2021年幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》

1、幼兒園大班優(yōu)秀語言教案頑皮的風(fēng)嘟嘟 幼兒園大班優(yōu)秀語言教案頑皮的風(fēng)嘟嘟 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。頑皮的風(fēng)嘟嘟是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相 _，還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故

2、事，了解自然界風(fēng)的變化， _風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。 故事頑皮的風(fēng)嘟嘟，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么？風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中，仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來，并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中， _風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我

3、們的大自然。 1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。 2.通過了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。 3.知道用植樹造林，來保護(hù)自然我們的大自然。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。 2、難點(diǎn)：了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過大的風(fēng)帶來的危害。 風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、 _的初步了解。 1.白板課件頑皮的風(fēng)嘟嘟； 2.白板、投影儀、電腦； 3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。 4.視頻短片風(fēng) 一、導(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。 _出現(xiàn)畫面一：

4、風(fēng)嘟嘟 1.提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟） 師：風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜測、討論。） 師：我們一起來看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。 二、欣賞，分析理解故事 1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？ 師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。 _畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。 提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。 師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。 （幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿） 教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。 2.分段

5、欣賞，理解故事 師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？ 逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。 引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。 提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？ 風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？ 風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了？ 風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？ 清潔工人 _要重新打掃衛(wèi)生？ 風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？ 人們 _越來越喜歡風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？ （在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。） 三、討論、了解風(fēng)對人類的影響 1.比較討論風(fēng)

6、與人類的關(guān)系。 提問：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？ _？（幼兒討論后回答） 你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？ _？（幼兒討論后回答） （風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。） 小結(jié)： 雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。 2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系， _出現(xiàn)畫面九 出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒欣賞， _風(fēng)帶給人們的幫助。 提問：人們是怎樣利用風(fēng)的？ 引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。 3.欣賞短片風(fēng)，了解植樹造林 師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對人們既有好處也有壞處。 提問：

7、風(fēng)給我們帶來了哪些危害？ 提問：人們在干什么？ _要植樹造林？ 小結(jié)：為了減輕風(fēng)對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。 四、游戲：變魔術(shù) 請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。 扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。 風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了！.”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了！ 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，