《旅鼠之謎》說課稿

1、-精選文檔 -旅鼠之謎說課稿【教材分析】旅鼠之謎是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘，深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。文章內(nèi)容淺顯，但帶給人們的反思卻很深刻。【學(xué)情分析】八年級學(xué)生思維敏捷， 個性鮮明，具有樸素的環(huán)保意識， 能夠理解作者對人類人口問題的憂患與思考；加上文章是一篇科學(xué)小品，集知識性趣味性于一身，具有引人入勝、 震撼人心的力量， 能夠激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀興趣。但他們知識面狹窄，對事件的感悟能力較低，不能從文章獲得多方面的啟示；另外，他們文體意識淡薄，對科學(xué)小品“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”獨特寫法也存在理解

2、上的困難，教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)突破?！窘虒W(xué)重點、難點】結(jié)合前面對教材的分析， 將這篇課文的學(xué)習(xí)重點定位為：整體把握文意， 領(lǐng)會文章給人的啟示。而把把握本文的獨特寫法， 體味其知識性和趣味性作為難點。【學(xué)習(xí)目標】1、知識能力目標： 了解北極旅鼠的三大奧秘了解科學(xué)小品的文體特征，體味本文知識性，趣味性相結(jié)合的獨特寫法。2、過程與方法目標：聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷， 在閱讀實踐活動中合作探究，提出自己的看法和疑問，做到觀點明確，言之成理。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：可編輯-精選文檔 -培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題， 熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮啟示?！窘虒W(xué)方法】“體驗感

3、受、對話交流、探究思考、讀寫結(jié)合”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。羅素曾經(jīng)說過：“被動地接受老師的智慧， 這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難?！毙抡n標也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！币虼耍谡n堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。“情境體驗”“誦讀感悟”“四邊對話”“合作探究”“拓展延伸”是我這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的朗讀、探究活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑，也是我這一教學(xué)設(shè)計的亮點?！緦W(xué)法】對于八年級學(xué)生來說， 學(xué)法的指

4、導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。 本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確地有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)使用圈點批注的默讀方法。3、聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，在閱讀實踐活動中合作探究，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。4、敢于向教材、老師及學(xué)習(xí)伙伴發(fā)問質(zhì)疑。5、利用間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活?！窘虒W(xué)用具】可編輯-精選文檔 -多媒體【教學(xué)類型】自主、合作、探究?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（旅鼠圖片）你聽說過北極旅鼠嗎 ?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。 幾個世紀以來， 科學(xué)家們絞盡腦汁， 卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課

5、文， 相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。二、展示目標1、積累重要詞語，概括北極旅鼠的三大奧秘，領(lǐng)會文章給人的啟示。2、理解文章末句的深刻含義。3、把握文章獨到的寫法，體味其知識性和趣味性。三、檢測預(yù)習(xí)1、作者簡介位夢華， 1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992 年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有神奇的北級、南極之夢等。可編輯-精選文檔 -2生字詞媲美、挑釁、篤信、迷惘、嚙齒、苔蘚、前赴后繼、滑稽、徘徊、逃竄、解釋下列詞語媲美：美的程

6、度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話?！緦W(xué)生活動：】識記字詞，解釋詞語。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容1、分角色朗讀課文2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？北極旅鼠有三大奧秘（一）旅鼠繁殖能力驚人（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；（三）死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。五、合作探究1、這三大奧秘的介紹

7、順序可以調(diào)換嗎？為什么？2.思考：作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認為作者寫作本文的意圖是什么？可編輯-精選文檔 -3.你從文中獲得哪些啟發(fā)？學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流?！緦W(xué)生活動：】朗讀課文，合作探究，交流展示。六、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強 ,但讀來生動有趣 ,引人入勝 .想一想 ,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來?！緦W(xué)生活動默讀課文，思考探究，交流展示。】七、拓展遷移除了旅鼠之外， 自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解， 說說某種動物奇異的表現(xiàn)?！緦W(xué)生活動：

8、交流展示。 】八、小結(jié)旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。 從旅鼠的身上， 我們?nèi)绻从^人類自身， 也許會領(lǐng)悟到很多【作業(yè)設(shè)計】A 完成伴你學(xué)習(xí)題。B 除旅鼠之外，其它動物也有一些奇異現(xiàn)象，請認真觀察或查找資料，寫一段文字，說明某種動物奇異表現(xiàn)及其原因?！窘虒W(xué)反思】可編輯-精選文檔 -從課堂情況來看，知識掌握了，且較準確，注意了文體特點的簡介與學(xué)習(xí)。但學(xué)生合作他探究時， 關(guān)于文章語言特點方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學(xué)讀后，及時針對性的分析其語言特點就好了。為了讓學(xué)生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片， 增強了直觀性，吸引了學(xué)生好奇的目光，加上簡介，讓學(xué)生帶著趣味研習(xí)課文。學(xué)生合作探究問題時，采用了同學(xué)互評， 教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。本節(jié)教學(xué)的成功之處還在于遷移訓(xùn)練時，讓同學(xué)以自己喜愛的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴重后果。不足之處，學(xué)生發(fā)言機會不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達的鍛