班級(jí)管理專(zhuān)題講座

1、精品文庫(kù) 班級(jí)管理專(zhuān)題講座 講話(huà)人：李海臣講座時(shí)間：2月28日 一、班主任工作的重要性 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任是班 集體的組織者和指導(dǎo)者， 集學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等管理于一體， 學(xué)校工作的高質(zhì)量首先來(lái)自于班級(jí)工作的高質(zhì)量。因而班主 任的工作成效至關(guān)重要。 二、班主任在班級(jí)管理中必須處理好三個(gè)關(guān)系 1 、管與放的關(guān)系 班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生，實(shí) 際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走， 穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建 設(shè)與發(fā)展。我們?cè)S多班主任滿(mǎn)腔熱情， 事必躬親，早晚跟班， 無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”

2、的角色， 這種管理體系弊大于利，班主任辛苦、疲憊不說(shuō)，還容易造 成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。 陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生認(rèn)為“管是為 了不管”，真的很有道理。我們做班主任都知道，剛剛接手 一個(gè)班級(jí)，第一個(gè)星期、甚至第一個(gè)月是很辛苦很關(guān)鍵的， 我們得勤下班，得面面俱到。從幾點(diǎn)鐘到校，上哪些課、課 間應(yīng)注意些什么、課堂上要注意什么、自習(xí)課做什么、幾點(diǎn) 放學(xué)、包括回家該如何做，各個(gè)方面都得管，班會(huì)要有針 對(duì)性的時(shí)常開(kāi)，要在較短的時(shí)間里端正好學(xué)生的思想，糾正 學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，過(guò)了第一個(gè)階段，學(xué)生養(yǎng)成了一定的習(xí) 慣，我們就可以適當(dāng)?shù)胤攀?，很多事情交給學(xué)生自己去處理 了

3、。在班級(jí)的管理中就要做到管放結(jié)合，這樣班主任也可以 輕松一點(diǎn)，學(xué)生各方面的能力也能得到提高。 2 、嚴(yán)與寬的關(guān)系 嚴(yán)格要求。 在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理， 但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓 抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆 反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā) 展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、要做到嚴(yán)中有寬。 嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要弓 學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班 是要公平公正，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部 還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還

4、是后進(jìn)生，都要一視同仁。 記得有一次我們班的鄒某同學(xué)很委屈地來(lái)找我，說(shuō)班長(zhǎng)臧某 某把他的書(shū)都扔到地上，而且還拿蘋(píng)果砸他。這件事如果僅 憑自我感覺(jué)，那肯定認(rèn)為是鄒某不好， 臧某某才會(huì)那樣對(duì)他。 這樣處理肯定會(huì)讓鄒某同學(xué)很失望，甚至?xí)ニ鼘?duì)我的信 任，以后有事再也不會(huì)來(lái)找我了。我了解了情況后，確實(shí)是 臧某某聽(tīng)信別人誤會(huì)了鄒磊，我狠狠地批評(píng)了她，并要求向 鄒某同學(xué)道歉。三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正 中。魏書(shū)生先生對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是: 確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷 熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效地結(jié)合起來(lái)，靈活

5、處理。班 主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò) 誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化， 要寓教育于處罰之 唱一首歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明，他把處罰 變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟發(fā)。 工作實(shí)踐中，嚴(yán)與寬是對(duì)立統(tǒng)一的，嚴(yán)不是冷面鐵心， 寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬、寬中有愛(ài)、愛(ài)中 有教”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。 3 、堵與疏的關(guān)系 ，像我們初三住宿班從星期一早晨到星 中途一般不準(zhǔn)出校門(mén)，這樣與外界接觸機(jī)會(huì) 在班級(jí)管理工作中，由于受多種因素的影響，為了防止 或避免這樣或那樣的情況發(fā)生，班主任多采取堵的方式。如 實(shí)行“封閉式管理” 期

