舞蹈課課程設(shè)置及方法

1、【摘要】通過學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課課程設(shè)置及授課方法的改革，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞蹈及幼兒舞蹈授課及創(chuàng)編的基本能力，具備從事幼兒教育工作中針對(duì)幼兒舞蹈教育必備的知識(shí)技能和運(yùn)用到工作中的實(shí)踐能力，具備幼兒舞蹈教育和研究的基本能力。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課課程設(shè)置及授課方法改革的研究對(duì)學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程的改革具有理論的指導(dǎo)意義及實(shí)踐的促進(jìn)作用，以及對(duì)整個(gè)學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置都產(chǎn)生一定的影響。 【關(guān)鍵詞】課程設(shè)置；基訓(xùn)；民間舞蹈；教學(xué)實(shí)踐；舞蹈創(chuàng)編 作為培養(yǎng)學(xué)前教育舞蹈師資的舞蹈教學(xué)，屬于學(xué)前藝術(shù)教育的舞蹈技能課它既不同于舞蹈專業(yè)院校舞蹈教學(xué)，也不同于普通中學(xué)的舞蹈美育課，而是以培養(yǎng)幼兒園師資為主

2、要對(duì)象。要求舞蹈師資具備表演、創(chuàng)作、編導(dǎo)、教學(xué)的綜合能力，它要求學(xué)生不僅能較為規(guī)范的示范、教授舞蹈基本訓(xùn)練方法和幾大民間舞蹈，還要掌握舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編舞蹈的基本原則及方法。這樣的要求對(duì)于幼兒師范類的學(xué)生來說有一定的難度。為此，如何采用好的教學(xué)方法以提高學(xué)前教育舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量，打破固有的教學(xué)模式，摸索一條最適合高等學(xué)前舞蹈教學(xué)的思路，一直以來是很多舞蹈教育者思考的問題。 一、舞蹈課課程設(shè)置的原則及內(nèi)容 （一）明確教學(xué)目的與要求 學(xué)前教育舞蹈專業(yè)中的舞蹈教學(xué)其目的不是培養(yǎng)演員，是為了讓學(xué)生今后從事學(xué)前兒童教學(xué)時(shí)，能夠運(yùn)用舞蹈這一手段對(duì)幼兒進(jìn)行美育及舞蹈特長的啟蒙與培訓(xùn)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具有

3、適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。也可以說，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)要具備會(huì)跳、會(huì)教、會(huì)編的能力，要扮演幾種角色，演員、教師、編導(dǎo)，甚至是幼兒心理專家。 （二）舞蹈課課程設(shè)置內(nèi)容 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容的設(shè)置要改變以往教學(xué)中比照舞蹈專業(yè)院校的錯(cuò)誤傾向，幼師舞蹈教學(xué)曾長期將舞蹈動(dòng)作技能作為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，將專業(yè)動(dòng)作技能和表演性組合刪減作為舞蹈教學(xué)內(nèi)容。而通過我們的教學(xué)實(shí)踐證明，上述要求和幼師學(xué)生的實(shí)際要求差距太遠(yuǎn)，學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)是完不成這些基礎(chǔ)的，更何況我們培養(yǎng)的不是專業(yè)演員，而是幼兒教師。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置

4、要求有明確的目的性，要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。舞蹈課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)以“舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈教學(xué)和舞蹈創(chuàng)編”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)，以此來構(gòu)建符合幼兒舞蹈教育發(fā)展需要的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。在具體的教學(xué)安排上，應(yīng)為： 1基礎(chǔ)訓(xùn)練課：包括芭蕾基訓(xùn)與古典舞基訓(xùn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的舞蹈基本訓(xùn)練，使其掌握基本技能、專業(yè)素質(zhì)、基本技術(shù)技巧，同時(shí)還要了解有關(guān)肌肉的訓(xùn)練意義和各部位身體訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)路線,為將來對(duì)幼兒的舞蹈形體訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。將古典舞身韻融入基礎(chǔ)訓(xùn)練課，使學(xué)生掌握古典身韻的基本規(guī)律和要求，把握好古典身韻的六大元素提、沉、沖、靠、含、腆、旁移極其特性，外在形象，內(nèi)在意象，做到神形兼?zhèn)?，為以后的中國舞學(xué)習(xí)打下

