班主任總結(jié) (2)

1、孝敬長輩工 外海中心小學(xué) 六（6） 魏童 電視上曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，給媽媽洗腳。 孝敬父母是每一個(gè)孩子都要做到的，有一些孩子不去學(xué)好，去學(xué)壞，又上網(wǎng)吧的、吸毒的，還有那些吃父母的啃老族，那些人就被我們叫做“不孝子”。 有一些不孝子叫別人綁架自己的母親，勒索家里的錢財(cái)，然后去干壞事。有一些不孝子干盡壞事，被處死，母親哭得眼睛都瞎了。 讓母親擔(dān)心的是不孝子，綁架母親的也是不孝子，什么才是孝子？那些很忙卻會(huì)抽時(shí)間陪伴父母的是孝子，給母親溫暖的是孝子，為了母親更好的活著、認(rèn)真工作的是孝子。 父母認(rèn)勞任怨把我們養(yǎng)大很不容易，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)答

2、他們，而不是讓他們?yōu)樽约簱?dān)心、傷心。 含辛茹苦的是母親，認(rèn)真學(xué)習(xí)的是我們，父母盡職盡責(zé)的養(yǎng)育我們，不管貧困還是饑餓第一時(shí)間第一時(shí)間想到的是我們，有好吃的寧愿自己餓著也要讓孩子先吃。寧愿自己多受苦，也要讓孩子受到好的教育。 我明白了父母很辛苦的養(yǎng)育我們，我們一定要孝敬他們。班主任工作總結(jié) 外海中心小學(xué) 六（6）班 付仲美班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班

3、風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習(xí)成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度

4、，如小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見

5、及要求，讓他們明確今后的努力方向。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。 經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。 總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂

6、趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣中心小學(xué) 付仲美讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，是每個(gè)語文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā) 展他們的語文能力呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ海ㄒ唬┝昙?jí)的學(xué)生在校園里比較豐富活躍，他們有熱情

7、，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言。我因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢？實(shí)踐證明：積極引導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)是有效的路徑。 (二)語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的 閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。 例如在學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩后，相機(jī)返顧或推薦小珊迪小

8、音樂 家楊科等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟能力，這 是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這 位“世界童話大王”的名作，花時(shí)少、收效高，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣；還可以 進(jìn)行讀寫知識(shí)的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽光照著小女孩小 小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒 有引起人們的關(guān)注。 大家展開了豐富的想象，他們的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此，教師進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，讓這一久遠(yuǎn)的童話故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來：小女孩被奶奶 緊緊地?fù)г趹牙?，她倆

9、越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。 她們向著光明和幸福飛去?？?，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到 了，來到了你們的中間。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一， 學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。 （三）在語文教學(xué)教學(xué)中，難以聽到學(xué)生瑯瑯的讀書聲，如果教師以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文、用語文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活是緊張有序的。在學(xué)生的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園

10、 宣傳攔里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù) 設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的探討并非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我 想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的，六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。 實(shí)踐證明，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中，學(xué)生的情感會(huì)得到升華。外海中心小學(xué)家長學(xué)校家長考勤簽到表20 至20 學(xué)年度第 學(xué)期 班別 班主任： 序號(hào)學(xué)生姓名家長簽到考核分?jǐn)?shù)序號(hào)學(xué)生姓名家長簽到考核分?jǐn)?shù)129230331432533634735836937103811391240134114

11、4215431644174518461947202122232425262728學(xué)籍號(hào)學(xué)號(hào)姓名性別學(xué)年年級(jí)名稱班級(jí)名稱出生日期國籍民族接種證號(hào)身份證出生省出生市出生區(qū)縣 說明：以下為例子，僅供大家參考,以下要注意的有幾點(diǎn)；1.紅色標(biāo)題為必填項(xiàng)；2.學(xué)年從2012開始，跟導(dǎo)入的班級(jí)中的學(xué)年一致；3.年級(jí)、班級(jí)名稱需跟班級(jí)信息中年級(jí)名稱、班級(jí)名稱相同（先導(dǎo)班級(jí)信息，后導(dǎo)學(xué)生信息）；4.日期格式請(qǐng)按如：2012.12.17 ；5.性別填寫“男”或“女”；填寫好后，請(qǐng)將例子刪除，并將這段說明也刪除！2012122700120121227001李小惠女2012 托班托1班2008.10.10中國漢族20

12、1212270012012122700220121227002胡可女2012 小班級(jí)小1班2007.11.11中國漢族201212270022012122700320121227003孫一行男2012 中班級(jí)中1班2007.03.04中國漢族201212270032012122700420121227004馬城男2012 大班級(jí)大1班2006.10.14中國漢族201212270042012122700520121227005羅雪女2012 一年級(jí)一年1班2006.2.12中國漢族20121227005431126200612120099廣東省佛山市南海區(qū)2012122700620121227

13、006司馬波男2012 二年級(jí)二年1班2004.2.12中國漢族20121227006431126200412120099廣東省佛山市南海區(qū)2012122700720121227007歐陽珊珊女2012 三年級(jí)三年1班2002.2.12中國漢族20121227007431126200212120099廣東省佛山市南海區(qū)2012122700820121227008趙定友男2012 四年級(jí)四年1班2000.2.12中國漢族20121227008431126200012120099廣東省佛山市南海區(qū)2012122700920121227009馬丁男2012 初一初一1班1999.12.12中國漢族201212270092012122701020121227010鐘雪琴女2012 初二初二1班1998.12.12中國漢族201212270102012122701120121227011羅成男2012 初三初三1