6、六傍晚離校， 甚少，就可以避免學(xué)生受校外不良影響；再如制定嚴(yán)厲的懲 罰措施以控制學(xué)生的越軌行為，例對(duì)晚上偷偷出去上網(wǎng)或有 嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生給予紀(jì)律處分等。采取堵的方式，減少學(xué)生犯 錯(cuò)的可能性，在一定環(huán)境和方式下是必要的，有利的，它有 助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。 但僅僅靠“堵”是不行的。比如，針對(duì)學(xué)校的禁糖令， 學(xué)校商店不賣(mài)糖，學(xué)生可以從家里帶，你老師又不能搜身， 老師在不吃，老師不在的時(shí)候，可以偷偷吃。抄作業(yè)的現(xiàn)象， 老師在的時(shí)候不抄，老師不在的時(shí)候可以偷偷抄等。采用堵 的方式，表面上看起來(lái)都好，但實(shí)際上卻存在很多問(wèn)題。因 此，“堵”必須與“疏”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白

7、 這些事情的危害，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力， 班級(jí)工作中，“堵”與“疏”都只是手段，我們要以“疏” 為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。 班主任能正確處理好這幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則 可收到事半功倍的效果。 二、班主任與學(xué)生談心的技巧 談心，是班主任工作的一門(mén)藝術(shù)。談心是班主任工作中 的重要內(nèi)容，沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中， 班主任可以了解學(xué)生個(gè)人的思想、興趣愛(ài)好、家庭情況、存 在的問(wèn)題，通過(guò)談心，學(xué)生可以感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和 尊重，老師的真誠(chéng)和善良，老師知識(shí)的豐富，老師的智慧， 人格的偉大。所以班主任做好談心工作，就做好了班主任工 作的一半，一個(gè)善于談心的班

8、主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主 任，是一個(gè)事半功倍的班主任，是一個(gè)細(xì)心的充滿(mǎn)教育智慧 的班主任。 下面我想說(shuō)說(shuō)班主任談心的技巧問(wèn)題： 1 、要有明確的目的，每次談心都要有明確的目的，談 什么，怎么談，爭(zhēng)取達(dá)到什么樣的結(jié)果，談前就要確定 比如說(shuō)，月考成績(jī)出來(lái)以后，我們班主任老師總會(huì)找一 些同學(xué)談心，談他的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪些科目成績(jī)較好，進(jìn)步較 大，優(yōu)勢(shì)明顯，哪些科目較薄弱，在哪些方面還需要注意改 進(jìn)，下一次考試希望他達(dá)到什么樣的成績(jī)等。 2 、講究時(shí)間、環(huán)境，談心是借助于一定的時(shí)間，在一 定的環(huán)境里進(jìn)行的。有的班主任習(xí)慣在課前、飯后，課間把 學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)著許多老師的面與學(xué)生談心，這對(duì)學(xué)生 會(huì)造成很

9、大的心理壓力，加上別的老師在一旁“敲邊鼓” 也會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生反感，這時(shí)候，學(xué)生的心靈是封閉 的，無(wú)論是苦口婆心的說(shuō)教，還是校風(fēng)校紀(jì)的教導(dǎo)，都不 會(huì)產(chǎn)生好的效果。如果班主任把談心的時(shí)間安排在較充裕的 時(shí)間里，地點(diǎn)安排在無(wú)其他教師干擾的地方，或校園里一個(gè) 安靜的角落里，就容易取得預(yù)期的效果。平時(shí)我們班主任就 經(jīng)常利用早讀課前、或午自習(xí)時(shí)間找學(xué)生談心， 時(shí)間較寬裕， 選擇在教室走廊上，干擾較少，這樣的談話(huà)效果就比較好。 3 、談心要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽的氣氛，我們班主任要能夠讓學(xué)生 感受到你對(duì)他的關(guān)心，在乎，比如某某，這次成績(jī)不是太理 想，我很著急。咱們一起來(lái)想想辦法吧，把學(xué)生的事情當(dāng)作 自己的事情，容易在

