jīng)”一事是重點。2、依照文中事件的次序劃出事件

6、中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這是一種什么寫法？這樣寫有什么好處？ “喜歡切切察察”和管“我”很嚴(yán)，喜歡告狀。及“睡覺擺大字”“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。煩瑣的規(guī)矩和很多道理 “不耐煩”“非常麻煩”；講“長毛故事”“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。買來山海經(jīng)“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！這種

7、先抑低后揚起的寫法就是先抑后揚（欲揚先抑）。這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。3、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？那么從總體上說，作者對阿長的感情是怎樣的呢？從課文哪些地方可以看出來？從總體上來說，作者對阿長的感情是尊敬、喜愛的。課尤其是課文結(jié)尾“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的靈魂！”表達(dá)了作者對她的深切懷念。第二課時課時教學(xué)目標(biāo)：1、 分析阿長這一人物形象。2、 體會并學(xué)習(xí)作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示

8、課堂教學(xué)目標(biāo)：（1分鐘） 二、溫故知新：(10分鐘)1作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了怎樣的寫作手法？ 2作者敘述的幾件事中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？3如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃？可以將課文劃成幾個部分？三、閱讀課文，獨立解決以下問題：（10分鐘）1、文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？2、依次領(lǐng)會并歸納每件事情所體現(xiàn)出的阿長的性格特征。3、 再總結(jié)歸納阿長的形象，再體會探討這樣寫真人實事的好處。三、合作探究：（14分鐘）1、小組長檢查組員完成情況。（1分鐘）2、 組內(nèi)合作探究。（3分鐘）3、各組提出疑難問題，全班交流，教師明確。（10分鐘）大

9、屏出示：1、文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用。2、依次領(lǐng)會并歸納每件事情所體現(xiàn)出的阿長的性格特征?！扒星胁觳臁薄柏Q起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)饒舌多事。 擺“大”字等細(xì)節(jié)描寫不拘小節(jié)。 元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對我的關(guān)心愛

10、護(hù)。 講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人看到長媽媽的無知和淳樸。寫到買山海經(jīng)時，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長山海經(jīng)的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子的關(guān)心、愛護(hù)。 而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買山海經(jīng)都充分體現(xiàn)出來。3、再總結(jié)歸納阿長的形象，再體會探討這樣寫真人實事的好處。阿長形象：她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于

11、助人、關(guān)心愛護(hù)孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。 這種寫真人實事的好處：作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。 四、課堂小結(jié)（2分鐘）從整體說來，本文詼諧而富有情趣但又不失深沉莊重。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長媽媽為“我”買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這

12、種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達(dá)得更加真實感人。五、課堂作業(yè)：（8分鐘）口頭作文請選擇一個自己熟悉的人物，講述他（她）的幾件事，看誰講得得真實生動傳神。第三課時課時教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。2、學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入出示課堂教學(xué)目標(biāo)：（2分鐘）在這篇回憶性的散文里，魯迅以飽蘸深情的筆觸集中記敘“長媽媽”給他留下的兒時印象，把“長媽媽”這個人物寫得栩栩如生。這就是生活中真實的“阿長”，這就是封建社會中的“阿長”，這就是盡管有那么多不足，卻淳樸直率有血有肉的“阿長”。作者敘述了“長媽媽”的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出

13、了買山海經(jīng)一事，就讓我們來精讀品味吧。（多媒體出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、精讀品味：(15分鐘)抽生朗讀課文第三部分（19-29自然段），學(xué)生們獨立思考，然后合作探究以下問題： 、當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿a(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？ 、文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？ 、迅

14、速在書上劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？ 、分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？三、合作探究：（14分鐘）1、小組長檢查組員完成情況。（1分鐘）3、 組內(nèi)合作探究。（3分鐘）3、各組提出疑難問題，全班交流，教師明確。（10分鐘）大屏出示： 、當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了?！闭f明我對從她那里得到山海經(jīng)沒抱任何希望，只是說說而已。、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？ “我似

15、乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包?！闭f明我聽到以后很震驚，很感動，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿a(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？為我買來山海經(jīng)，她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？ 這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人我買來的，當(dāng)時給了我非常大的震動，讓我產(chǎn)生過感激和“新的敬意”、文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！、