5、基礎(chǔ)。 2民族民間舞課：我國是個(gè)多民族國家，由于生活、歷史和自然條件的不同，也產(chǎn)生了風(fēng)格各異的舞蹈種類，民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)一方面提高學(xué)生自身的舞蹈表演水平，同時(shí)又為學(xué)生今后的舞蹈創(chuàng)編積累素材。民族民間舞蹈教學(xué)的內(nèi)容主要是我國的幾大民族民間舞，如：藏族、東北秧歌、蒙族、維族、傣族舞蹈等。除此之外，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行補(bǔ)充教材的教學(xué)，如、膠州秧歌、海洋秧歌、朝鮮族舞蹈等。民族民間舞實(shí)行漸進(jìn)式的組合教學(xué)，也就是說各舞種之間前后順序的開設(shè)，本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有明顯的層級(jí)之分，同時(shí)各舞蹈內(nèi)部也從簡單到復(fù)雜，從單一動(dòng)作到元素到組合，難度逐漸升級(jí)，環(huán)環(huán)相扣。 3幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課：課堂教學(xué)不僅要

6、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能的實(shí)踐練習(xí)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)技能運(yùn)用的實(shí)踐意識(shí)，在輕松和諧的教學(xué)氛圍下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間，一是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，設(shè)計(jì)情緒，大膽而且富于新意，二是讓他們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，將關(guān)注的焦點(diǎn)投放到實(shí)踐的情景中，營造豐富多樣，生動(dòng)有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐課的內(nèi)容可以以北京舞蹈學(xué)院的中國舞考級(jí)1-3級(jí)為教材，在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐并且對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡單的動(dòng)作及隊(duì)形改編，為以后的幼兒舞蹈課教學(xué)與幼兒舞蹈創(chuàng)編打基礎(chǔ)。 4幼兒舞蹈創(chuàng)編課：幼師的培養(yǎng)目標(biāo)是未來的幼兒園教師，因而，舞蹈教學(xué)要以舞蹈知識(shí)技能與實(shí)踐應(yīng)用的高度統(tǒng)一為

7、終極目標(biāo)。通過舞蹈教學(xué)使學(xué)生不僅學(xué)到舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，同時(shí)還通過知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)。舞蹈編排能力的培養(yǎng)是學(xué)前教育舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。由于學(xué)生今后面對(duì)的舞蹈對(duì)象年齡偏小，要克服和避免舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”“、專業(yè)化”的傾向。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的，這意味著舞蹈更加要注重培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，這就要求學(xué)生必須具備獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈的能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。 二、不同舞蹈課的授課方法 教學(xué)，是一切學(xué)校工作的中心，沒有教學(xué)，就不能成其為教育。教學(xué)將教師與學(xué)生緊密的連為一體，教學(xué)成果的好壞，所體現(xiàn)的仍是教師與學(xué)生的雙向成果，它們是相輔相成

8、的，因此我們不能忽略在教育中的這對(duì)主體，它們應(yīng)該是站在同一條起跑線上。舞蹈藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)決定了舞蹈教育所采取的教學(xué)方法與其他專業(yè)有著根本性的不同。舞蹈是一種人體動(dòng)態(tài)藝術(shù)，具有“立象盡意”“、只能意會(huì)、不能言傳”的特性“，口傳身教”的教學(xué)方法歷來為舞蹈教育的主要教學(xué)方式，要求教師有較強(qiáng)的示范能力，能按規(guī)范、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作及講解進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)每一動(dòng)作的準(zhǔn)確模仿、領(lǐng)會(huì)及掌握就顯得尤為重要。特別對(duì)于民間的舞蹈中的風(fēng)格韻味、古典身韻及一些技術(shù)技巧的授課，都只能以“以身授法”的方式進(jìn)行，學(xué)生必須從教師的一招一式，基礎(chǔ)動(dòng)作開始學(xué)習(xí)，而對(duì)這些技能技巧方法的掌握，需要學(xué)生們大量的訓(xùn)練量的積累方能獲得。 （一）