10、情感上縮短彼此之間的距離，融洽氣氛。 當(dāng)然班主任也不可一味地說(shuō)教，要虛心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓 學(xué)生感受到你的真誠(chéng)，產(chǎn)生一種親切感，這樣的談心沒(méi)有談 不通的。 4 、談心時(shí)要注意表達(dá)的方式和語(yǔ)氣，對(duì)不同的學(xué)生采 取談話(huà)的方式和語(yǔ)氣要有所不同。比如對(duì)外向型學(xué)生要嚴(yán) 些，直截了當(dāng)，對(duì)內(nèi)向膽小的學(xué)生，要委婉一些，試探地進(jìn) 行。我們班蔡某同學(xué)就是一個(gè)典型，非常膽小內(nèi)向，特別要 好。她的作業(yè)沒(méi)來(lái)得及交，急得眼淚就吧嗒吧嗒往下掉，對(duì) 于這樣的學(xué)生談心時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要特別注意，千萬(wàn)不能傷害 她。談話(huà)要適可而止，給學(xué)生留有思考的余地。 四、如何建設(shè)良好班集體 1 、班主任老師應(yīng)具備良好的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神 班主任的

11、言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的，我認(rèn)為作為班 主任應(yīng)具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對(duì) 學(xué)生起到潛移默化的作用。 在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn) 行過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞，因此， 我平時(shí)盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué) 生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我還 清楚地記得初三學(xué)生正式上課的第一天早晨，當(dāng)時(shí)有些狼 狽，現(xiàn)在想想也很滑稽，因?yàn)榍耙惶?，初三教師?huì)，我把手 機(jī)放在了會(huì)議模式，后來(lái)把這事給忘了，報(bào)到當(dāng)天放學(xué)時(shí)還 跟學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)到校時(shí)間是 7： 00。那天早晨眼睛一睜，就 看時(shí)間，槽糕，已過(guò)六點(diǎn)半，迅速起床后， 感覺(jué)不對(duì)

12、頭， 臉沒(méi)洗，牙沒(méi)刷，就往學(xué)校趕，路上還得給兩個(gè)孩子買(mǎi)早點(diǎn)， 當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，開(kāi)學(xué)第一天我千萬(wàn)不能遲到，要不然后 面的工作就難做了。一路上拼命騎車(chē)，幸好趕到教室時(shí)還有 兩分鐘，這樣做不為別的，就是想給學(xué)生做個(gè)好的表率。讓 他們也有守時(shí)的好習(xí)慣。其實(shí)我也做好最壞的打算，如果遲 到，我會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行自我批評(píng)，我不想給學(xué)生留下什 么話(huà)柄。 （創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)） 2 、常規(guī)教育應(yīng)常抓不懈， 在日常的教育教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)一些不良習(xí)氣，例上課 不專(zhuān)心，交頭接耳，做小動(dòng)作，下課追逐打鬧，抄襲作業(yè)， 平時(shí)不努力，考試舞弊，打扮另類(lèi)，粗言穢語(yǔ)等，因此，作 為班主任，尤其是起始年級(jí)的班主任，要經(jīng)常組織學(xué)

13、生學(xué)習(xí) 中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，端正學(xué)生的思想， 規(guī)范學(xué)生行為，從小事抓起，從細(xì)微處著手，逐步培養(yǎng)他們 的良好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 3 、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，建立友好和諧的師 生關(guān)系 做好班主任，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué) 生，建立師生之間的真摯友誼，這是班主任工作能否順利開(kāi) 展的關(guān)鍵。 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不關(guān)心學(xué)生的 教師不是好教師，也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生?！背踅有掳?，由 于每一個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，德、智、體各方面的情況也不同， 而且都在發(fā)展變化，這就要求我們班主任多接觸了解學(xué)生， 全面關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)。 尤其是我們住宿班學(xué)生，在校時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大