16、迅速在書上劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？如：“她穿著新的藍(lán)布衫回來了，我給你買來了！”外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫?！按┲碌乃{(lán)布衫”寫一人普通婦女的打扮?！耙灰娒?，就將一包書遞給我”寫她對我的關(guān)切、愛護(hù)之情。“高興”寫為我買來了而高興，可見長媽媽的仁慈、善良。“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了！”寫出了一個淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的阿長。、分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？明確：“哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情?！叭呓?jīng)”的說法非常傳神地展現(xiàn)了一個不識字的普通婦女形象。但就是這么一個不識

17、字的人竟給我買到了山海經(jīng)，所以當(dāng)聽了這話時，“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！本惋@得真實自然，毫不夸張了。因此這處語言描寫生動傳神地展現(xiàn)了阿長雖然不識字沒文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的形象特征，非常吻合人物的特點。四、閱讀課文后關(guān)注記敘中的議論和抒情，并勾出課文中議論和抒情的句子，思考其作用。（5分鐘）五、寫法借鑒：（5分鐘）本文通過幾件小事塑造了一個真實生動的阿長形象，請仔細(xì)品味思考本文哪些寫作技法值得我們學(xué)習(xí)借鑒？（至少寫出兩點）1、先抑后揚的寫法。2、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。3、個性化的語言描寫與生動傳神的細(xì)節(jié)刻畫。六、對于本文你還有些什么收獲與疑惑？寫下來然后小組內(nèi)交流，小組解決

18、不了，則提交全班共同交流或找老師交流。（3分鐘）七、拓展作業(yè)（選做一題）(1分鐘)1完成課后“研討與練習(xí)”題(四)的短文寫作練習(xí)，在班上交流。 2以阿長買山海經(jīng)為題，寫一篇300字的想像短文。 3當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的山海經(jīng)時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描述它。 4以我熟悉的一個人為題，寫一篇文章，不少于500字。86阿長與山海經(jīng)達(dá)標(biāo)檢測題班級: 姓名： 等級： 阿長與山海經(jīng)綜合能力測試一、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字1chung（ ）疤 2震悚（ ） 3ji（ ）問4空前（ ） 5懼dn（ ） 6驚駭（ ）7孤shung（ ） 8粗拙（ ） 9zhu罵（ ）10

19、擄走（ ）二、加粗字讀音都相同的一項是 （ ）A淡薄 薄弱 薄厚 B妥帖 請?zhí)?碑帖C憎惡 好惡 深惡痛絕 D空前 空席 空中樓三、沒有錯別字的一句是 （ ）A總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。B夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情由可原的了，倒應(yīng)該讓我退讓。C飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的D雖然背地里說人長短不是好事情，但淌使我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。四、根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。1我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。疏懶：2我驚異地看她時，只見她惶急地看著我?；碳保?但當(dāng)我

20、哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了?？誓剑何濉⑾旅婺男┚渥邮潜憩F(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“”1她生得黃胖而矮。（ ）2最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說些什么事。（ ）3又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（ ）4一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（ ）5我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。（ ）六、閱讀下面的文段，回答問題（一）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了

21、十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1結(jié)合文意解釋文中加粗詞語。無益：2阿長來問山海經(jīng)，體現(xiàn)她對“我”的_，而“我”認(rèn)為“_”，也就從來沒有對阿長說起山海經(jīng)的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”

22、對阿長的_，這些都為下文_設(shè)下了伏筆和懸念。3阿長為“我”買山海經(jīng)，說明了什么？4為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了”？5選文畫橫線句子的表達(dá)方式是_，它表明了作者_(dá)的感情，句中的“這”指代_。6“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”為什么這樣說？（二）祖母的啟蒙祖母是個普通的家庭婦女，雖然一生貧困，卻教導(dǎo)后代仁慈待人。我剛懂事，祖母便找來一些紙板，剪成各種動物，以類似放幻燈的方式，講許多匡扶弱小、抵御外侮的童話和民間故事；還買來僅巴掌大的連在一起的“小人書”，一頁頁耐心地講司馬光砸缸救人孔融讓梨岳母刺字等故事。上幼兒園前，祖母挪動著小腳，幾乎每天下午帶我去少年兒童圖書館，她