9、基礎(chǔ)訓(xùn)練課 注重身體基本能力訓(xùn)練，以芭蕾基訓(xùn)為基礎(chǔ)。以古典舞基訓(xùn)與身韻為輔助。芭蕾基訓(xùn)包括身體軟開度練習(xí)、跳躍練習(xí)、芭蕾手位等基本訓(xùn)練；古典舞身韻注重元素訓(xùn)練及氣息訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈感覺。授課方式以示范、教授為主，讓學(xué)生不僅自己要會(huì)做動(dòng)作，還要知道如何教，如何教幼兒。每節(jié)課學(xué)完新動(dòng)作后，讓幾個(gè)學(xué)生邊講要領(lǐng)邊示范，其余學(xué)生針對(duì)示范學(xué)生的錯(cuò)誤表述和動(dòng)作予以糾正，教師最后進(jìn)行總結(jié)，這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中不僅學(xué)會(huì)做，還學(xué)會(huì)了教。 （二）民族民間舞課 民間舞訓(xùn)練的精粹，在于讓學(xué)生輕易而準(zhǔn)確的掌握風(fēng)格，她首先應(yīng)該是“節(jié)拍”，然后是舞蹈的律動(dòng)。在民間舞教學(xué)中，我們常用“心理節(jié)奏”、“呼吸節(jié)奏”的術(shù)語

10、，這二者是指什么呢？實(shí)際上心理節(jié)奏的指向，一方面是說對(duì)其具體節(jié)拍的感應(yīng)，另一方面即是指舞蹈風(fēng)格的體現(xiàn)。而要把握、表現(xiàn)風(fēng)格的最關(guān)鍵一步是“心態(tài)的體驗(yàn)”。而心態(tài)體驗(yàn)在課堂訓(xùn)練中最直接的熏染便是節(jié)奏的把握過程。而“呼吸節(jié)奏”則是人體對(duì)這一個(gè)心理節(jié)奏把握后使動(dòng)作構(gòu)成這一個(gè)舞蹈律動(dòng)體現(xiàn)的主要傳導(dǎo)方法。針對(duì)民間舞的這一特點(diǎn)我們進(jìn)行民間舞教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民間舞的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂和服裝道具是首要的，有條件還可以給學(xué)生看一些民間舞的教學(xué)演出光盤。進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程，以組合教學(xué)為主，如體態(tài)動(dòng)律組合，風(fēng)格組合，表演性組合等，學(xué)生有了組合的基礎(chǔ)才能為以后的成品舞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)或是為舞蹈創(chuàng)編積累素材。民間舞的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生多想多練

11、，才能真正掌握民間舞的不同風(fēng)格。 （三）幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課 在教學(xué)方式上，采用以示范學(xué)習(xí)方式與合作、探究、綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合的多種方式進(jìn)行。以小組為單位，讓大家模擬幼兒舞蹈課教學(xué)。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相提出意見，教師做總結(jié)性發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生在回課中提高自己的教學(xué)能力。教師經(jīng)常給學(xué)生用多媒體觀看一些優(yōu)質(zhì)課錄像，學(xué)校也應(yīng)與幼兒園合作，定期組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。 （四）幼兒舞蹈創(chuàng)編課 創(chuàng)編課教學(xué)主要采用回課模式，針對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)都有課下作業(yè)，第二節(jié)課回課。比如隊(duì)形回課，舞段回課，成品舞回課等，以漸進(jìn)的回課方式，逐步讓學(xué)生掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)編步驟和技巧，同時(shí)在上課

12、與回課過程中教師還要注意以下幾個(gè)常見的問題。首先，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈的興趣。興趣是人們力求知識(shí)、探求某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)編產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，她會(huì)有高度的學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和忘我的學(xué)習(xí)精神。因此，激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的前提。其次，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。曾有位國際著名的舞蹈編導(dǎo)曾說“要想編好一個(gè)好作品，你必須先編一百個(gè)糟糕的作品”。在我們最大限度的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽嘗試的同時(shí)，實(shí)際上也是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，避免了學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)過于程式化，我們也才能培養(yǎng)出“腦子靈活”的學(xué)生來。只有學(xué)生的思維活，才有可能去創(chuàng)編出好的舞蹈作品并且引導(dǎo)幼兒大膽的想像和創(chuàng)造。 舞蹈教育應(yīng)該是在一個(gè)平和的、相互尊重、相互信任、充滿熱情的教學(xué)氛圍中進(jìn)行。因此，嚴(yán)格要求與誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的教學(xué)態(tài)度，將是調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主體作用的最好方法。學(xué)生只有在尊重和愛戴老師的基礎(chǔ)上，才會(huì)自覺的投入到艱苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，愿意和敢于與老師們進(jìn)行交流、探討，積極、努力去配合老師的教學(xué)，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用才能形成一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們充分施展才華、各顯其能。因此，舞蹈的課程設(shè)置、內(nèi)容的安排及授課方法的選