14、于在家的時(shí) 間，這就更加要求我們班主任給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，比如學(xué) 生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，開(kāi)導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生 自卑、自暴自棄的心理，幫助他們分析得失的原因，排解他 們的不良情緒。每次考試結(jié)束，我都會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同 情況及時(shí)地找他們談心，幫助部分同學(xué)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度 或改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法；關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生們 真切地體會(huì)到班主任很在乎他們，很關(guān)心他們。最近天氣一 直很反常，我會(huì)時(shí)常提醒同學(xué)們及時(shí)地增減衣物，防止受涼 感冒。我想作為班主任能像父母一樣真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生定 會(huì)銘記在心，融洽的師生關(guān)系將更加有利于良好班集體的建 設(shè)。 4 、積極組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)班集體

15、的凝聚力 上學(xué)期的藝術(shù)節(jié)期間，有兩件事讓我印象很深：一是會(huì) 操比賽同學(xué)們都非常盡力，密切配合。二是大合唱表演（全 班齊上），這個(gè)難度有點(diǎn)大，當(dāng)時(shí)我跟學(xué)生說(shuō)，全班參與的 大合唱是有一定難度，但只要我們大家齊心協(xié)力， 密切配合， 一定能夠成功的，要相信自己。就那么短短的幾天功夫，大 合唱非常成功，得到了評(píng)委的一致好評(píng)。學(xué)生演唱結(jié)束，我 覺(jué)得好感動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)真的讓我好感動(dòng)。多好的學(xué)生， 多能干的學(xué)生。 5 、合理選拔班干部，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生自我管理 的能力。 相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自 己管理自己，培養(yǎng)其自我約束、自我管理的能力，這是做好 班主任工作的重要一環(huán)。一個(gè)好

16、的班級(jí)，除班主任的主導(dǎo)作 用、任課教師的鼎力相助，班級(jí)學(xué)生干部的力量決不可低估。 為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)， 我在班級(jí)中開(kāi)展了班委值日制、衛(wèi)生值日負(fù)責(zé)制，充分調(diào)動(dòng) 了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。 在班級(jí)管理中，我也采用過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)周記的形式，要求 他們把自己的所思所想，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，好的建議，在周記中 反映出來(lái)。通過(guò)這種形式讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我教育， 效果還是很明顯。我班的學(xué)生顏某，在初二時(shí)跟一些不要好 的同學(xué)混在一起，成績(jī)不理想。上進(jìn)心不強(qiáng)。然而第一次數(shù) 學(xué)測(cè)試他考了 90多分，我在他的周記中這樣寫(xiě)道：我一直以 為你是一個(gè)不怎么要好的學(xué)生，數(shù)學(xué)考試讓我對(duì)你刮目

17、相 看，希望今后能看到你更多的精彩表現(xiàn)。他在第二次的周記 中這樣寫(xiě)道，謝謝你的評(píng)語(yǔ)，在初二時(shí)我是不太要好，以后 我會(huì)改進(jìn)的。雖然只有短短幾句話(huà)，但對(duì)他的觸動(dòng)確是很大 的，從那以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)都有了很大的改進(jìn)。 在平時(shí)的日常管理中 ，開(kāi)學(xué)初我管得非常多，非常細(xì)，到后 來(lái)逐漸放手，讓學(xué)生自己管理自己，有時(shí)候自習(xí)課課任老師 如果不在場(chǎng)，我只需轉(zhuǎn)一趟就行了。 6 、堅(jiān)持與任課老師、家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，共同做好學(xué)生 的教育工作。 班級(jí)管理中，課任老師的密切配合是必不可少的。班主 任平時(shí)應(yīng)主動(dòng)到課任老師處了解學(xué)生的情況，包括上課聽(tīng)課 情況，作業(yè)情況、測(cè)試情況以及有否發(fā)現(xiàn)不良傾向等 家訪(fǎng)是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)和聯(lián)系，了解學(xué)生在家