23、牽著我的小手，輕輕地走到那些專心看書的小學(xué)生背后，慈祥地望著他們。然后，祖母抱我坐在草坪上，親切地說：“細(xì)伢子呵，你長大了要努力讀書，書會告訴你許多許多做人的道理，其中最重要的是對人要寬，要幫助比自己窮困的人。”我上幼兒園時正值三年困難之際，不少小朋友都因缺乏營養(yǎng)而面黃肌瘦。吃午飯時四個人一桌，中間放一碗沒有油的咸菜豆瓣湯，每人輪流舀一湯匙，輪到我時都謙讓了；下午發(fā)點心時，每個人僅得一只乒乓球般的淡饅頭，每次我都留給上小班的弟弟吃。當(dāng)祖母來幼兒園接我，知道這些事后，不禁潸然淚下，抖抖地捧出一包鹽炒黃豆，哽咽著說：“我的乖伢子，你做得對呵，你一定餓壞了吧，快吃，快吃！”“文革”期間，我家遭難，有

24、一陣斷了經(jīng)濟(jì)來源。一天，姑媽從安徽寄來一包蝦皮，祖母手捧著蝦皮聞了又聞，卻毅然吩咐我送給了被“造反派”打得遍體鱗傷，又將發(fā)配崇明勞改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人輾轉(zhuǎn)捎來兩包豆腐粉，祖母也讓我送一包給被誣陷為“歷史反革命”的老共產(chǎn)黨員劉爺爺。冬至之夜，我久久地佇立于陽臺上，祖母正是18年前的冬至去世的。遙望蒼天群星，其中那顆極其平凡的微微閃光的一定是祖母了。1文中共寫了四件事，請依次概括出來。其中哪件是詳寫的，為什么要這樣安排？2上文中的主人公是_。3祖母對“我”的啟蒙方式是_。A諄諄善誘 B啟發(fā)鼓勵 C以身作則 D言傳身教4第段中加粗字“對人要寬”的“寬”字的含義是_。5第段中的比

25、喻句“乒乓球般的淡饅頭”形象地表明了饅頭的特征是_。6第段末尾的省略號有什么意義？7最后一段畫線句子中“極其平凡”照應(yīng)了上文_，“閃光”照應(yīng)了上文_。8文中突出了祖母的什么品質(zhì)？（三）外公走了，再聽不見他親熱喊我的聲音，我心里沉甸甸的。我久久佇立在房前，凝視著墻上那張照片：外公正慈愛地朝著我笑。他慈祥的笑，勾起了我對童年生活的溫馨的回憶。一從幼兒園回家，老遠(yuǎn)便見到外公站在門口。他迎上來笑呵呵地?fù)?，親我，從口袋里掏出巧克力給我吃。一陣親熱過后，他便照例讓我坐在他的身上，教我念唐詩。先是復(fù)習(xí)舊課，當(dāng)我背完“欲窮千里目，更上一層樓”，我照例要加上一句“上樓找外公”，他聽后又是哈哈大笑。他為此特意用

26、宣紙專門替我寫了一張條幅，錄完這首詩后，還加上一段話：“愛孫喜誦上詩，畢，自言上樓所為，乃尋翁也。童心粲然，堪記一耳。”為這事兒，小舅還生氣哩，說：“我大學(xué)畢業(yè)了，您還從沒給我寫過呢！”又有一次，幼兒園老師教我們畫畫。她好靈巧地畫出一條鯉魚，像在水里快活地擺動，真好看?？晌曳植磺遄纸袑懀瑘D叫畫，心里直說：“老師寫得多像，回去要外公給我寫條更大的來！”一進(jìn)家門，我就吵著要外公“寫”魚。外公二話不說，拿起紙和筆，十分工整地寫出一個“魚”字。我急了，忙說：“您寫得不對，再寫！”外公也就不厭其煩地寫了一個又一個。不大會兒，紙上滿是“魚”字，真成了江城聞名的“全魚席”了。我當(dāng)時實在弄不懂，這么有學(xué)問的外

27、公，怎么笨得連條魚都“寫”不出來呢？望著墻上笑吟吟的外公，往事一件件涌現(xiàn)出來，比當(dāng)年紙上的“魚”字更要多得多。我和外公如今是人天遠(yuǎn)隔，可他那慈愛的微笑，卻永存在我的心間。1如何理解開頭第一段中的加粗字“沉甸甸”一詞的含義？2大致寫出“愛孫喜誦上詩，畢，自言上樓所為，乃尋翁也。童心粲然，堪記一耳”這句話的意思。3文中運用的材料有詳有略，試舉出一個詳中有略的事例來。4這篇文章表現(xiàn)了什么主題思想？5試為這篇文章擬一個標(biāo)題：【參考答案】一、1瘡 2sng 3詰 4kng 5憚 6hi 7孀 8zhu 9咒 10l二、C 三、C四、1懶散而不慣受拘束。 2驚慌急迫。 3非常思慕。五、2 3 4六、（一）

28、1沒用。 2關(guān)愛；她并非學(xué)者，說了也無益；輕視；阿長贈書 3說明阿長對“我”極其疼愛，表明她的善良、樸實。 4被阿長的熱忱深深打動。 5議論；對阿長的感激和尊敬；阿長為“我”買山海經(jīng)的事6這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。 （二）1四件事依次為：A啟發(fā)“我”從小愛讀書；B鼓勵待人謙讓，熱情幫助；C將蝦皮送給李伯伯；D把豆腐粉送給劉爺爺。其中前兩件事詳寫，其依據(jù)在于上文的中心是祖母對“我”的啟蒙，而后兩件事雖對“我”有所啟示，但并非祖母有意識地對“我”進(jìn)行教育。 2祖母 3D 4寬厚、寬恕 5小 6表明祖母所

29、做的這一類事遠(yuǎn)不止上文所述的兩件。 7普通的家庭婦女；對“我”進(jìn)行啟蒙教育和平時待人中所表現(xiàn)出的非凡的品德。 8寬厚待人，樂于助人（三）1非常思念外公，這種心情是沉重的。 2愛孫高興地誦讀上面這首詩，背誦后，自己說上樓去干什么，去找外公。多么天真的孩子呀，可記上一筆。 3如外公寫“魚”字的材料是詳寫，但后面一次次不厭其煩地寫了一個又一個“魚”字的內(nèi)容卻是略寫。 4展示了深厚的親情，表現(xiàn)了老愛幼，幼敬老的美德。 5我和外公或外公的微笑等。一、積累與運用1給下列加粗的漢字注音。駭（ ） 擄（ ） 悚（ ） 惶急（ ） 詰問（ ） 保姆（ ）2找出下列語句中的錯別字，并改正過來。說得闊氣一點，就是我

30、的保母。（ ）都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（ ）但當(dāng)我衰悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的山海經(jīng)了。（ ）（ ）書的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前（ ）3解釋句中加粗的詞語。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指。A切切察察B絮說她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流”順順流流但到憎惡她的時候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。謀死我懼憚她什么呢！懼憚4根據(jù)課文內(nèi)容填空。文中作者“憎惡”、“討厭”阿長的原因是：（1）_；（2）_；對阿長產(chǎn)生敬意的原因又是：（3）_；（4）_；（5）_。5“一條圍巾的價錢由六

31、元變?yōu)閮稍保绺臑橄铝斜磉_(dá)，正確的是A原來一條圍巾賣六元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了兩倍。B原來一條圍巾賣六元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了三分之二。C原來一條圍巾賣六元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了原來的三分之二。D原來一條圍巾賣六元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低到原來的三分之一倍。6下面有三個句子，原文共有五十多字，請把它改成只有三十多字的兩句話，要使原意無損，語言更簡明。原文：還有一種立體的會活動的書，也很吸引人。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。改寫：_二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是

32、怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。7當(dāng)“我”聽到阿長買了山海經(jīng)后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。8“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是